（江西省豐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 宜春豐城 331100）

一、作業(yè)設(shè)計(jì)要具有趣味性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的好學(xué)者

在小學(xué)生的眼里那些往往更可能被新奇、生動(dòng)、靈活的事物所激發(fā)的興趣，使他們的思維處于積極的狀態(tài)，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，并使他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。按照這個(gè)規(guī)則，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)更有趣、更親密的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為音樂(lè)學(xué)者。

1.童趣性作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，可從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在得知“乘法器是一位數(shù)乘法”后，你可以設(shè)計(jì)一些兒童感興趣的游戲，如“找到房子號(hào)”、“小熊通行證”和“小壁虎的尾巴”。將計(jì)算問(wèn)題融入故事情節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握計(jì)算方法和技巧，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2.游戲工作.游戲是激發(fā)興趣的最佳手段。游戲作業(yè)具有“玩”的色彩，游戲作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)考慮。這類(lèi)作業(yè)主要用于中低年級(jí)。

例如，在學(xué)習(xí)了“認(rèn)知位置”之后，學(xué)生被安排回家和鄰居的孩子一起玩左手和右手游戲；在學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)對(duì)象”之后，讓學(xué)生做一個(gè)理解對(duì)象的游戲。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)要具有層次性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的成功者

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，由于受天賦、家庭、教育等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的差異是客觀存在的。因此，在作業(yè)的設(shè)計(jì)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如果讓有差異的學(xué)生做無(wú)差異的作業(yè)，這不可避免地會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生“吃得不夠”，一些學(xué)生“吃得不夠”。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)中，不能采取“一刀切”的方法，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，所以我們的教學(xué)可以針對(duì)所有的學(xué)生。讓不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。

1.“普通”型.根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)模仿練習(xí)、變式練習(xí)和發(fā)展練習(xí)的不同層次，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由選擇自己需要的任務(wù)。

例如，在教學(xué)中，作業(yè)可以分為“三星”：“一星”對(duì)每個(gè)學(xué)生都是必須的；“二星”問(wèn)題是改進(jìn)問(wèn)題，而且，班上約有10%的學(xué)生不要求這樣做；“三星”的稱(chēng)號(hào)是由有興趣并有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生選擇討論的。簡(jiǎn)而言之，一個(gè)目的是讓每個(gè)學(xué)生都能從數(shù)學(xué)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，讓有杰出能力的學(xué)生有機(jī)會(huì)“炫耀”。

2.“味”型.根據(jù)學(xué)生之間的差異，設(shè)計(jì)出不同的解決方案和結(jié)果，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。

例如，在教授了“長(zhǎng)方體和長(zhǎng)方體”之后，可以設(shè)計(jì)出以下的作業(yè)：

（1）長(zhǎng)方形紙箱長(zhǎng)6厘米，寬4厘米，高3厘米。這個(gè)紙盒是多少平方厘米的紙？它的音量是多少？

（2）矩形紙盒的棱鏡之和是52厘米長(zhǎng)，6厘米長(zhǎng)，4厘米寬，它的體積是多少？

（3）矩形紙箱的底部面積為24平方厘米，底部周長(zhǎng)為24厘米。其表面積為108平方厘米。它的體積是多少？

這種設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性，避免單調(diào)乏味

三、作業(yè)設(shè)計(jì)要具有探索性，讓學(xué)生成為問(wèn)題的探索者

長(zhǎng)期以來(lái)，人們傾向于將家庭作業(yè)的功能定位于“知識(shí)的鞏固”和“技能的加強(qiáng)”，導(dǎo)致家庭作業(yè)陷入機(jī)械重復(fù)和單調(diào)閉包的誤解。老師總是以給予越來(lái)越多作業(yè)的原則為指導(dǎo)，并相信學(xué)生做的越多，記憶就越多，將來(lái)的能力就會(huì)越好。這也是許多教師的困惑。”我讓他們練習(xí)了很多次”為什么有這么多錯(cuò)誤的問(wèn)題？”深刻的原因。

1.觀察行動(dòng)。觀察是思想的窗口。觀察可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律和本質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)了“軸對(duì)稱(chēng)圖形”之后，可以安排這樣的任務(wù)：請(qǐng)觀察一些平面圖形的形狀，如蜻蜓、蝴蝶等。你發(fā)現(xiàn)了什么？是的，用這個(gè)。

你覺(jué)得這些圖形功能怎么樣？

2.調(diào)查行動(dòng)。生活中的數(shù)學(xué)研究可以提高學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

例如，在我研究“折扣”部分之前，我保留家庭作業(yè)，讓他們?nèi)コ锌纯凑劭凼鞘裁?，折扣是什么，折扣是多少，折扣之后是多少，比原?lái)的價(jià)格低多少。學(xué)生們很高興接受這個(gè)作業(yè)。他們自發(fā)地組成了一個(gè)小組，去超市完成任務(wù)。在預(yù)定的時(shí)間，每個(gè)人都有很多收獲。不僅是聯(lián)合國(guó)

四、作業(yè)設(shè)計(jì)要具有開(kāi)放性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的創(chuàng)新者

巧妙的設(shè)計(jì)、豐富的內(nèi)容、新穎的形式和發(fā)散的問(wèn)題解決方式為學(xué)生提供了廣闊的思考空間。學(xué)生可以利用他們所學(xué)的知識(shí)和方法來(lái)理解和處理問(wèn)題。得到自己認(rèn)為滿(mǎn)意的答案，激勵(lì)學(xué)生去探索，更好地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作意識(shí)。此外，開(kāi)放式工作起點(diǎn)低，層次多，答案不獨(dú)特，策略多元化。學(xué)生很容易起步。所有的學(xué)生都可以選擇適合自己的切入點(diǎn)，思考，體驗(yàn)成功。

結(jié)語(yǔ)

總之，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和類(lèi)型，設(shè)計(jì)多元的有效的練習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期的課題，需要我們一線教師認(rèn)真研讀課標(biāo)精神，細(xì)心挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出最利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的“做”作業(yè)資源，拉大作業(yè)的“長(zhǎng)度”與“寬度”，讓我們的學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中，既能掌握學(xué)習(xí)和生活必備的基本知識(shí)和基本技能，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造，還要放遠(yuǎn)目光培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活的能力，從而使學(xué)生在享受多元作業(yè)的樂(lè)趣中發(fā)展自我！因此在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，能少一分形式，多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)出真正適宜學(xué)生的有效作業(yè)，使其最大發(fā)揮作用，讓我們數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。