羅梅紅

(長(zhǎng)豐縣水湖鎮(zhèn)中心校周圩小學(xué) 安徽 合肥 231100)

興趣對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,是能夠吸引和保持人的專注力的一個(gè)很重要內(nèi)部要素。只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興致被激勵(lì)起來(lái),就會(huì)取得加倍的教學(xué)成果。所以,新課標(biāo)要求,老師要營(yíng)造輕松多彩的講堂教學(xué)氛圍,激勵(lì)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,讓學(xué)生自己愿意學(xué)、心情放松愉快的學(xué)。那怎么樣才能使小學(xué)生在語(yǔ)文講堂中保持良久的學(xué)習(xí)興致呢?個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

1 良好的導(dǎo)入

一個(gè)良好的導(dǎo)入,時(shí)常會(huì)得到意想不到的加倍效果,一次良好的導(dǎo)入,能夠直接有效地吸引學(xué)生的注意力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致,也會(huì)讓他們主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中;相反一次差勁的導(dǎo)入,便會(huì)消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的念頭,同樣也會(huì)讓他們感覺到學(xué)習(xí)是平淡乏味的。導(dǎo)入的方式有很多,例如:人物介紹導(dǎo)入、對(duì)話導(dǎo)入、語(yǔ)言導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、漫畫導(dǎo)入……在實(shí)際的教學(xué)運(yùn)用中,我們要依據(jù)課件內(nèi)容和學(xué)生的性格特征去采用適合的方法。比如:在講到小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》一課時(shí),老師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)放映為了歡迎周總理來(lái)參加潑水節(jié)人們?cè)诘厣先龌ò旰头疟夼诘膱?chǎng)景和畫畫,借此激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。再比如:在教學(xué)《恐龍的滅絕》一課時(shí),可以在上課前準(zhǔn)備一些恐龍模具,根據(jù)各類恐龍身上的特征,再通過它們之間的奇特關(guān)系編制成精彩的小故事導(dǎo)入等。因此,良好的正確導(dǎo)入尤為重要。

2 問題激發(fā)學(xué)生的興趣

目前的素質(zhì)教育體系,倡導(dǎo)給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān),學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減少,獲得知識(shí)的主要途徑只有自己學(xué)和講堂上的學(xué)習(xí)了,因此,課堂上的四十分鐘至關(guān)重要,一節(jié)課四十分鐘,學(xué)生會(huì)不會(huì)一直保持著深厚的學(xué)習(xí)興趣,半隨著學(xué)習(xí)的加深,會(huì)不會(huì)感覺疲憊,因而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)厭倦的思想情緒。那么,唯有在講課之前,充足地計(jì)劃好每一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)。很多老師在教課中,提出的問題只有是不是?對(duì)不對(duì)等等,并沒有深刻的去發(fā)掘教材,也沒有細(xì)心地了解學(xué)生的狀況,更是沒有把講課內(nèi)容琢磨透徹,提出這些問題時(shí),學(xué)生只會(huì)應(yīng)對(duì)性地回答“是”、“不是”、“對(duì)、不對(duì)”等。因此在上課之前老師要認(rèn)真地準(zhǔn)備好每一節(jié)課,計(jì)劃出能夠鼓舞學(xué)生作答的問題,進(jìn)而輔助講堂上的教學(xué),達(dá)到良好的效果。

3 設(shè)立懸念，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍

因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間受到應(yīng)試教育的影響,有些老師不習(xí)慣活躍上課氣氛,也不知道該怎么樣活躍課堂氣氛,一節(jié)課四十分鐘下來(lái),老師講的不少,可學(xué)生回答得太少。教室里只有老師在喋喋不休,臺(tái)下的學(xué)生全是一副即將睡著的樣子,被動(dòng)地接收知識(shí),缺乏師生交流,講堂氣氛沉重且枯燥無(wú)味,致使教與學(xué)被分裂,成了對(duì)立面,上課效果不言而喻。所以,老師一定要改變古板的教育理念,營(yíng)造活躍的課堂氛圍,讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。老師可以設(shè)立一些有風(fēng)趣的、具有激將法意味的情境,激起學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓課堂氛圍活潑起來(lái)。學(xué)生輕松愉快的狀態(tài)下產(chǎn)生認(rèn)知沖突,對(duì)疑惑有了探索研究的渴望,主動(dòng)去地琢磨、剖析問題和處理問題。老師要讓學(xué)生們踴躍發(fā)言,組織探討學(xué)習(xí),課堂氛圍輕松活躍,觸發(fā)了學(xué)生的頭腦,激起了靈感的迸發(fā)。

4 用表?yè)P(yáng)和欣賞激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人的內(nèi)心最感覺良好最需要得到的就是被別人欣賞,小學(xué)生也是,因此,小學(xué)老師要密切地關(guān)心和注意學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步,輔助學(xué)生了解和肯定自我。古話說(shuō):“數(shù)子十過,不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！边@就是說(shuō)表?yè)P(yáng)欣賞的激發(fā)效果。表?yè)P(yáng)和欣賞是廉價(jià)的,但是它起到的作用卻是無(wú)價(jià)至上的。同學(xué)們的掌聲,老師的表?yè)P(yáng)等,都會(huì)是學(xué)生邁向成功的動(dòng)力來(lái)源。講堂上老師可以采取各種各樣的表?yè)P(yáng)方法:用贊同的口氣說(shuō)“你說(shuō)得好極了!”“你提出的意見真是太棒了!”等;也可用親密的行動(dòng),比如和學(xué)生目光相對(duì)時(shí)的微笑,輕輕拍一下學(xué)生的肩膀等,每一節(jié)課盡可能多的表?yè)P(yáng)學(xué)生,并且是發(fā)自內(nèi)心的贊賞。有了老師的欣賞和表?yè)P(yáng),學(xué)生在學(xué)習(xí)中就可以時(shí)常的感觸到成功帶來(lái)的的愉悅感和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,因此,課堂氛圍就會(huì)活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)激情就會(huì)被迸發(fā)出來(lái),進(jìn)而會(huì)收獲到出其不意的學(xué)習(xí)成果,對(duì)學(xué)生的綜合能力也會(huì)起到非常顯著的促進(jìn)作用。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)差點(diǎn)的學(xué)生,老師的表?yè)P(yáng)顯得更加珍貴、更加重要,采取欣賞的方法,多表?yè)P(yáng),多鼓舞,就會(huì)讓學(xué)生在被賞識(shí)中得到自尊和自我肯定。進(jìn)而產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)好語(yǔ)文,興趣是第一。學(xué)生言語(yǔ)能力的高與低在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,學(xué)生一旦失去了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)直接妨礙到學(xué)生以后的社會(huì)交際能力。因此,身為語(yǔ)文老師,不但要向?qū)W生傳教語(yǔ)言知識(shí)并且讓學(xué)生掌握到學(xué)習(xí)方法,還要注重培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣,只有這樣才能獲取加倍的效果。也只有這樣才能徹底地把新課程標(biāo)準(zhǔn)上提出的要求貫徹落實(shí)。