王穎富

(四川省木里藏族自治縣李子坪鄉(xiāng)小學(xué) 四川 涼山州 615800)

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生的基礎(chǔ)階段，也是識字的關(guān)鍵階段，根據(jù)《語文課程標準》可以清楚的了解到，一二年級的小學(xué)生識字量需要達到整個小學(xué)階段的一半左右，但是很多情況下，因為小學(xué)生的年齡比較小，缺乏良好的自制力，未養(yǎng)成習(xí)慣，所以識字教學(xué)任務(wù)較為繁重，但是從另外一個角度分析，該階段是小學(xué)生掌握知識最快的階段，所以怎樣采取有效的教學(xué)方式成為了每一位教師需重視的內(nèi)容，對此筆者在本文中提出了趣味識字教學(xué)法，并對其簡單論述。

1、趣味識字教學(xué)的基本概述

1.1 含義。所謂的趣味識字教學(xué)主要是指在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生識別漢字以及記憶漢字，是一項具有系統(tǒng)性的教學(xué)方法。此外，中華民族五千年文化源遠流長，漢字是瑰寶，也是精髓，其漢字學(xué)習(xí)具有復(fù)雜性，將趣味識字教學(xué)方法應(yīng)用其中，可以形成一種全新的識字教學(xué)模式，并能夠調(diào)動小學(xué)生識字興趣，且經(jīng)過相關(guān)研究報道得知，趣味識字教學(xué)法是經(jīng)過實踐驗證的科學(xué)手段。

1.2 作用。在與傳統(tǒng)漢字教學(xué)方法的對比中，趣味識字教學(xué)具有科學(xué)性，符合新課改的基本要求，其中所帶來的優(yōu)勢包括以下幾點:其一是可以促使整個識字教學(xué)更加簡單，尤其在良好的教學(xué)氛圍中，利用趣味識字教學(xué)方法可以進一步提高小學(xué)生理解漢字以及記憶漢字的能力。其二是能夠促進小學(xué)語文漢字新課標教學(xué)任務(wù)順利完成，利用趣味識字教學(xué)模式可以幫助小學(xué)生認識漢字、理解漢字，尤其在充分掌握漢字量的基礎(chǔ)上，可以實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)活動的輕松與有趣。

2、小學(xué)語文教學(xué)中趣味識字教學(xué)方法的應(yīng)用

2.1 營造良好的教學(xué)氛圍。對于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)某一項知識的時候需要對其產(chǎn)生興趣，如此才能起到事半功倍的作用，所以調(diào)動學(xué)生興趣成為了關(guān)鍵所在，另外，積極構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍也是關(guān)鍵，只有讓小學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)效率與質(zhì)量，所以筆者認為小學(xué)語文教師需要多角度的分析與考慮，尤其是要對小學(xué)生的生活環(huán)境、識字基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)態(tài)度等加以分析，針對性的構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才可充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其快速掌握識字的方法。需注意的一點是識字的目的便是閱讀，孤立進行教學(xué)是違背新課改要求的，所以語文教師需要堅持相應(yīng)的原則，寓教于樂，提高教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)《一去二三里》的時候，不僅要讓小學(xué)生對數(shù)字加以掌握，還要對古詩進行朗讀，這樣方可提高學(xué)生認知水平，對此語文教師需要創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓小學(xué)生積極參與其中，感受識字所帶來的趣味。

2.2 創(chuàng)設(shè)豐富的識字模式。趣味識字教學(xué)模式的關(guān)鍵在于趣味，只有有趣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生真正喜歡上識字，怎樣才能有趣呢，那么則需要讓小學(xué)生動起來，所以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師需要針對現(xiàn)狀開展趣味識字教學(xué)活動，充分將興趣與實際相互整合，讓整個課堂演變的更加生動。其中較為常見的識字教學(xué)模式包括了動作表演、猜字謎等等，在課堂中語文教師便可以采取這一系列的方式，比如開展你比劃我來猜的游戲，由一位學(xué)生進行比劃，另一位學(xué)生猜詞語，經(jīng)過實踐證明，這種方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并且還可以加深該詞語的印象，在日后學(xué)習(xí)中蓋茨與的書寫錯誤率有所降低。又如，選擇某一個字，讓學(xué)生添加一筆形成另外一個新字，可以選擇“日”，學(xué)生通過添加一筆，可以形成白、田、舊、旦等字，這樣可有效發(fā)散學(xué)生的思維。

2.3 結(jié)合生活實踐。所有的知識均與生活有著密切的聯(lián)系，且生活中處處充滿了學(xué)問，語文也如此，在采取趣味識字教學(xué)法中便可以與生活相互結(jié)合，語文教師需要引導(dǎo)學(xué)生，將自己學(xué)習(xí)到的字形以及生活經(jīng)驗相互聯(lián)系，比如看字的下面是目，但是很多學(xué)生會記憶成日，對此語文教師可以詢問學(xué)生我們在看一件東西的時候用什么看，是不是用眼睛，而眼睛也被稱之為目，通過這種教學(xué)方式，學(xué)生能夠加深印象，避免日后再犯同樣的錯誤。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中可以將趣味識字教學(xué)措施引入其中，并且通過營造良好的氛圍、創(chuàng)建豐富的識字模式、結(jié)合生活等，讓學(xué)生正確理解漢字、掌握漢字的書寫規(guī)律，提升語文教學(xué)質(zhì)量與效率。