(青海民族大學 青海 810007)

一、實施閑暇教育的必要性

隨著科學技術(shù)的提高與經(jīng)濟的發(fā)展,人們的閑暇時間越來越充裕。為了充分利用閑暇時間促進人的全面發(fā)展,實施閑暇教育已成為必然。下文從兩方面分析了實施閑暇教育的必然性。

1.社會環(huán)境使實施閑暇教育成為必然

在不同的社會背景下,教育的理念也會發(fā)生變化。在中國奴隸社會背景下,周朝以“明人倫”為教育的核心,培養(yǎng)統(tǒng)治階級的治術(shù)人才。在春秋時,私學興起教出來的學生為統(tǒng)治者服務。封建時期,無論皇帝多昏庸,那些作臣子的也不會將其推翻,最多就是以死相諫。因為那時的教育強調(diào)忠君便是愛國,“忠君至上”。其次才是其他方面的知識與技能。到了近代,處在半殖民半封建社會的社會背景下,一些愛國志士開始尋求救國之路。其中之一是教育救國。通過樹立“求富、自強”的目標,注重培養(yǎng)科技人才,廢除科舉制度,改革舊的教育體制,引進西方先進的軍事、經(jīng)濟等實用知識和人才,使人們學習西方的語言、通商等學科。新中國成立之后,在社會經(jīng)濟文化相對落后,一切百廢待興的社會背景下,提出“使受教育者在德育、智育、體育幾個方面都得到發(fā)展成為有社會主義覺悟、有文化的勞動者”為教育方針,1那時的教育更加強調(diào)社會主義覺悟,強調(diào)受教育者要為社會服務,強調(diào)學習文化的重要性。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,社會生產(chǎn)力水平的增加,人們逐漸從繁重的勞動中解脫出來,從1995年實行每周5天工作制到1999年又增加“五一”、“十一”、“春節(jié)”三個長假日再到2008年把“清明節(jié)”、“端午節(jié)”、“中秋節(jié)”、“元宵節(jié)”等列為國家法定節(jié)日,一年有三分之一的閑暇時間,2對于學生來說包括寒暑假,閑暇時間更為充裕。在閑暇時間里,人可以去健身房鍛煉身體,可以去影院觀看電影,可以在家或者參加培訓班去學習知識,當然也有些人在閑暇時間里從事如酗酒,賭博等不良的活動。面對逐漸增多的閑暇時間,如何更好高效的利用已逐漸成為人們關(guān)注的話題。同時隨著科技、人才競爭的日趨激烈,知識更新周期縮短,這意味著大多數(shù)人都要持續(xù)不斷的受教育、學習不斷更新的知識和技能。面對目前這樣的社會大背景,使加強閑暇教育成為必然。閑暇教育是一種終身教育,無論兒童、青年還是老年都可以通過接受閑暇教育改變閑暇態(tài)度與認識,獲得相應的閑暇技巧,從而使無論處在什么年齡段的人都可以合理有效的安排閑暇時間,讓自己在閑暇時間里不僅能獲得相關(guān)的知識技能,還可以讓自身在心靈上得到滿足,這符合時代需求,在這激烈競爭的社會中,讓更多的人懂得閑暇時間不僅僅只是用來放松自己,恢復精力,還可以全面提高發(fā)展自己。這不僅對自身有益,對我們目前社會的發(fā)展也有著重要意義。

2.實施閑暇教育是全面落實素質(zhì)教育的途徑

我國一直提倡“素質(zhì)教育”,希望學生能夠德、智、體、美、勞全方面發(fā)展,以適應社會發(fā)展的需求。然而倡導容易,全面落實起來比較困難。目前,仍然有些學校為了升學率存在分班現(xiàn)象。學生的部分閑暇時間有時被老師安排占用,因為有些老師認為與其讓學生在閑暇時玩耍,不如用來學習課本知識。有些家長也有這種思想,”玩?！笔遣粍照龢I(yè)的表現(xiàn),一心學習將來考個好大學才是目標。一些學生即使有不被占用的閑暇時間,也不太會高校利用。對于高考的學生來說,閑暇顯得比較奢侈,每年高考結(jié)束,網(wǎng)絡上總會有些學生撕書,滿校碎紙片的場景,對于他們來說高考完就等于解放了,就可以盡情的放縱自己了,以釋放高考壓抑的自己。到了大學,完全過著和高中不同的生活,在大學里,課程相對較少,老師不在步步緊逼著學習,考試對于大學生來說及格即可。面對充裕的閑暇時間,很多大學生都只是用來睡覺,逛街,上網(wǎng),聚餐等基本的娛樂活動,到了畢業(yè)的時候,才發(fā)現(xiàn)大學好像什么也沒學到,工作找不到合適的,甚至畢業(yè)就意味著失業(yè)。沒有仔細想過應如何安排自己的閑暇時間,如何用這些時間更好的全面發(fā)展自己,而只是單純的認為和高中一樣上好課就好了,然而,大學的教育很多也只是間接的傳授知識,講述理論,很多素質(zhì)需要利用課下閑暇時間去訓練,利用大學里充裕的閑暇時間和校園背景磨煉自己,全面提高自身素質(zhì)與能力,充實自己,讓自己不再畢業(yè)就面臨失業(yè)的危機。

因此加強閑暇教育,樹立正確的閑暇價值觀,合理安排自己的閑暇時間和生活是十分必要的。在閑暇時間里除了可以從事自己感興趣的活動,學習專業(yè)知識技能,陶冶情操等,還有助于創(chuàng)新。谷歌公司為每一位員工提供20%可以自由支配的時間,因為他們知道在自由支配的時間里,蘊藏在員工頭腦中的創(chuàng)意就會層出不窮地奔涌出來,生產(chǎn)出產(chǎn)品帶來利潤,員工的價值也因此得以體現(xiàn)。3因此高效有價值的利用閑暇時間不僅可提高自身素質(zhì),還可激發(fā)創(chuàng)新精神,促進社會進步。但在閑暇時間里從事有害或者無意義的事情不僅會傷害自己,也會危害社會。美國學者把納什把閑暇時間里從事的活動價值分為六個層次,依次是:負價值違法或者不道德行為的活動;0價值的純感官享受性活動;價值為1的被動消極觀看活動;價值為2的情感積極投入;價值為3的積極參與活動;價值為4的創(chuàng)造性參與活動。4閑暇教育目標之一就是引導人們逐漸擺脫價值較低的閑暇活動,多從事高價值的閑暇活動,以提高自身素質(zhì)與生活質(zhì)量。

二、實施閑暇教育的對策

實施閑暇教育是這個時代的需求,不僅有助于個人的發(fā)展,也有助于社會的進步,如何實施閑暇教育,主要從以下幾個方面入手。

(一)樹立閑暇教育理念,營造閑暇教育氛圍

閑暇教育是一種理念,任何年齡段的人都可以接受。由于閑暇具有自由性、自覺性和個人性等特點,對已離開學校工作的人群來說,要樹立正確的閑暇觀念關(guān)鍵在于社會、社區(qū)的引導與宣傳,借助媒體傳播宣揚,公司社區(qū)等組織相關(guān)活動以直接或間接的讓其意識到“閑暇”的重要性,培養(yǎng)合理安排閑暇時間的能力。

對學生而言,除了上述社會宣傳引導之外,要加強“閑暇教育”的校風和家風建設。學校利用自身資源,安排相關(guān)活動,組織有意義的講座或由代課老師在課堂上正確引導,發(fā)揮教育的引領作用,激發(fā)學生的內(nèi)生動力,而非強迫學生為之,逐漸讓學生端正閑暇態(tài)度,找到閑暇興趣。對于一些家長來說,改變“玩?！笔且环N不務正業(yè)的思想,適當?shù)亟o孩子安排一些活動,引導教育孩子合理安排時間,使孩子全面健康的全面發(fā)展。

因此,樹立閑暇教育理念,應由外到內(nèi),先樹立閑暇教育理念的社會大背景,在這樣的社會大背景下,推行學校、家庭方面的閑暇教育理念就變得順理成章且相對容易。

(二)引入課堂,納入課程體系

對于學生來說,實施閑教育,有助于學生的全面發(fā)展。學校作為教育的主戰(zhàn)場應擺脫“唯分數(shù)論”的思想,避免把學生都訓練成“拿分”的能手,即成為一個高分低能的人。教育的對象是人,而由于人與生俱來的天賦、生長環(huán)境等存在著差異,所以最好的教育應針對不同的人實施不同的教育,讓他們找到自身的興趣專長,并讓專長得到極大的體現(xiàn),而不是現(xiàn)在有些“物化的教育”,把培養(yǎng)學生當成“生產(chǎn)產(chǎn)品”一樣,采取統(tǒng)一標準化的生產(chǎn)方式。學校應首先轉(zhuǎn)換觀念,把“閑暇教育”引入課堂,閑暇教育課程的形式由理論課程和實踐課程想結(jié)合,由老師進行理論引導、教育。同時組織相關(guān)的課內(nèi)課外的活動實踐、體驗、深化,感受生活,感受生命。同時對此課程的成績不以試卷考試的形式來評定,以日常的活動表現(xiàn)、學生態(tài)度轉(zhuǎn)變程度、發(fā)現(xiàn)自身興趣點等多樣靈活的衡量標準。這要求老師平時多注意學生的行為態(tài)度,以此達到閑暇教育的目的。讓擁有正確閑暇價值觀、獲得閑暇價值的人能在閑暇時光里從事各種自己喜歡有意義的事情,而不是虛度光陰。

(三)設置專門閑暇機構(gòu),加強閑暇設施建設

美國有關(guān)閑暇教育的研究比我國早,他們實施閑暇教育歸功于一些咨詢機構(gòu)和社會團體。比如美國健康、體育和消遣同盟。1我國可以此為借,政府設立相關(guān)的閑暇機構(gòu)向公眾傳播有關(guān)閑暇教育理念與目的,傳授實用的方法和技巧,同時為個人或組織等制定相關(guān)的閑暇計劃,提供更好的閑暇資源和閑暇項目等。

為了更好地開展閑暇教育,在社區(qū)、學校等地方加強有關(guān)閑暇教育設施建設。實施閑暇教育的重要載體就是閑暇教育的設施。政府加大閑暇教育基本設施基金投入,在社區(qū)、學校等地方建設與兒童、青年、老年等不同年齡段相適應的基礎設施,以滿足不同群體的需求,豐富閑暇生活。

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[3] 高德.洗腦術(shù):怎樣有邏輯的說服他人[M].江蘇文藝出版社,2013,3.

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