楊 燦

(貴州省遵義市南白中學(xué) 貴州 遵義 563100)

古代詩歌鑒賞一直都是高中語文教學(xué)當(dāng)中非常重要的組成部分，與此同時(shí)，在每一年的高考當(dāng)中，都會涉及到古代詩歌鑒賞的考察。中國古代詩歌的詩人數(shù)不勝數(shù)，詩歌作品浩如煙海，所涉及到的藝術(shù)手法非常多樣化，想要完成詩歌教學(xué)任務(wù)，依然會面臨著比較大的困難，目前在語文課本和讀本當(dāng)中所選取的古代詩歌數(shù)量比較少，同時(shí)詩歌的分布比較分散，學(xué)生比較難在有限的時(shí)間和篇幅里面達(dá)到對中國古代詩歌比較全面和系統(tǒng)的了解。在這樣的背景下，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行高中古代詩歌鑒賞校本教材的開發(fā)顯得十分必要。

一、中國古代詩歌鑒賞校本教材開發(fā)的原則

在進(jìn)行高中古代詩歌鑒賞校本教材開發(fā)的過程當(dāng)中，需要遵循一定的原則，首先是繼承性原則。校本教材的開發(fā)，要立足我國的傳統(tǒng)文化的豐富財(cái)富，在遵循語文教育的基本規(guī)律，相對且仍在教材開發(fā)當(dāng)中的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行繼承。其次是創(chuàng)新性原則，在教材的編寫當(dāng)中，要呈現(xiàn)出創(chuàng)新性的特點(diǎn)，盡量做到編寫多樣化和教學(xué)方式靈活化的特征，對課程的功能和結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，同時(shí)要考察學(xué)生的語文素養(yǎng)，根據(jù)新時(shí)期高中教育的任務(wù)和學(xué)生的需求進(jìn)行教材的編寫，努力確保校本教材能夠，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新。最后是適用性原則，在，高中古代詩歌鑒賞校本教材當(dāng)中，要呈現(xiàn)出一定的實(shí)用性，有利于教師對教學(xué)的基本規(guī)律進(jìn)行充分的把握，提高他們在教學(xué)當(dāng)中的效率，同時(shí)要有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，能夠在這個過程當(dāng)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的開展，能夠真正成為教師，在教學(xué)開展過程當(dāng)中得心應(yīng)手的參考書，同時(shí)也成為對學(xué)生應(yīng)對考試的重要幫手。

二、古代詩歌鑒賞校本教材的開發(fā)反思

1、完成前期的調(diào)查和準(zhǔn)備工作。在高中古代詩歌鑒賞校本教材的開發(fā)過程當(dāng)中，前期的調(diào)查和準(zhǔn)備工作十分關(guān)鍵，這項(xiàng)工作如果開展比較順利，同時(shí)準(zhǔn)備比較充分，那么后期能夠達(dá)到事半功倍的效果，提升后期的校本教材開發(fā)效率。校本教材開發(fā)的目的是為了應(yīng)對當(dāng)前，主要教材所存在的不足，同時(shí)也結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來進(jìn)行教材的編寫，因此前期的調(diào)查十分關(guān)鍵。或前期的調(diào)查，能夠使得校本教材的編寫更加具有針對性，彌補(bǔ)原有教材所存在的不足的地方，同時(shí)也能夠更加適合教師教學(xué)使用，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。在前期的調(diào)查工作當(dāng)中，要善于利用數(shù)據(jù)手段，通過大數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的分析，同時(shí)也要注重進(jìn)行其他準(zhǔn)備工作的完成，例如人力資源的安排，以及資金的籌備等等。

2、按照循序漸進(jìn)的模式進(jìn)行教材的開發(fā)，不能急于求成。當(dāng)前教材的編寫非常注重科學(xué)性和系統(tǒng)性，如果在教材的開發(fā)過程當(dāng)中，另起爐灶，求新求異，所獲得的效果未必理想，同時(shí)也不一定適合教學(xué)使用。在教材開發(fā)的過程當(dāng)中，對于前人的研究成果要進(jìn)行充分的利用，如果異性存在著超越典范賞析的現(xiàn)象，很有可能出現(xiàn)出力不討好的情況，因此作為教材開發(fā)的人員，要注重吸取一些教師，在教學(xué)開展過程當(dāng)中，已經(jīng)形成的獨(dú)特教學(xué)思路和有效的教學(xué)手法，對這些內(nèi)容進(jìn)行充分的提煉和整合，使其能夠融入到校本教材的開發(fā)當(dāng)中。所開發(fā)出來的校本教材，要盡可能讓更多的師生來進(jìn)行使用，完成前期的廣泛意見，征求工作，不斷進(jìn)行改進(jìn)，不能夠存在一蹴而就的想法。

3、在兼顧全面性的同時(shí)考慮學(xué)生的個體差異性。在高中語文古詩詞鑒賞校本教材開發(fā)的過程當(dāng)中，作為教材的開發(fā)人員是要有著正確的意識，能夠充分認(rèn)識到校本課程開發(fā)的目的和意義。校本課程的開發(fā)主要是促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，更好的滿足學(xué)生在實(shí)際當(dāng)中的需求，因此在課程開發(fā)的過程當(dāng)中，需要注重實(shí)際方面的效果，考慮到面向全體的同學(xué)，同時(shí)也要尊重個別學(xué)生的個體差異性，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行傳統(tǒng)課程學(xué)習(xí)之外，得到一定的拓展和提高。在教材的編寫過程當(dāng)中，要注重進(jìn)行一些拓展模塊的設(shè)計(jì)，通過這些拓展模塊，給學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行一定的拓展，同時(shí)也合理設(shè)置各個方面的布局，使得不同層次的學(xué)生能夠在課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)有所獲，能夠在閱讀的過程當(dāng)中獲得成長。

三、結(jié)語

綜上所述，近些年來，我國對于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和繼承非常重視，同時(shí)也非常注重通過文化的復(fù)興來實(shí)現(xiàn)文化成果。在高中的語文學(xué)習(xí)階段當(dāng)中，古詩詞鑒賞的學(xué)習(xí)是非常重要的一個組成部分，同時(shí)也是每一年高考的熱點(diǎn)。當(dāng)前的語文教材在古詩詞鑒賞模塊的教材設(shè)計(jì)當(dāng)中存在著一定的不足，因此學(xué)校結(jié)合自身的實(shí)際情況和學(xué)生的需求，進(jìn)行校本教材的開發(fā)是對當(dāng)前教學(xué)不足的一個有效彌補(bǔ)，能夠在一定程度上為學(xué)生詩歌鑒賞能力的提升提供有效的幫助。在高中古詩詞鑒賞校本教材開發(fā)的過程當(dāng)中，需要遵循一定的教材開發(fā)原則，同時(shí)要對教材開發(fā)的情況進(jìn)行有效的反思，形成傳承性的經(jīng)驗(yàn)，為下一次教材的開發(fā)提供更好的參考。