吳為為

“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！闭n標(biāo)中明確提出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！币虼?，我們要想讓學(xué)生提高語(yǔ)文水平，平時(shí)就要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。筆者主要通過(guò)“云”閱讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

一、創(chuàng)建“云”讀微信群，開(kāi)展“云”閱讀

學(xué)校開(kāi)展了晨間指導(dǎo)讀、午間休閑讀以及閱讀指導(dǎo)課等多種形式鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀，但學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間是在家里完成。因此，在本學(xué)期開(kāi)始，我便利用印發(fā)本學(xué)期的必讀書(shū)目和選讀書(shū)目表的方式，讓家長(zhǎng)及時(shí)為孩子準(zhǔn)備好圖書(shū)，及時(shí)了解閱讀的內(nèi)容，保證課外閱讀順利進(jìn)行。接著，我在班級(jí)中動(dòng)員家長(zhǎng)加入班級(jí)微信群，以便參與班級(jí)課外閱讀活動(dòng)和了解閱讀計(jì)劃與閱讀安排?！霸啤弊x微信群建好了，我利用課余時(shí)間在班級(jí)中與學(xué)生約定了活動(dòng)的內(nèi)容與操作方法，教會(huì)了學(xué)生使用“喜馬拉雅”“荔枝”“趣配音”等音頻錄制軟件，去完成每日閱讀內(nèi)容的展示。

為了使活動(dòng)更有效，我與學(xué)生商量好每次的閱讀盡量不要少于30分鐘，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)通過(guò)課外閱讀記錄系統(tǒng)記錄閱讀時(shí)間并評(píng)定閱讀情況星級(jí)。為了保障閱讀能順利進(jìn)行，我和學(xué)生約定好一定要做到誠(chéng)信，不能弄虛作假，不能影響睡覺(jué)，每周閱讀展示的內(nèi)容可以在周內(nèi)或者周末時(shí)間進(jìn)行發(fā)布，既要抓緊時(shí)間完成各項(xiàng)作業(yè)，又要騰出時(shí)間保證閱讀時(shí)間，保證休息，保證閱讀效果。

二、激發(fā)“云”讀趣味性，助力“云”閱讀

傳統(tǒng)的閱讀積累一般以讀書(shū)筆記、讀后感、小報(bào)的形式出現(xiàn)，這些形式有其不可替代的優(yōu)勢(shì)，但也應(yīng)在新教育形式下有所發(fā)展。在班級(jí)微信群中以播客朗讀的形式進(jìn)行讀書(shū)分享這一全新的形式讓學(xué)生耳目一新，參與的學(xué)生在扮演個(gè)人主播這一光榮角色的同時(shí)，在不自覺(jué)中完成了一系列較有難度的探究任務(wù)，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀分享興趣。同時(shí)利用微信班級(jí)群傳播廣的特點(diǎn)，在班級(jí)、學(xué)生家庭中營(yíng)造讀書(shū)氛圍，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)參與其中，各有收獲。興趣是最好的動(dòng)力，閱讀興趣是最直接最有效的心理因素，它是學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行閱讀活動(dòng)的前提，也是學(xué)生是否能堅(jiān)持下去的動(dòng)力。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與微信群閱讀的興趣，我承諾：累計(jì)在微信群發(fā)送朗讀語(yǔ)音20條以上的同學(xué)，可以獲得一本自己最想看的書(shū)。學(xué)生是積極向上的，為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)閱讀充滿了熱情，“云”閱讀因此動(dòng)力十足。

三、樹(shù)立“云”讀小榜樣，點(diǎn)贊“云”閱讀

活動(dòng)開(kāi)展不久，班級(jí)中就涌現(xiàn)出幾名“云”讀“積極分子”。俗話說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。我抓住契機(jī)在班里表?yè)P(yáng)了這些學(xué)生，并讓這幾個(gè)學(xué)生講述自己在微信群“云”閱讀的過(guò)程及感受。學(xué)生在“云”讀微信群中既可發(fā)文字、照片，還可發(fā)聲音、視頻等，可以直接朗讀，也可以配樂(lè)朗讀，可以看到其他同學(xué)閱讀的情況，可以了解其他同學(xué)閱讀的書(shū)籍等。而且評(píng)價(jià)的方式由原來(lái)的無(wú)人關(guān)注到現(xiàn)在可以獲得老師、同學(xué)、其他家長(zhǎng)的關(guān)注，使得學(xué)生閱讀記錄文件及照片每天源源不斷地涌現(xiàn)出來(lái)。我適時(shí)為學(xué)生點(diǎn)贊，加以點(diǎn)評(píng)，有些家長(zhǎng)也不時(shí)為這些學(xué)生豎起大拇指，班級(jí)“云”讀微信群熱鬧非凡。

四、分享“云”讀小樂(lè)趣，擷英“云”閱讀

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)通過(guò)微信“云”閱讀得到了提升。他們能細(xì)心觀察周?chē)h(huán)境中常見(jiàn)的事物；在處處留心中獲取了具體的、基本的生活知識(shí)；拓展了閱讀領(lǐng)域，在不同的網(wǎng)絡(luò)閱讀素材中增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)；積累了大量的語(yǔ)言，并具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。

詩(shī)歌是中華民族幾千年的文學(xué)瑰寶，誦讀古詩(shī)文，有利于陶冶情操、提升修養(yǎng)、豐富思想?，F(xiàn)代許多著名作家的作品中不時(shí)顯現(xiàn)出的清詞麗句，無(wú)不體現(xiàn)著他們?cè)诠诺湮膶W(xué)尤其是在古代詩(shī)歌方面的高深造詣，詩(shī)歌鑄就他們文采飛揚(yáng)，而他們?nèi)〉眠@一成就的秘訣就是積累。為了增強(qiáng)學(xué)生感悟詩(shī)歌、賞析詩(shī)歌的能力，同時(shí)也為了擴(kuò)大學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，在每周固定的早讀課上，我們都要開(kāi)展古詩(shī)詞賞析活動(dòng)。讓學(xué)生交流一周通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集獲取的古詩(shī)詞知識(shí)。記得在一次誦讀課上，一位學(xué)生介紹了《四時(shí)田園雜興（晝出耘田夜績(jī)麻）》。《四時(shí)田園雜興》是詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫(xiě)的一組田園詩(shī)，共六十首，描寫(xiě)了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦，這是其中的一首，描寫(xiě)農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景。之后，許多學(xué)生又去搜集《四時(shí)田園雜興》其他組詩(shī)并積累，了解了鄉(xiāng)村詩(shī)歌，同時(shí)又豐富了詩(shī)歌的積累，加深了人文內(nèi)涵的積淀。

學(xué)生在閱讀中獲得豐富的情感體驗(yàn)，這種體驗(yàn)雖然來(lái)自精神世界，但有了這種體驗(yàn)后，他才會(huì)在自己的生活中去獲得情感體驗(yàn)。美好的情感體驗(yàn)長(zhǎng)期儲(chǔ)存于學(xué)生心靈中，不斷積蓄，轉(zhuǎn)化成積極的情感內(nèi)驅(qū)力，促使孩子主動(dòng)去辨別生活中的真善美和假惡丑。這種力量一經(jīng)產(chǎn)生，孩子在有意無(wú)意中都可能通過(guò)各種方式流露、表達(dá)出來(lái)。

有位學(xué)生在觀看了成長(zhǎng)話劇《山羊不吃天堂草》的介紹后通讀原作，被書(shū)中故事情節(jié)所打動(dòng)。書(shū)中講到的山羊?qū)幙绅I死也不吃不屬于自己的天堂草，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)，物欲橫流，如何保持一顆純凈的心呢？為此，學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)活動(dòng)課上進(jìn)行辯論；在班級(jí)中發(fā)起“遵章守矩”活動(dòng)，活動(dòng)搞得熱烈而生動(dòng)。這是因?yàn)閷W(xué)生在閱讀過(guò)程中被文本所包含的情感深深打動(dòng)，為主人公明子所折射出的精神力量深深折服，從而對(duì)自己的人生也有了一種嶄新的認(rèn)識(shí)，并在生活中予以尋找。

在“云”讀微信群中展示語(yǔ)音、筆記或文字，都可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。交流閱讀收獲讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行了提煉歸納、內(nèi)化、再表達(dá)，鍛煉了學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力，又自然而然地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成閱讀積累的好習(xí)慣。提到微信“云”閱讀，家長(zhǎng)有這樣的體會(huì)：這學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了微信“云”閱讀活動(dòng)，讓我的孩子愛(ài)上了小古文。然而學(xué)習(xí)小古文，最好的方法就是誦讀。先背誦，再反芻！孩子在誦讀的過(guò)程中，既能感受漢語(yǔ)的音律節(jié)奏之美，也能感受中國(guó)傳統(tǒng)的文化思想?！昂米x書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！比艉⒆釉谡b讀中能有一點(diǎn)會(huì)意與陶醉，這樣的誦讀就是有意義的！

閱讀，并不拘泥于“讀書(shū)”這單一的形式，而是輻射至生活的方方面面：走訪名山大川，是“自然的閱讀”；收看電視新聞，是“社會(huì)的閱讀”；一次促膝長(zhǎng)談，是“心靈的閱讀”；一次網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)“云”讀，是“溝通的閱讀”！我們相信，真正的閱讀，是沒(méi)有邊界的。為孩子，我們?cè)诖蛟炜缭綍r(shí)空的閱讀夢(mèng)工場(chǎng)！