（湖北省孝感市孝南區(qū)城站路文昌中學(xué) 湖北孝感 432000）

音樂課程在初中生美育中占據(jù)著十分重要的地位，并在初中階段起著關(guān)鍵性作用。在初中階段，初中生受到音樂的熏陶，可促使其藝術(shù)情感及健全人格的形成。在新課程改革背景下，初中音樂教學(xué)擁有了更為廣闊的發(fā)展空間，且進(jìn)一步完善了音樂教學(xué)工具及教學(xué)設(shè)施，使得音樂教學(xué)的效率得以一定程度的提升，讓初中音樂課堂更加愉快生動。然而，初中音樂教學(xué)中依就存在一些亟需改革的問題，只有有效的、合理的改革這一問題，才能夠確保音樂教學(xué)的質(zhì)量與效果。

一、初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生不重視音樂學(xué)習(xí)

受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使得學(xué)生及家長更多的重視語文、英語、數(shù)學(xué)等科目學(xué)習(xí)，認(rèn)為音樂僅可以作為興趣愛好。同時，在初中音樂教學(xué)中，教師主要采用單方面關(guān)注的形式開展教學(xué)活動，這就導(dǎo)致學(xué)生在音樂方面的自我造詣受到極大地阻礙，長此以往，將導(dǎo)致學(xué)生喪失音樂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而大大降低音樂教學(xué)的質(zhì)量與效果。

2.教學(xué)觀念落后，缺乏豐富的教學(xué)手段

大部分初中音樂教師由于深受以往教學(xué)觀念的影響，使其沒有充分的認(rèn)識新課程改革，依就將落后的教學(xué)手段應(yīng)用到初中音樂教學(xué)中，自己占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生只是被動地接受知識，這就導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失音樂學(xué)習(xí)的興趣。同時，在初中音樂教學(xué)中，教師在教授一首歌曲時，往往是先向?qū)W生示范這首歌的唱法，再讓學(xué)生跟著唱，最后學(xué)生自己唱，雖然學(xué)會了歌曲，然而其個性發(fā)揮卻收到了限制，并對教師產(chǎn)生依賴感。在初中階段，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，外界極易影響到學(xué)生的思想，若教師僅用用單一枯燥的教學(xué)手段，會在極大程度上阻礙初中生的健康成長。

3.缺乏相應(yīng)的配套設(shè)施，教學(xué)效率就較低

對于音樂方面的財力、物力及人力等的，大部分初中學(xué)校的投入欠佳，所配備的設(shè)施并不完善，且存在樂器缺失的問題，甚至有的農(nóng)村學(xué)生并沒樂器，難以滿足音樂課程改革的要求。同時，在初中音樂教學(xué)中，教師往往不具備良好的專業(yè)知識及技能，大多數(shù)音樂教師都是非音樂教育專業(yè)，這就在極大程度上影響初中音樂教學(xué)的質(zhì)量[1]。

二、初中音樂教學(xué)的改革措施

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在新課程改革背景下，初中音樂教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并結(jié)合新課程改革的要求對課堂教學(xué)加以合理組織，以此來提升音樂教學(xué)效率。在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)能夠推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，也是教師開展教學(xué)活動的方向。同時，教師應(yīng)重視對學(xué)生的潛力進(jìn)行挖掘，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧?，F(xiàn)階段初中音樂發(fā)揮著關(guān)鍵作用，音樂在人們心中占據(jù)著重要地位，我們生活中音樂無處不在。為此，初中音樂教師應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要性，幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂來陶冶情操，使其審美能力得以提升。同時，初中音樂教學(xué)應(yīng)對美育功能進(jìn)行充分發(fā)揮，促使初中生身心健康發(fā)展，對其科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧與學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)，并形成終身音樂學(xué)習(xí)意識。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中音樂教學(xué)中，關(guān)鍵在于普通教育，主要目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，并在音樂學(xué)習(xí)過程具備良好的審美能力。新課標(biāo)中明確要求：音樂教學(xué)的核心為音樂審美，動力為興趣愛好。為此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視對學(xué)生的基本技能加以培養(yǎng)，并應(yīng)指導(dǎo)其學(xué)習(xí)相關(guān)知識，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸具備自主學(xué)習(xí)能力，能夠積極學(xué)習(xí)音樂知識；教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，對恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行選擇，以此來吸引學(xué)生的注意力，使其能積極的參與到音樂學(xué)習(xí)中去。如：在傳統(tǒng)戲曲教學(xué)中，由于學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲十分陌生，教師若只是生硬向?qū)W生講授教學(xué)內(nèi)容，將導(dǎo)致學(xué)生提不起精神；若教師在導(dǎo)入課堂教學(xué)過程中，借助多媒體向?qū)W生播放《忐忑》，將學(xué)生注意力吸引到多媒體上，然后引導(dǎo)學(xué)生對類似戲曲鑼鼓經(jīng)的歌詞特色進(jìn)行認(rèn)識，并講解其中的音色，通過這樣方式，可讓學(xué)生喜歡上戲曲，并能夠在接下來的音樂學(xué)習(xí)中較為自然地接受傳統(tǒng)戲曲。

3.加大人力方面的投入

為能夠確保音樂教學(xué)質(zhì)量，初中學(xué)校應(yīng)建立一支雄厚的音樂教師隊伍，并高度重視音樂方面的教育，聘請音樂專業(yè)及師范院校畢業(yè)的教師，在極大程度上提升音樂教學(xué)隊伍的質(zhì)量，在本質(zhì)上對當(dāng)前音樂教學(xué)的問題進(jìn)行不斷優(yōu)化。音樂課程的主要目標(biāo)是給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)與支持，并不是把學(xué)生培養(yǎng)成音樂家。學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的實際情況，對教學(xué)工具進(jìn)行合適的條件，包括：設(shè)立音樂教室，購買一定數(shù)量的音樂設(shè)備，從而確保音樂教室的質(zhì)量水平[2]。

結(jié)語

總而言之，在初中階段開展音樂教育，有利于對初中學(xué)生的人格進(jìn)行塑造，促使其全面發(fā)展。為此，在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)對教學(xué)中存在的諸多問題進(jìn)行充分分析，采取有效措施予以解決，以此來提升初中音樂教學(xué)的有效性，對學(xué)生對音樂的熱愛加以有效培養(yǎng)，促使初中生健康成長與發(fā)育。