羅榮珠

(貴州省黔南州荔波縣茂蘭幼兒園 貴州 黔南州 558000)

在幼兒園的教育管理工作中,常規(guī)教育是不可缺失的重要組成,幼兒教師為了孩子們的健康成長(zhǎng)制定一系列需要遵守的規(guī)章制度,以此培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為習(xí)慣與思想意識(shí)。常規(guī)教育的成效與幼兒園其他活動(dòng)的開(kāi)展具有密不可分的聯(lián)系,是各項(xiàng)管理工作的前提與基礎(chǔ),因此必須要引起全體教師與管理者們足夠的重視。

一、幼兒班級(jí)管理的特點(diǎn)

現(xiàn)階段的幼兒園班級(jí)管理通常以教師為核心主導(dǎo),班級(jí)中各項(xiàng)活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者角色均由教師擔(dān)任,而幼兒則是被管理的對(duì)象。許多幼兒園所開(kāi)展的班級(jí)管理只是為了更加便利地處理日常教育中涉及的諸多問(wèn)題,并未將推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展作為管理的指導(dǎo)理念,因此也沒(méi)有真正突出幼兒在班級(jí)管理中的主體地位。學(xué)前兒童的智力水平尚未發(fā)育完全,他們對(duì)于外界事物的認(rèn)知往往依賴于感性思維,面對(duì)這一現(xiàn)狀,幼兒教師們必須要將游戲與生活融于教學(xué)與管理活動(dòng)中,真正體現(xiàn)以幼兒為本的指導(dǎo)理念。

二、班級(jí)管理活動(dòng)開(kāi)展的基本情感態(tài)度

1.真誠(chéng)

雖然幼兒的年齡尚小,但教師也必須要給予足夠的尊重與重視,用一顆真誠(chéng)的心與之相處,方能夠使之得到感化。教師被分配到新的班級(jí)中時(shí),通常需要經(jīng)歷一段磨合期,在這個(gè)過(guò)程中,教師必須要懂得換位思考,站在孩子們的角度去思考并解決問(wèn)題,從日常小事中加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育。

2.嚴(yán)格

教師必須要帶領(lǐng)學(xué)生們嚴(yán)格遵守班級(jí)中制定的日日常規(guī)范,任何人在規(guī)則面前一律平等。班級(jí)管理就像是養(yǎng)育樹(shù)木,只有及時(shí)修剪多余的分叉,才能夠使之更加茁壯。倘若由于一時(shí)的溺愛(ài)而不對(duì)其進(jìn)行管教,必然會(huì)使得孩子們無(wú)法成才。為了讓孩子們都能夠嚴(yán)格遵守日常規(guī)范,可以邀請(qǐng)他們共同參與班級(jí)常規(guī)的制定,從而增強(qiáng)他們的自制力與約束力。

三、幼兒班級(jí)常規(guī)教育管理具體措施

1.進(jìn)餐常規(guī)要重視抓

每一位幼兒教師都會(huì)為孩子們的用餐問(wèn)題感到頭疼,采用何種方法可以讓幼兒快速、干凈地完成進(jìn)餐是班級(jí)管理的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。過(guò)去我所管理的班級(jí)中的孩子用餐時(shí)通常會(huì)吵鬧不休,然而現(xiàn)在他們卻能夠快速地完成進(jìn)餐環(huán)節(jié),相較于之前有了很大的進(jìn)步,這是因?yàn)槲易屆课缓⒆痈鶕?jù)昨日或今日菜譜編寫(xiě)一個(gè)小故事,誰(shuí)先吃完就可以上臺(tái)進(jìn)行表演,這種規(guī)則在無(wú)形中給予了孩子們激勵(lì),也讓他們擁有了展示自我的舞臺(tái),提高了班級(jí)中的用餐質(zhì)量。

2.習(xí)慣常規(guī)要經(jīng)常抓

正所謂“千里之行,始于足下”,要想抓好常規(guī)教育就必須要從幼兒身邊的點(diǎn)滴小事抓起。認(rèn)真對(duì)待生活中的各項(xiàng)習(xí)慣常規(guī)內(nèi)容,諸如學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)等都必須謹(jǐn)慎對(duì)待,小到不斷丟垃圾,大到愛(ài)護(hù)校園公物,從小培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)。

3.評(píng)比常規(guī)要具體抓

在幼兒班級(jí)管理工作中,出現(xiàn)最為頻繁的獎(jiǎng)勵(lì)物品即為小紅花,它不僅表示學(xué)生們得到了老師的表?yè)P(yáng),更是一份沉甸甸的尊重與認(rèn)可,因此每位小朋友都會(huì)為了獲得小紅花而努力。在過(guò)去進(jìn)行班級(jí)評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)小紅花時(shí),我通常會(huì)制定一些十分籠統(tǒng)死板的規(guī)則,諸如上課活躍、睡覺(jué)乖、吃飯香等內(nèi)容,這些規(guī)定在不同的人眼中存在不同的標(biāo)準(zhǔn),因此很多孩子會(huì)對(duì)我的評(píng)比結(jié)果產(chǎn)生質(zhì)疑。除此之外,學(xué)前兒童的自控能力尚待完善,那么多要求對(duì)于他們而言的確是十分困難,因此為了改變這一現(xiàn)狀,我每個(gè)星期只公布一條具體的規(guī)定,只要符合這一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),就可以獲得小紅花。我還會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)共同對(duì)孩子們進(jìn)行監(jiān)督,讓他們做到校園家里表里如一。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)施,孩子們每個(gè)周都會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣,班級(jí)的常規(guī)管理也越來(lái)越好,得到小紅花的孩子也越來(lái)越多。

4.監(jiān)督常規(guī)要不斷抓

眾做周知,幼兒們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須要嚴(yán)格而持久的監(jiān)督,但凡處于監(jiān)督之下,孩子們通常會(huì)遵循規(guī)定完成各項(xiàng)事情。例如許多孩子們?cè)诶蠋熋媲芭c自己獨(dú)處時(shí)是完全不同的,如果沒(méi)有老師在場(chǎng),那么有的孩子就會(huì)在洗手時(shí)嬉戲打鬧,嚴(yán)重浪費(fèi)水資源,而在老師面前則會(huì)安靜吸收并隨手關(guān)好水龍頭。因此教師們要想讓孩子們嚴(yán)格遵守日常規(guī)定,就必須在班級(jí)中挑選出能力較強(qiáng)的孩子擔(dān)任監(jiān)督員的工作,記錄班級(jí)中幼兒的違規(guī)行為并定期報(bào)告,使得孩子們?cè)陂L(zhǎng)期的監(jiān)督中形成良好的行為習(xí)慣。

總而言之,科學(xué)高效的管理體系可以有效促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng),還能夠推動(dòng)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展,對(duì)于整個(gè)社會(huì)都具有積極的意義。幼兒們的身心發(fā)展水平在很大程度上決定了教師所采取的教育策略,因此教師必須要結(jié)合班級(jí)幼兒的實(shí)際情況,合理制定日常規(guī)范,為孩子們鋪設(shè)更加光明的未來(lái)。