楊再春

(大理技師學院 云南 大理 671000)

工具原指工作時所需用的器具,電腦工具軟件就是指在使用電腦進行工作和學習時經(jīng)常使用的軟件。有這樣一句話“如果你不能掌控工具,工具反過來就會控制你”,因此,我在教授《常用工具軟件》這門課程時,認為應該培養(yǎng)學生成為工具的掌控者。結(jié)合我的教學實踐、探索和反思,談談我如何在這門課程教學中踐行“培養(yǎng)掌控工具的學習者”,從如下幾方面進行闡述。

一、遞進的教學目標

我把這門課程的教學目標設定為下面遞進的幾個層次。掌握所學工具軟件的基本使用方法,初步掌握實驗記錄、分析和總結(jié)的能力,培養(yǎng)學生交流、討論和相互學習的能力,培養(yǎng)學生自主學習的能力。以會用軟件為初級目標,以培養(yǎng)學生實驗操作、分析技能為中級目標,以培養(yǎng)學生有效交流、討論和學習能力為高級目標,以培養(yǎng)學生自主學習能力為終極目標。

二、明確的學習要求

我對學生學習這門課程提出總的要求是：認真準備,嚴格實驗,準確記錄,積極討論、交流和總結(jié)。也提了一些具體的要求：學會聽課、記筆記、寫報告,學會有效的交流、討論,不斷實踐、探索,總結(jié)適合自己的學習方法。

三、清晰的學習路線圖

在第一次上課,就向?qū)W生提出了這門課程清晰的學習路線圖。殺毒、防護軟件→壓縮、解壓軟件→驅(qū)動備份軟件→硬件測試軟件→其它常用軟件→系統(tǒng)維護軟件。這樣的路線圖,基本遵循計算機硬件組裝完成,安裝了操作系統(tǒng)和驅(qū)動程序后(這兩部分軟件的安裝應該在“計算機組裝和維護”這門課程中學習和掌握),在實際中使用工具軟件的一個順序。

四、不斷探索的教學方法

在這門課程的實際教學中,我多數(shù)時間仍然采用的是傳統(tǒng)的“講授＋演示＋(學生)練習＋現(xiàn)場指導”的教學方法,在其中也根據(jù)教學要求穿插采用了“交流、討論＋點評”的方法。而“任務引領”和“項目教學”等教學方法則較少使用,這與兩個方面因素有關：一是在寫這篇文章時,這門課程的教學還正在進行中,第二個因素在下面的闡述中會具體說明。

五、教學階段小結(jié)和反思

經(jīng)過近半個學期的教學,有下面幾點體會。1、因材施教、循序漸進的原則很重要,“材”主要是指學生,本學期所教兩個班級專業(yè)不同,基礎、學習態(tài)度不同,我認為教學中較準確把握學生的學習情況很重要。2、學生在完成實驗報告時,記錄的歸納、分析的抽象能力有待提高。如何提高學生完成實驗報告的能力,這恐怕要從多方面入手,不僅是在這門課程中就能實現(xiàn)的。3、在已開展的實驗討論中,有效的交流、討論比較少。4、在教學中,我希望學生能自己進行反思,從而提高自己的學習能力。但是在沒有大量實踐鋪墊,學生學習、思維定勢,以及其他原因共同作用下,學生基本沒有進行有益的反思。

現(xiàn)在談談我個人的一點小小的反思。據(jù)說,一個習慣的形成要21天,鞏固一個習慣要90天。那么,形成一種學習的習慣要多少天?培養(yǎng)一種適合自己的自主學習能力又要多少天,還需要付出怎樣的努力?這些問題本文都不能圓滿的回答。

但是,有些時候“提出正確的問題”是重要的。我想,只要有了明確的方向、目標,堅持不懈努力探索、實踐和反思、總結(jié),一定會離目標逾行逾近。