（吉林衛(wèi)生學(xué)校（吉林職工醫(yī)科大學(xué)） 吉林吉林 132000）

每個民族都具有獨特的文化，他們歷久銘心，無時無刻不在向人們展示著民族的魅力。民族文化熏陶著一代又一代人。但現(xiàn)如今，時代不斷發(fā)展。大多數(shù)的人們已經(jīng)忽略對傳統(tǒng)文化以及歷史的關(guān)注。歷史讓人們警醒，傳統(tǒng)文化讓人們構(gòu)造自己的人格。因此，歷史教育以及傳承傳統(tǒng)文化在如今顯得尤為重要。

現(xiàn)如今，中國已進入快速發(fā)展的新的歷史時期，隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟的飛速提升，文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展也要跟緊步伐。這與人們一味追求經(jīng)濟利益的價值觀存在矛盾，國家提出弘揚傳統(tǒng)文化，打造文化自信的倡言，尤其十九大以來，習(xí)近平主席親自為傳統(tǒng)文化“代言”，要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采”。[1]

一、歷史教育的意義

1.歷史教育能夠提高人們的愛國精神

愛國主義在不同的時代表示著不同的意思，這對民族的歷史認同感卻不會隨著時代進行改變。民族不斷進行發(fā)展，是由于大眾具有強烈的民族歷史認同感。這一切都需要大眾強烈的愛國精神，而歷史教育能夠幫助人們提高自身的愛國精神。歷史教育會在潛移默化的過程中幫助人們提高自身愛國精神，讓民族文化深深扎根于人們的心中。即使未來人們走向各地，也永遠不會忘記自己深愛著的祖國。例如，錢學(xué)森等杰出的人才，他們并沒有進行特殊的愛國精神培養(yǎng)教育。但是他們都具有著強烈的愛國主義精神。新中國成立初期，國內(nèi)的任何資源都比不上國外，但他們還是毅然決然地回歸祖國，決定用自己所得來幫助祖國、復(fù)興祖國。這一切都是因為他們歷史教育。歷史教育能夠幫助人們對自己民族的歷史文化產(chǎn)生強烈的認同感以及自豪感，從而幫助他們產(chǎn)生強烈的愛國熱情。而所說的愛國主義教育，更需要歷史教育作為基礎(chǔ)。只有通過歷史教育才能夠幫助大眾培養(yǎng)自身的愛國主義精神。[2]

2.歷史教育能夠幫助大眾傳承統(tǒng)一文化

民族精神意味著民族文化當中的優(yōu)良傳統(tǒng)。十六大的報告中將民族精神簡述為:團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。民族精神是整個民族從古至今發(fā)展得來的精髓。要讓大眾傳承民族文化，就需要歷史教育的鋪墊。從古至今，我國都注重人民的團結(jié)統(tǒng)一。秦始皇建立第一個統(tǒng)一的封建國家開始，歷代的君主都主張國家的統(tǒng)一。歷史中把國家統(tǒng)一稱為太平的時代，而國家分裂成為亂世。因此，中國歷史表現(xiàn)出來統(tǒng)一是一個不變的時代主題。直到現(xiàn)如今，各個民族都追求著祖國的統(tǒng)一。從古代的各個小國之間的聯(lián)姻到現(xiàn)如今黨和國家實現(xiàn)海峽兩岸的統(tǒng)一，這些都無不彰顯著統(tǒng)一是永遠不變的主題。歷史教育能夠幫助大眾了解統(tǒng)一文化，從而為國家實現(xiàn)各民族統(tǒng)一進行努力。

二、民族文化傳承特有的教育功能

1.民族文化傳承對教育起著促進意義

民族文化傳承影響著人們的思想觀念，有一定的教育意義，在下文中，筆者將探究到民族文化傳承的教育意義。

（1）增加知識以及技能

各個地區(qū)或者學(xué)校進行的民族文化傳承活動能夠幫助年輕的一代了解民族的歷史以及文化特征。例如，一些神話、傳說以及歌謠蘊含著萬物的起源與極以及人類產(chǎn)生的相關(guān)哲學(xué)問題。利用文化傳承能夠影響新一代年輕人的思想，幫助他們不僅僅接受成長的知識還能夠涉及一些哲學(xué)觀點，從而開拓年輕一代的視野以及思想。并且一些少數(shù)民族的服裝、繪畫、建筑都能夠幫助年輕一代培養(yǎng)獨特的審美觀念，并且這些人文的活動能夠幫助他們掌握人文的知識。同樣的民族文化幫助年輕一代提高自身的生存技能。通過傳承那些以捕獵為主的少數(shù)民族的文化，能夠幫助年輕一代掌握狩獵，捕魚以及一些相關(guān)的技術(shù)活動。民族文化還能夠幫助年輕一代進行創(chuàng)新。在對原有的文化的傳承過程中，并且現(xiàn)如今的時代發(fā)展與民族文化之間產(chǎn)生差異，在兩種文化碰撞當中，會產(chǎn)生新的文化元素。在這個過程中，我充分利用了新時代的人們的創(chuàng)新能力。

（2）影響智力和非智力因素

民族文化傳承能夠影響人們的智力發(fā)展。其中包括了人們的觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。每一種文化所代表的含義都不同，由于文化之間的差別，所以不同民族的人們特征大不相同。例如，有些民族長期進行狩獵，在長時間的鍛煉過程中，他們動物的生活習(xí)性更加了解。在平常的狩獵活動當中，他們會逐漸形成做事專一的特點。同樣的，在少數(shù)民族的民歌是經(jīng)過口頭相傳。那些民族的人主要依靠自身的記憶力來掌握民歌。在長時間的文化熏陶過程當中，我會逐漸形成強大的記憶力。并且還會培養(yǎng)出強大得音樂天賦。這些民族一般都是任何地點，任何時間都能進行音樂創(chuàng)作。形成這樣的原因與這個民族平?？陬^相傳民歌有著密切聯(lián)系。這充分反應(yīng)了該民族對記憶力的培養(yǎng)。因此，這個民族的人們的記憶力相較于其他民族更加突出。[3]

2.民族文化傳承對教育的制約作用

民族文化的傳承對教育不僅僅有推動作用，還有著制約作用。民族文化傳承的量的多少意味著民族文化以及現(xiàn)代文化的結(jié)合的好壞。民族文化傳承的多，就意味著文化保留下來的多，能夠更好的和現(xiàn)代文化進行融合。而同樣的，民族文化傳承過少，就意味著文化保留下來的就少。這部能夠幫助現(xiàn)代的人們將現(xiàn)代文化以及民族文化更好融合。因此，民族文化傳承的量的多少限制了他們將現(xiàn)代文化以及民族文化互相結(jié)合的程度。

結(jié)語：

如今，我國已經(jīng)進入新時代。時代發(fā)展速度過快，但并不能很好的回顧歷史，更不用說傳承傳統(tǒng)文化。而歷史教育以及傳承傳統(tǒng)文化對一個人的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有著重要意義。歷史教育能夠幫助新一代的年輕人培養(yǎng)自身的愛國熱情，并且?guī)椭齻儌鞒薪y(tǒng)一文化。傳承傳統(tǒng)文化對教育也有著重要意義。它具有兩面性，它能夠促進培育新型人才，同樣也對教育起著限制作用。但只要傳承傳統(tǒng)文化，并結(jié)合新時代的文化能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的社會人才。