王穎富

(四川省木里藏族自治縣李子坪鄉(xiāng)小學(xué) 四川 涼山州 615800)

眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生的基礎(chǔ)階段，也是識(shí)字的關(guān)鍵階段，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》可以清楚的了解到，一二年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字量需要達(dá)到整個(gè)小學(xué)階段的一半左右，但是很多情況下，因?yàn)樾W(xué)生的年齡比較小，缺乏良好的自制力，未養(yǎng)成習(xí)慣，所以識(shí)字教學(xué)任務(wù)較為繁重，但是從另外一個(gè)角度分析，該階段是小學(xué)生掌握知識(shí)最快的階段，所以怎樣采取有效的教學(xué)方式成為了每一位教師需重視的內(nèi)容，對(duì)此筆者在本文中提出了趣味識(shí)字教學(xué)法，并對(duì)其簡(jiǎn)單論述。

1、趣味識(shí)字教學(xué)的基本概述

1.1 含義。所謂的趣味識(shí)字教學(xué)主要是指在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別漢字以及記憶漢字，是一項(xiàng)具有系統(tǒng)性的教學(xué)方法。此外，中華民族五千年文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字是瑰寶，也是精髓，其漢字學(xué)習(xí)具有復(fù)雜性，將趣味識(shí)字教學(xué)方法應(yīng)用其中，可以形成一種全新的識(shí)字教學(xué)模式，并能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生識(shí)字興趣，且經(jīng)過(guò)相關(guān)研究報(bào)道得知，趣味識(shí)字教學(xué)法是經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的科學(xué)手段。

1.2 作用。在與傳統(tǒng)漢字教學(xué)方法的對(duì)比中，趣味識(shí)字教學(xué)具有科學(xué)性，符合新課改的基本要求，其中所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)包括以下幾點(diǎn):其一是可以促使整個(gè)識(shí)字教學(xué)更加簡(jiǎn)單，尤其在良好的教學(xué)氛圍中，利用趣味識(shí)字教學(xué)方法可以進(jìn)一步提高小學(xué)生理解漢字以及記憶漢字的能力。其二是能夠促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文漢字新課標(biāo)教學(xué)任務(wù)順利完成，利用趣味識(shí)字教學(xué)模式可以幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字、理解漢字，尤其在充分掌握漢字量的基礎(chǔ)上，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的輕松與有趣。

2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中趣味識(shí)字教學(xué)方法的應(yīng)用

2.1 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。對(duì)于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)某一項(xiàng)知識(shí)的時(shí)候需要對(duì)其產(chǎn)生興趣，如此才能起到事半功倍的作用，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣成為了關(guān)鍵所在，另外，積極構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍也是關(guān)鍵，只有讓小學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)效率與質(zhì)量，所以筆者認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文教師需要多角度的分析與考慮，尤其是要對(duì)小學(xué)生的生活環(huán)境、識(shí)字基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)態(tài)度等加以分析，針對(duì)性的構(gòu)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才可充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其快速掌握識(shí)字的方法。需注意的一點(diǎn)是識(shí)字的目的便是閱讀，孤立進(jìn)行教學(xué)是違背新課改要求的，所以語(yǔ)文教師需要堅(jiān)持相應(yīng)的原則，寓教于樂(lè)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)《一去二三里》的時(shí)候，不僅要讓小學(xué)生對(duì)數(shù)字加以掌握，還要對(duì)古詩(shī)進(jìn)行朗讀，這樣方可提高學(xué)生認(rèn)知水平，對(duì)此語(yǔ)文教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景，讓小學(xué)生積極參與其中，感受識(shí)字所帶來(lái)的趣味。

2.2 創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字模式。趣味識(shí)字教學(xué)模式的關(guān)鍵在于趣味，只有有趣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生真正喜歡上識(shí)字，怎樣才能有趣呢，那么則需要讓小學(xué)生動(dòng)起來(lái)，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師需要針對(duì)現(xiàn)狀開(kāi)展趣味識(shí)字教學(xué)活動(dòng)，充分將興趣與實(shí)際相互整合，讓整個(gè)課堂演變的更加生動(dòng)。其中較為常見(jiàn)的識(shí)字教學(xué)模式包括了動(dòng)作表演、猜字謎等等，在課堂中語(yǔ)文教師便可以采取這一系列的方式，比如開(kāi)展你比劃我來(lái)猜的游戲，由一位學(xué)生進(jìn)行比劃，另一位學(xué)生猜詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，這種方式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且還可以加深該詞語(yǔ)的印象，在日后學(xué)習(xí)中蓋茨與的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤率有所降低。又如，選擇某一個(gè)字，讓學(xué)生添加一筆形成另外一個(gè)新字，可以選擇“日”，學(xué)生通過(guò)添加一筆，可以形成白、田、舊、旦等字，這樣可有效發(fā)散學(xué)生的思維。

2.3 結(jié)合生活實(shí)踐。所有的知識(shí)均與生活有著密切的聯(lián)系，且生活中處處充滿了學(xué)問(wèn)，語(yǔ)文也如此，在采取趣味識(shí)字教學(xué)法中便可以與生活相互結(jié)合，語(yǔ)文教師需要引導(dǎo)學(xué)生，將自己學(xué)習(xí)到的字形以及生活經(jīng)驗(yàn)相互聯(lián)系，比如看字的下面是目，但是很多學(xué)生會(huì)記憶成日，對(duì)此語(yǔ)文教師可以詢問(wèn)學(xué)生我們?cè)诳匆患|西的時(shí)候用什么看，是不是用眼睛，而眼睛也被稱之為目，通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生能夠加深印象，避免日后再犯同樣的錯(cuò)誤。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以將趣味識(shí)字教學(xué)措施引入其中，并且通過(guò)營(yíng)造良好的氛圍、創(chuàng)建豐富的識(shí)字模式、結(jié)合生活等，讓學(xué)生正確理解漢字、掌握漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量與效率。