吳 迪

(遼寧盤錦大洼區(qū)高級中學(xué) 遼寧 盤錦 124200)

高效課堂,是高效型課或高效性課堂的簡稱,顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂,具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會效益的課堂。

“臺上一分鐘,臺下十年功”,要實(shí)現(xiàn)課堂高效,必須下足課前準(zhǔn)備功夫。一個成功的課堂,教師在課堂上的表現(xiàn)固然重要,但我覺得更重要的還是課前的備課環(huán)節(jié),所以我們每個人在上課前最重要的就是備課,我認(rèn)為備課主要分為三大部分,即備準(zhǔn)教材,備教法,備學(xué)生。首先,我們要做到吃透教材,明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),這不在于面面俱到,而是需要有的放矢;體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破。還有,教師還要準(zhǔn)備充足的時間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。其次,我們要靈活運(yùn)用教法,講究情感,靈活探究。再次,我們要認(rèn)識學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),有效地預(yù)留教學(xué)空間。這節(jié)課你雖然設(shè)計得很精彩,但是必須符合你這個班學(xué)生的認(rèn)知水平,如果不符合,就必須修改,也就是說你設(shè)計的課堂必須能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這才是一個好的課堂。以上種種都是高效課堂的標(biāo)準(zhǔn),如何讓課堂做到高效,那么我們就需要去研究,也就是教研。

俗話說：“一個好漢三個幫,一個籬笆三個樁”。教研是一個古老而常新的問題,我們每天進(jìn)行的備課、上課、改作業(yè)的活動過程都必然伴隨著教研活動。比如說,我們在備課當(dāng)中就經(jīng)常遇到問題,諸如任何組織教學(xué),尋找資料的過程,還有上課時突然的靈感,臨場的發(fā)揮,都是一種研究、發(fā)現(xiàn)的過程。所以說,我們其實(shí)每天都在進(jìn)行教研,但我們?yōu)槭裁匆獜?qiáng)調(diào)要進(jìn)行一課一研集體教研呢?我覺得做好一課一研集體教研會有很多好處：

首先,每名教師的經(jīng)驗(yàn)畢竟有限,知識和能力也只局限于某一方面。所以,面對學(xué)生的復(fù)雜性和多樣性,只靠教師的個人努力是無法滿足學(xué)生們的要求的。而集體備課則可以彌補(bǔ)個人備課的不足,促進(jìn)教師全面地把握教材、吃透教材,靈活多樣的突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn)。在集體教研的過程中,教師之間可以互相交流知識、教法、學(xué)生情況,再結(jié)合學(xué)生實(shí)際,找到適合本班學(xué)生的教學(xué)方法,使教學(xué)具有針對性。從而使一節(jié)課更具有實(shí)效性,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,減輕教師的勞動強(qiáng)度,少走彎路,提高課堂效率。

其次,對于缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師來說,讓自己在短時間內(nèi)成長起來,組織有效的集體備課可以說是一條捷徑。青年教師應(yīng)該把搞好教學(xué)研究當(dāng)成自己教學(xué)生涯成長的必經(jīng)之路。他們可以通過將自己的教學(xué)構(gòu)思和老教師的思路進(jìn)行比較,找出遺漏和不足之處。也可以把備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改中遇到的問題帶到教研活動會上去,虛心向老教師請教各種處理方法,學(xué)習(xí)一些課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而對于老教師來說,多年來自己的教學(xué)模式已經(jīng)固定,缺乏創(chuàng)新,難免在教學(xué)中遇到瓶頸,更有必要通過集體教研來吐故納新。老教師要學(xué)習(xí)青年教師的開拓精神,也要學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦技術(shù)等一些新的教學(xué)手段,這樣在課堂教學(xué)時才能起到事半功倍的效果。所以,一課一研的集體教研活動會給每位老師的教學(xué)帶來極大的幫助。

第三,通過集體備課,也能夠增進(jìn)同事之間的友誼,從而建立起一個友愛的群體。特別是語文學(xué)科的集體備課更是能夠發(fā)揮這樣的作用。

那么,一課一研集體教研該如何實(shí)施?我們要力求每個環(huán)節(jié)都落實(shí)到位,做到細(xì)致、周到。我們大家首先會集體制定教學(xué)計劃,計劃包括學(xué)期計劃,周計劃,每節(jié)課的計劃,再下發(fā)計劃進(jìn)行備課。一課一研的具體實(shí)施應(yīng)該分為以下幾個步驟去：第一步,我們要固定時間,即每天找一個大家都沒課的時間,每天固定一節(jié)課,在教研室進(jìn)行集體教研,也就是一課一研。第二步,我們每名授課教師自行備好課,形成導(dǎo)學(xué)案初稿,再教研組長用電腦隨即抽取一名主講人進(jìn)行主講,講課時要模擬課堂,不要單純地說課。第三步,大家根據(jù)自己備課時的想法對主講人的方案提出修改意見,再由主講人進(jìn)行修改,形成導(dǎo)學(xué)案定稿。第四步,每名教師再根據(jù)修改過的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行二次備課。第五步,每個人通過上課反饋問題,在下次教研時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改正不足。

一課一研,必須是扎實(shí)的,有效的,絕不能表面上轟轟烈烈,熱熱鬧鬧,內(nèi) 容上卻是冷冷清清,趣味闌珊,每次的教研,必須有明確的中心,確定的主題,更要有一定的理念和思想的引領(lǐng),要有明確的目的,期望所能達(dá)到的高度,不能為了教研而教研,不能走形式,走過場。所以,我們想要落實(shí)好一課一研要做到以下幾點(diǎn)：

一、克服惰性,主動增壓,積極參加各種教研活動

教研活動的形式多種多樣,有大型的,上級布置的活動：目標(biāo)教學(xué)研究,分 層教學(xué)研究,說課,新課標(biāo)等,也有學(xué)校、科組組織的活動：公開課,示范課,研討課,評課,集體備課等。這時,我們就要克服抵觸情緒,畏難情緒,變被動為主動,主動承擔(dān)任務(wù),不要以教學(xué)忙等理由拒絕參加。要明確通過這種活動,在集體的幫助下,我們的優(yōu)點(diǎn)可以得到發(fā)揮,我們的缺點(diǎn)也會得到“體無完膚”的批駁,我們的進(jìn)步也是神速的。

二、做好備課,注意積累,寫好教后記

課堂教學(xué)只是一堂課的一小部分,備課才是一節(jié)課的開始,而教后記才是結(jié)尾。只有善始才有善終,既要善始也要善終。我提倡集體備課,既可以體現(xiàn)集體智慧,也可以節(jié)省時間,還具有繼承性。當(dāng)然也不是叫老師們拿著集體備課教案 去照本宣科,而是我們發(fā)揮主觀能動性,對教案進(jìn)行更改、補(bǔ)充和提高。做好備課的同時,寫好教后記也是提高研究水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié),把靈感、感受等寫下來,成為以后的借鑒。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),提高理論水平

學(xué)無止境,也只有這樣才能跟上時代發(fā)展的步伐。我們要多閱讀教學(xué)理論書籍和雜志,不斷收集新的教學(xué)信息,指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。積極參加繼續(xù)教育,提高理論水平。這樣就一定可以搞好我們的教研,提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

一課一研集體備課的好處是教案優(yōu)中選優(yōu),可以用最少的時間和精力完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。集體備課凝聚著集體的力量,開闊組內(nèi)教師的視野,擴(kuò)大交流的空間。能大幅度提高語文教學(xué)質(zhì)量、提高語文教師教學(xué)水平。一課一研集體備課是提高課堂效率,提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一,所以我們要讓集體智慧的花朵常開不敗,堅持一課一研集體教研,從而更好地把握教育教學(xué)的規(guī)律,提高學(xué)校的教育質(zhì)量和效益,從而提高學(xué)生成績。