鄭小林

到了四年級(jí)，學(xué)生對(duì)口頭表達(dá)已經(jīng)駕輕就熟，我嘗試開(kāi)始進(jìn)行初步的寫(xiě)作引導(dǎo)，主要通過(guò)以下兩種方法：

一、填空式改寫(xiě)

這種寫(xiě)作形式是根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的填空式練習(xí)：由填詞開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到補(bǔ)充短語(yǔ)。其中要求填寫(xiě)的單詞或短語(yǔ)是課文中要求“四會(huì)”的或者是文中的難點(diǎn)，通過(guò)這種形式構(gòu)建信息差，使學(xué)生掌握得更加牢固。

例如教學(xué)完P(guān)EP四（下）Unit 3 Weather Part B Let’s talk 后，我對(duì)課文進(jìn)行了處理，讓學(xué)生根據(jù)課文進(jìn)行填詞練習(xí)。Mark and Chen Jie are_______.Mark is in__________.It’s_______now.ChenJie isin______________.It’s 26_______.It’s not________.It’s_______.依據(jù)對(duì)課文的理解，學(xué)生很快就完成任務(wù)：Mark and Chen Jie are friends.Mark is in New York.It’s rainy now.Chen Jie is in Beijing.It’s26degrees.It’s not cold.It’s warm.

到了五年級(jí)，我將填空式改寫(xiě)增加了多種形式——改變?nèi)朔Q(chēng)、改變句式等。這樣不僅要讓學(xué)生簡(jiǎn)單地理解課文，還要對(duì)必要的語(yǔ)法進(jìn)行關(guān)注與甄別，讓他們?cè)谂c課文對(duì)比中習(xí)得新的語(yǔ)言。

例如教學(xué)完五（下）Unit 2 My favourite season Part B Let’s talk后，我出示了這樣的改寫(xiě)文本讓學(xué)生進(jìn)行填空：Miss White is____________Amy’spicture.She_____the trees.Because the colours____________.Amy likes______best.The weather____________and the colours____________!Miss White______summer best.Because she likes___________.在改寫(xiě)的文本中有現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，還有一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)的表達(dá)，這些都是基于課文內(nèi)容但又高于課文內(nèi)容，是文本的再構(gòu)。學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，要進(jìn)行多方面知識(shí)的綜合考查，是一個(gè)能力提升的過(guò)程。盡管有難度，但采用的是填空式練習(xí)，學(xué)生通過(guò)努力還是能夠做到，他們也很享受“跳跳摘到桃”的喜悅。連平時(shí)不喜歡表現(xiàn)自己的雷翔也很快地將短文補(bǔ)充好并積極舉手要向全班匯報(bào)：Miss White is looking at Amy’s picture.She likes the trees.Because the colours are beautiful.Amy likes autumn best.The weatherisgood and the colours are beautiful!Miss White likes summer bes.Becauseshe likes summer vacation.

二、后續(xù)式改寫(xiě)

這種改寫(xiě)的模式是：教完課文后針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行改寫(xiě)，教師寫(xiě)出短文的第一句話(huà)，接著請(qǐng)學(xué)生接龍完成后續(xù)內(nèi)容。這種改寫(xiě)形式從補(bǔ)充單詞、短語(yǔ)上升到句子，難度逐漸加大。嘗試初期總會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題：學(xué)生口頭表達(dá)都很流利與準(zhǔn)確，但寫(xiě)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)單詞不會(huì)寫(xiě)或者是句子缺東少西的現(xiàn)象；不能用不同的句式將課文內(nèi)容進(jìn)行改寫(xiě)；句子之間的邏輯性不強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題我沒(méi)有急于求成也沒(méi)有抱怨放棄，始終相信：日積月累，鐵杵成針。在每次完成練習(xí)后，我不厭其煩地批改他們的練習(xí)，對(duì)共性問(wèn)題在班級(jí)進(jìn)行評(píng)講，對(duì)個(gè)別問(wèn)題耐心地講解直至學(xué)生完成任務(wù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生適應(yīng)了這種練習(xí)模式，也逐漸喜歡上這種表達(dá)方式，進(jìn)步明顯。

在學(xué)完P(guān)EP六（上）Unit 3 Read and write后，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)改寫(xiě)練習(xí)：Tomorrow is Mid-Autumn Festival.Wu Yifan’s family...請(qǐng)學(xué)生在后面接龍完成篇章。我在教室巡視時(shí)，發(fā)現(xiàn)平時(shí)犯錯(cuò)很多的一位學(xué)生在接下來(lái)的表 達(dá) 中 這 樣 寫(xiě) 道 ：Wu Yifan’s family will get together and have a big dinner.His aunt will make mooncakes.His grandma will tell them a story aboutChang’e.Robin and he will read a poem.Here is their poem.他結(jié)合了課文中學(xué)習(xí)到的將來(lái)時(shí)的另一種表達(dá)法：will+動(dòng)詞原形，完美地改寫(xiě)了短文，使文本短小精悍而且還沒(méi)有錯(cuò)誤。