陸 浩

(江蘇省宿遷市宿城區(qū)洋北初級中學 江蘇 宿遷 223800)

與其它學科相比，勞技是一門年輕的學科，教學上相對比較薄弱，教學方法上也沒有什么固定模式。如何加強勞技課教學呢?作為一名勞技教學工作者，在此談一談自己的觀點和作法。

一、當前勞技教學的困境

其一，目前各中學所用九年制義務教育教科書(試用)，七、八、九三個年級的課本中共涉及刺繡與編織、蔬菜栽培、英文打字、機械修理、服裝裁剪、家庭電工、養(yǎng)殖技術(shù)、電子制作等九項內(nèi)容，它具有較強的基礎性和技術(shù)性，它兼顧了城鄉(xiāng)學校的實際情況，涵蓋了勞動技術(shù)中主要的基礎知識和操作、實踐內(nèi)容，是一本好教材，但又由于面廣內(nèi)容多給任課教師的教學帶來一定的困難，使學生學習的興趣受到影響。

其二，能勝任這門課程的專職教師必須具有較為廣泛的學科知識基礎，并且對現(xiàn)代的生產(chǎn)技術(shù)有最基本的了解，否則就不能游刃有余，生動、自如地把這門課程講深、講透，也很難作到理論聯(lián)系實際，因此，為了很好地貫徹落實教學大綱，師資的困難，也就擺在了我們面前。

其三，教材的知識面廣，但又難使學生對每一個內(nèi)容都有興趣，這就影響了學生的學習情趣，難以調(diào)動起學生學習的積極性，客觀防礙了學生個性的發(fā)展。

二、構(gòu)建勞技教學高效課堂

激發(fā)興趣就是通地一系列有效措施，來活躍學生的思維，從而激發(fā)學生學習勞技知識的興趣。由于受傳統(tǒng)應試教育的影響，學生學習勞技的興趣不濃，積極性不高。改變這種狀態(tài)是每一位勞技教師必須解決的首要問題。

利用學校的空地，組織學生種植花、草、樹木，然后將它們賣給學校，或進入市場出售，通過以上活動，學生學勞技的干勁足了。學生通過自己的勞動所得，減輕了一些困難學生的經(jīng)濟負擔。另外，聘請在社會上有一定影響，闖出一條致富路的前幾屆畢業(yè)生(如有的開照相館、修理部、種植業(yè)等)到學校給學生作報告，講他們的學習情，創(chuàng)業(yè)之路，讓學生到他那里參觀、學習。通過他們的言傳身教，給在校學生樹立了好的榜樣，加深了學生對學勞技的認識。比平常教師在課堂上說教的效果強得多。

把課堂還給學生，把學生的主體地位落到實處。過去的勞動技術(shù)課授課基本上是模式化的：引入、教師示范或錄像示范、學生操作實踐、學生作品展示、學生談勞動感受、教師小結(jié)。雖有學生實踐環(huán)節(jié)，但學生明顯處于學習的被動位置，只是機械地操作練習，不能真正體現(xiàn)手腦并用。鑒于此，我改變了這種課堂模式：課前和學生一起定課題，課上由學生先自學、自做，遇到問題先由學生思考解決，教師在此基礎上引導、解疑、給學生提供學習資料，教師的臺上示范改為臺下交流，和學生同學、同做，把課堂真正還給學生，放手讓學生自己去觀察、去思考、去分析、去實踐、去體味、去創(chuàng)造，自己得出結(jié)論，自己學到技術(shù)。教師成了學生的學伴，與學生一起觀察、思考、分析、實踐、創(chuàng)造，使教學過程成為心靈與心靈的溝通，生命與生命的對話。

三、優(yōu)化勞技課課堂教學

依據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際，確定全面合理、明確具體的教學目標是上好每一節(jié)課的前提。教學目標的確立要體現(xiàn)“雙基”教學目標，創(chuàng)新教育目標和思想品德目標三個方面。教學中要規(guī)定技術(shù)原理知識和技術(shù)技能教學目標，這些目標要符合大綱和教材的要求，要符合學生的實際，并要明確具體。創(chuàng)新教育目標包括培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生實踐能力。目標的提出，應當考慮教材的特點和內(nèi)在邏輯，做到有機、有序、合理自然。思想教育目標要挖掘教材的思想教育因素，這些目標也必須與教材的內(nèi)涵一致，不要牽強附會。

教學內(nèi)容的安排是課堂教學的基礎，它決定著教學的進程、方式和方法，基本要求是能體現(xiàn)教學目標，做到雙基教學與創(chuàng)新精神、實踐能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。教師的教學過程是充滿創(chuàng)造的過程。技術(shù)原理知識和技能的學習，要以具體的技術(shù)項目來設計和組織學生的學習和實踐。學生通過具體項目的學習，獲得相應的材料與工具，以及初步設計能力等方面的發(fā)展。鑒于勞技學科跨學科學習的特點，強調(diào)各種教育資源的有效開發(fā)和利用。學生勞動與技術(shù)學習活動，不僅是已有知識的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。要注意聯(lián)系學生經(jīng)驗，通過已有知識的綜合運用，獲取新的技術(shù)原理知識和新的技術(shù)能力。

教學過程的組織是教學成功的關鍵。教師要用多樣化和個性化的教學風格，從實際出發(fā)，設計和組織豐富多彩的勞技活動。課堂教學結(jié)構(gòu)要求思路清晰，過程完整，過度自然，時間分配得當，有利于突破重點，解決難點。要注意對學習有困難學生的學習指導。要滿足學生在學習上的要求，注意個性培養(yǎng)，指導學生在主動學習中獲得成功，并體會成功的喜悅。

教學方法和教學手段的合理選擇和運用是實現(xiàn)教學目標、完成教學任務的重要保證。教學方法的選用。除了根據(jù)教材特點恰當?shù)剡\用相應的常規(guī)教學方法外，還應運用相應圖片、實物等直觀教具，以及投影、幻燈、電視、錄象機、計算機輔助教學等現(xiàn)代化教學手段，以增強知識的直觀性、形象性和主體性，加速學生對知識技能的理解進程。

四、結(jié)語

當然，初中階段開設勞技課，全國都在探索，沒有固定模式，作為一名普通中學勞技教師，我們希望上級主管部門在教具、教學上給予支持。我相信，隨著社會的發(fā)展，領導的重視，社會各界人士的關心，勞動技術(shù)課教學一定會上一個新臺階。