徐發(fā)國

(貴州省黔南民族職業(yè)技術(shù)學院 貴州 黔南 558022)

前言

當前,職業(yè)技術(shù)學院音樂教學過程中教師要想構(gòu)建高效課堂,必須要注重改變傳統(tǒng)的教學模式,從而在授課時,落實以學生為主的教學理念,便可更新教學觀念,進而突出學生的主體地位,引導學生自主探究歌曲的節(jié)奏和節(jié)拍特點,充分發(fā)揮出學生的主觀能動性,促使學生主動探究學習,進一步提高學生探究學習能力,勢必會提升音樂教學效果。

1 職業(yè)技術(shù)學院音樂教學現(xiàn)狀分析

以往職業(yè)技術(shù)學院音樂教學中主要存在的問題有以下幾點：第一,講解音樂課程時,由于受傳統(tǒng)教學思想的影響,進而忽視以學生為本,沒有為學生提供自主學習的機會,致使學生在學習中不懂得如何自主探究,完全依賴教師傳授音樂知識,難以調(diào)動學生自覺主動地學習,不利于提高學生學習的自覺性。第二,運用的教學方法單一、死板、僵硬,從而長期灌輸知識,沒有做到與時俱進,無法增強學生學習興趣,逐漸降低學生學習的主動性,勢必會影響學生學習效率,導致音樂教學效果不佳,難以構(gòu)建有效性課堂。對于這一教學現(xiàn)狀,以下文章提出了有效的教學策略,方可解決存在的問題。

2 提高職業(yè)技術(shù)學院音樂教學有效性的策略

2．1 革新教學觀念。目前,職業(yè)技術(shù)學院音樂教師在授課時,需革新教學觀念,便可落實以學生為主的教學理念,從而在音樂教學中應(yīng)為學生預留充足的時間,引導學生自主預習新課程,體現(xiàn)出以學生為中心,將學習的主動權(quán)教給學生,促使學生有機會鍛煉自主學習能力,逐漸學生轉(zhuǎn)變被動學習的狀態(tài),進而自主探究歌曲的類型和音調(diào),漸漸地增強學生探究學習意識,在學習的過程中主動投入到自主預習中,進一步提高學生學習的主動性和積極性。例如：在學習《小背簍》時,就可以依據(jù)新課內(nèi)容布置自主學習任務(wù),而后,要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)容,自主探究出歌曲的主旋律,激發(fā)學生主動唱出歌曲的音調(diào),一邊演唱一邊總結(jié)出歌曲的樂理知識和音調(diào)特點,既構(gòu)建了開放性課堂,又提高學生自主探究能力和自主總結(jié)能力。

2．2 運用先進技術(shù)?，F(xiàn)如今,在科學技術(shù)飛速發(fā)展的時代下,逐漸推出了先進的多媒體技術(shù),廣泛應(yīng)用于職業(yè)技術(shù)學院音樂課堂教學中,教師運用先進的技術(shù),在授課之前,可以在網(wǎng)上下載一些流行音樂的視頻,在授課時,借助教學設(shè)備和投影儀,播放直觀的教學視頻,呈現(xiàn)出一幅幅動態(tài)的畫面,從而吸引學生的注意力,促使學生認真觀看和聆聽,逐漸提升學生學習興趣,進而增強學生學習動力,調(diào)動學生主動跟著音樂視頻演唱歌曲,有利于創(chuàng)設(shè)活躍的教學氛圍,學生不再感覺音樂教學枯燥乏味,更加主動地學習歌曲,漸漸地學生快速學會整首歌,有效提高學生學習效率,勢必會提高音樂教學的有效性[1]。

2．3 引發(fā)學習興趣。現(xiàn)階段,職業(yè)技術(shù)學院音樂教師在講解新課程的過程中為了引發(fā)學習產(chǎn)生學習興趣,便可依據(jù)音樂教學內(nèi)容,組織學生進行大合唱比賽,從而開展教學活動,創(chuàng)新了教學形式,改變了傳統(tǒng)的教學方法,有利于激發(fā)學生學習興趣,促使全體學生主動學習歌曲,積極投入到演唱中,逐漸學生意識到應(yīng)與其他同學相互配合,這樣才能唱出準確的音調(diào),進而主動大合唱的時候,大聲唱出歌曲,在分段演唱的過程中時刻注意有感情地演唱,經(jīng)過一段時間的練習學生懂得相互合作和配合,進而加強學生合唱能力。例如：在學習《只有山歌敬親人》時,應(yīng)先帶領(lǐng)學生演唱歌曲,而后,將學生分為多個小組,引導學生進行大合唱,必然會引發(fā)學生學習興趣,調(diào)動全體學生積極合唱音樂,漸漸地提高演唱水平和能力,最終快速掌握歌曲的音調(diào)和節(jié)奏,有助于提高音樂教學的有效性[2]。

2．4 多元化的評價。在新課改背景下,職業(yè)技術(shù)學院的音樂教師應(yīng)按照要求,多元化地評價學生,便可從多個方面進行評價,依據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)以及學習能力和音樂成績,全面地予以評價,指出學生的優(yōu)點和缺點,使學生明確不足之處,進而按照教師的提出的意見,不斷完善學習方法,從而在學習過程中快速理解和掌握樂理知識,高效學習新課程的內(nèi)容。由此可知,多元化地評價學生,可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,使學生學習效率顯著提高,方可加快音樂教學進度,必然會提高音樂教學質(zhì)量[3]。

2．5 合理組織教學。在進行音樂教學時,職業(yè)技術(shù)學院的音樂教學要想改變教學現(xiàn)狀,必須要做到合理組織教學,在授課之前應(yīng)先準備好教案,明確教學目標和任務(wù),清楚教學環(huán)節(jié)應(yīng)講解的知識點,使音樂教學按照計劃進行,從而在講解新課程內(nèi)容時,提前擺放好鋼琴,結(jié)合教材中的歌曲彈奏歌曲的音調(diào),音調(diào)學生跟著節(jié)拍演唱歌曲,對于節(jié)拍掌握不準確的學生,及時糾正和引導,促使學生更加準確地把握音樂的節(jié)奏和音階,逐漸學生學會演唱歌曲,有利于構(gòu)建高效課堂,方可取得較好的教學效果。由此可知,在課堂上,一定要合理組織教學,按照詳細的流程進行授課,有計劃地開展音樂教學,勢必會完成教學任務(wù),使全體學生都能高效學習樂理知識,快速學會演唱不同風格的音樂,進而提高音樂教學的有效性[4]。

例如,可以結(jié)合節(jié)日開展一些課內(nèi)外音樂活動,如,八一建軍節(jié)的“軍民之情,魚水情深”專題晚會,國慶節(jié)時開展的“愛我中華”歌會,“慶元旦文藝晚會”等,用詩和歌舞串聯(lián)一起,以表演唱、合唱、邊唱邊舞等方式來表達少年熱愛生活熱愛祖國的真摯感情。

總結(jié)

在最新課改中明確提出職業(yè)技術(shù)學院在進行音樂教學時,需更新教學理念,改變灌輸式的教學方式,促使教師在講解音樂教學內(nèi)容時,積極運用多媒體技術(shù),播放立體的音樂教學課件,便可激發(fā)學生產(chǎn)生學習興趣。此外,還可以依據(jù)不同的歌曲提出問題,引發(fā)學生積極思考,進而調(diào)動學生主動探究歌曲的旋律,逐漸學會自主積累音樂知識,有效提高學生自主學習能力,同時,提高了音樂教學的時效性。

[1]李青．高職院校音樂素質(zhì)教育優(yōu)化研究[D]．湖南師范大學,2016．

[2]陸小兵．高等職業(yè)技術(shù)學院音樂教育中聲樂教學模式的改革構(gòu)想[J]．美與時代,2008(03)：121－122．

[3]董凡菲．呼和浩特職業(yè)學院音樂課程改革的定位與思考[D]．內(nèi)蒙古師范大學,2008．

[4]汪海．高等職業(yè)技術(shù)學院音樂教學實踐探索[D]．中國藝術(shù)研究院,2016．