肖智祥

(貴州省畢節(jié)市納雍縣鍋圈巖苗族彝族鄉(xiāng)鐘山小學 貴州 畢節(jié) 551700)

目前,很多小學數(shù)學教師會發(fā)現(xiàn),雖然小學數(shù)學課程本身難度不大,但是由于小學生的自身特點。小學生還處于生長發(fā)育階段,活潑好動,比較貪玩,可以長時間集中注意力關注一件事情的能力不足,導致小學生在數(shù)學課堂上不能充分集中注意力,從而導致小學數(shù)學課堂的教學效率較低。因此,小學數(shù)學教師可以根據(jù)小學生的這一特點,改善數(shù)學課堂的教學模式,將游戲引入課堂教育中,從而提高學生對于數(shù)學課堂的興趣。

一、游戲在小學教學中的重要性

一般小學生活潑好動,比較貪玩,很容易被外界發(fā)生的一點小事情分散注意力。又因為數(shù)學課程不同于其它文化課程,數(shù)學知識是一環(huán)扣一環(huán)的,如果某一個數(shù)學知識點沒有聽懂或是沒有跟上數(shù)學教師的講課節(jié)奏,學生很容易在之后的數(shù)學學習中感到越學越吃力[1]。學生在教師講課的過程中,如果不能全身心的投入到老師講授的知識中來,很容易就跟不上數(shù)學教師的講課節(jié)奏,導致之后的數(shù)學知識點越來越聽不明白。從而導致書寫課堂效率低下。如果把小游戲引入到小學數(shù)學教學的課堂中來,可以激發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣,通過以游戲為載體,向?qū)W生傳授知識,可以很好地使學生把注意力集中在課堂學習上,而不是被窗外的一點“風吹草動”吸引。

此外,由于小學生獨立思考的能力還未形成,還需要數(shù)學教師的正確引導。俗話說“授人以魚不如授人以漁”,小學階段的學習對于學生以后的學習方法和思考解決問題的方式會產(chǎn)生重要的影響[2]。因此,小學教師在教授學生知識的時候不僅要完成教學任務上的要求,還要注重培養(yǎng)學生獨立自主學習 和思考的能力。而小學生對于新鮮事物的接受能力比較強,小學數(shù)學教師可以把數(shù)學知識綜合成各種小游戲的形式傳授給學生。通過小游戲還激發(fā)學生主動去學習數(shù)學知識,激發(fā)學生學生對于學習的主動性和探索欲。再組織學生進行小游戲的時候,還可以鍛煉學生與其他學生溝通交流的能力和隨機應變的能力,提升學生的思維能力。

二、怎樣設計游戲更有利于數(shù)學課堂教學

數(shù)學教師合理的設計游戲的形式和內(nèi)容可以激發(fā)學生的學習欲望,要注意課堂游戲的內(nèi)容要豐富,具有趣味性。所謂的豐富性是指游戲的內(nèi)容不要過于單調(diào),否則就是失去了游戲存在的本身意義。

例如:教師在教授數(shù)學知識“比大小”的時候,可以先讓學生和自己身邊的學生進行溝通交流,了解身邊的學生的出生年月,然后老師可以組織一個小游戲。讓三排座位共六個學生為一組,老師將全班同學分成不同小組,進行小組間的游戲比賽。老師說出“請小組內(nèi)學生按年齡從小到大,從左只有排隊?！比缓蟛煌〗M的學生按照老師的指令迅速作出反應,哪個小組先完成任務,哪個小組就獲勝,然后教師對獲勝組予以一定的獎勵。在這個游戲中,不僅可以促進學生之間的溝通交流,相互了解,提升學生的人際交往能力,還可以讓學生在排隊游戲中提高學生的隨機應變的能力。

游戲的引入還可以將抽象的數(shù)學知識具體化,生動化。例如:在學習數(shù)學“乘法”知識時,很多學生面對黑板上的數(shù)字無法很好的理解。數(shù)學教師可以這樣設計課堂游戲。教師可以選擇顏色不同的各種糖果,分給不同的學生。教師可以隨機選擇因為學生來隨機說出一個數(shù)字,讓后其他同學用糖果擺出這個數(shù)字可能存在的排列形式。比如,同學說出數(shù)字“8“,有的同學擺出一排8個糖果的排列形式,有的同學擺出兩排,每排4個糖果的排列形式,還有同學可能擺出4排,每排2個糖果的排列形式。通過這讓學生真是接觸到實際物體來加深學生對于乘法的理解,更加形象具體,學生也容易接受[3]。

三、數(shù)學課堂進行游戲教學的注意事項

首先,數(shù)學教師要明確教學目的。將游戲引入到課堂中來的目的是為了讓學生集中精力學習數(shù)學知識,提高課堂學習效率。游戲只是數(shù)學教師更好的傳播數(shù)學知識點的一種載體[4],而不是主要目的。因此,數(shù)學教師在課堂教學一定要目標明確,思路清晰。不要在游戲中使學生迷失了學習的方向。

例如:教師在教授學生“計時單位“的數(shù)學知識時,可以通過讓學生比賽數(shù)數(shù),然后教師統(tǒng)一計時,然后告訴學生從”1“數(shù)到”100“時間是多少,這樣學生對于時間單位就有了更加具體的認識,此外還能夠鞏固學生所學的數(shù)學知識。這樣的游戲設計,將數(shù)學知識的學習充分分散在游戲的各個環(huán)節(jié),將游戲與知識緊密結(jié)合,充分利用游戲時間完成知識的學習。此外,數(shù)學教師在組織學生進行游戲活動的過程中,一定要把學生的個人安全放在首位。數(shù)學教師要反復衡量游戲中是否存在對學生會產(chǎn)生危險的因素,確保學生在快樂和安全中學習知識。

綜上所述,數(shù)學教師要注重數(shù)學課堂的教學方式,充分將游戲與知識緊密結(jié)合,在保證學生安全的前提下,讓學生在快樂的游戲中學習知識,開拓思維。