新版 PEP《英語》教材中，三（上）和五（上）課文的Let’s spell板塊中都涉及到字母y的發(fā)音。三（上）體現(xiàn)的是y在單詞開頭發(fā)音規(guī)律，例如yoyo,yellow；五（上）主要是y在多音節(jié)單詞結(jié)尾的發(fā)音規(guī)律，例如baby,happy等。除此之外，還有散布在各單元少量的單詞體現(xiàn)y在重讀單音節(jié)末尾的發(fā)音，例如my,shy,try等。

如果將這些歸納為y在單詞不同音節(jié)根據(jù)是否重讀發(fā)音各不相同，對小學(xué)生來說是十分抽象的。既要記發(fā)音規(guī)律，又要理解音節(jié)、重讀概念，負(fù)擔(dān)有點重。不妨換種方式，通過觀察例詞組，得出字母y在單詞中不同位置的發(fā)音規(guī)律，編成口訣，加上節(jié)奏誦讀。如此一來，學(xué)生學(xué)得快樂，記得輕松。

口訣：

百變y巧發(fā)音：

單詞開頭[j]，[j]，[j].

單詞結(jié)尾找元音，

找到元音[i],[i],[i].

不見元音[аi],[аi],[аi].

解讀：

y發(fā)音有多種，找到規(guī)律巧妙記。

帶頭組詞很開心，仿佛在說YEAH！

站在詞尾不要急，先看元音在不在。

找到元音很興奮，發(fā)音干脆很短促。

見不到元音就唉（[аi]）聲嘆氣，因為做不了自己，要扮演元音，成為半元音。