郭紅菊

(江蘇省沭陽(yáng)縣周集中心小學(xué) 江蘇 沭陽(yáng) 223600)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，特別是小學(xué)低年級(jí)階段，一定要激發(fā)學(xué)生說的興趣，形成開口“說”的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生從被動(dòng)開口到主動(dòng)說話，從不敢說到敢說，從不愿說到想說。

一、以學(xué)生為主體

學(xué)生是活動(dòng)教學(xué)的主體。在活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，英語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)策略的制定，應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，持續(xù)性短的特點(diǎn)因材施教。參與教學(xué)、合作化互動(dòng)、以及個(gè)性化落實(shí)策略有助于小班化口語(yǔ)教學(xué)的開展與進(jìn)行。參與教學(xué)的策略重點(diǎn)是在小班的課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極而有貢獻(xiàn)的參與。

在口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的情景，讓每個(gè)學(xué)生樂于參與。比如：用于打招呼的“hello，nice to meet you，see you!”等句型，教師就可以通過“找朋友”的組織形式，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來。合作化互動(dòng)策略，主要強(qiáng)調(diào)是生生互動(dòng)。在小班化口語(yǔ)課堂教學(xué)改革中，它使學(xué)生最大限度的投入教學(xué)活動(dòng)中。教師可以通過小組學(xué)習(xí)、組組交流、組組競(jìng)賽等活動(dòng)運(yùn)用開放型、交往型、體驗(yàn)型方式，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。在口語(yǔ)練習(xí)中，可隨時(shí)根據(jù)對(duì)話情景設(shè)計(jì)的實(shí)際需要，采用“秧田型、馬蹄型、圓桌型、丁字型”等座位形式，也是個(gè)性化落實(shí)策略的體現(xiàn)。不同的交流方式增加了師生互動(dòng)和學(xué)生交流的頻率，營(yíng)造一種積極融洽的教學(xué)氛圍。

二、以課堂為陣地

英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，即聽、說、讀能力的培養(yǎng)。課堂是教學(xué)的主陣地，教師不應(yīng)局限于教材的信息內(nèi)容，要采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)言語(yǔ)能力的培養(yǎng)，達(dá)到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)優(yōu)美、說話自然等，進(jìn)而有效提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，完成教學(xué)活動(dòng)。

聽，是英語(yǔ)口語(yǔ)能力一個(gè)重要教學(xué)方面。要做好“聽”，一方面，教師要盡可能地給學(xué)生提供正確的范讀，如教師標(biāo)準(zhǔn)的讀、磁帶等其他形式的聲音媒體的范讀與領(lǐng)讀；另一方面，在課堂上教師要多聽學(xué)生的發(fā)音，并有針對(duì)性地聽學(xué)生發(fā)音是否存在異同。

說，是英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的另一重要的語(yǔ)言能力。說，就是要說話，要進(jìn)行交流，也就是說在經(jīng)過“聽”的能力訓(xùn)練后進(jìn)行自我的內(nèi)部消化，用“說”的形式將其所學(xué)到的東西表達(dá)出來，從而達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。因此，在教師教的活動(dòng)層面上，就要始終堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，盡量創(chuàng)造與學(xué)生用英語(yǔ)交流的情景和環(huán)境；從學(xué)生學(xué)的層面上，就要在各種形式的“聽”的基礎(chǔ)上認(rèn)真跟讀和朗讀，多運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

讀，即“閱讀”。閱讀教學(xué)活動(dòng)是學(xué)科教學(xué)中不可或缺的一個(gè)教學(xué)手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一種有效方式。教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，不僅閱讀已學(xué)過的對(duì)話和課文，還要盡可能給學(xué)生提供跟自己所學(xué)知識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)讀物來強(qiáng)化閱讀，提高口語(yǔ)能力。

三、以操練為抓手

操練是語(yǔ)言教學(xué)的主要鞏固和反饋方式，在整個(gè)教學(xué)過程中存在著許多語(yǔ)言難點(diǎn)。有時(shí)是英語(yǔ)詞匯的發(fā)音，有時(shí)是句子的使用，有時(shí)則是東西方文化的差異。此時(shí)，如果教師一味地聽、講、讀，而讓學(xué)生只是機(jī)械地模仿與跟讀，是難以奏效的。于是我在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)好坡度，嚴(yán)密安排各個(gè)環(huán)節(jié)，在師生間充分運(yùn)用全身反應(yīng)法，在聽、說、讀、用的過程中，在師生、生生的互為雙向運(yùn)用及多向交際中激發(fā)和發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，從而突破語(yǔ)言難關(guān)。

例如，在教pencil、ruler、bag、book等學(xué)習(xí)用品時(shí)，我開展學(xué)生生活中喜聞樂見的單詞接龍游戲、傳話游戲等。結(jié)合I have a…句型，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中展示自己的學(xué)習(xí)用品。設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)游戲，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的情景中興致盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。又如在教完數(shù)字1－10后，我讓學(xué)生帶來他們最喜歡的遛遛球，一邊玩，一邊數(shù)，學(xué)生們既玩了球，又復(fù)習(xí)鞏固了數(shù)字，一舉兩得。如此將枯燥、機(jī)械的單詞運(yùn)用到生活化的語(yǔ)言中，根據(jù)不同層次的學(xué)生組織個(gè)別－小組－集體三種形式進(jìn)行交叉訓(xùn)練，從而讓每個(gè)學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，漸漸地把語(yǔ)言難點(diǎn)融化在交際操練中。實(shí)踐證明，合理吸取西方教學(xué)的精華，結(jié)合中國(guó)兒童的身心特點(diǎn)，在較少的時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)是完全可行的。

四、以評(píng)價(jià)為手段

口語(yǔ)評(píng)價(jià)作為一種學(xué)習(xí)的手段，對(duì)小學(xué)生的心理活動(dòng)具有較大的影響，學(xué)生得到肯定的評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，否則，就會(huì)傷害自尊心，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，筆者認(rèn)為，我們口語(yǔ)評(píng)價(jià)關(guān)注的不僅僅是結(jié)果，應(yīng)該是探究如何使學(xué)生因?yàn)榭谡Z(yǔ)評(píng)價(jià)而提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓評(píng)價(jià)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，朝著更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)努力。

在口語(yǔ)評(píng)價(jià)中，我們教師要善于結(jié)合兒童的心理特點(diǎn)，通過多種方式(比如問題情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)等)來開發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用產(chǎn)生創(chuàng)造性，教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來的這種創(chuàng)造性，要給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，使學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)用語(yǔ)言的信心。

總之，長(zhǎng)期的應(yīng)試教育下，小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)存在眾多的嚴(yán)峻問題，改革面臨著巨大的困難。但是只要我們掌握正確的方法，從意識(shí)層面改變學(xué)生和教師的錯(cuò)誤觀念，在充分意識(shí)到口語(yǔ)教學(xué)的重要性后進(jìn)行大膽的改革，采用生動(dòng)的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)欲望，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)迎來光輝的未來。