文 奧平博一（日本N高等學(xué)校）

令人擔(dān)憂(yōu)的日本教育現(xiàn)狀

日本教育令人擔(dān)憂(yōu)的主要有兩大現(xiàn)狀：

第一，不愿意上學(xué)的問(wèn)題。在日本的小學(xué)、初中，因?yàn)閰拰W(xué)而不愿意去上學(xué)的學(xué)生人數(shù)每年都在不斷增加。

第二，大學(xué)畢業(yè)生離職率高的問(wèn)題。這也是在日本討論較多的現(xiàn)狀：日本大學(xué)生畢業(yè)后3年以?xún)?nèi)有很多人會(huì)不斷地辭職，他們中的大多數(shù)是認(rèn)為正在從事的工作不適合自己。2016年的相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：日本大學(xué)生畢業(yè)1年以?xún)?nèi)離職率是11.8%，2年以?xún)?nèi)離職率是22.8%，3年以?xún)?nèi)離職率則高達(dá)31.9%。

我們認(rèn)為這反映出的是日本教育正面臨的兩大問(wèn)題：

一個(gè)是源頭，教育系統(tǒng)的問(wèn)題。為什么當(dāng)前的教育系統(tǒng)得不到學(xué)生的接受、喜愛(ài)，是因?yàn)樗鼰o(wú)法應(yīng)對(duì)社會(huì)的變化，無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)生的變化。

還有一個(gè)是出路，教育成果的問(wèn)題。教育的目的是要讓大家感到幸福，讓大家得到有保障甚至富裕的生活。把有用的人才送到社會(huì)，讓他們能夠在社會(huì)上自立，基于這樣的教育成果建立起的教育系統(tǒng)，才能真正適應(yīng)當(dāng)下的情況。

出于這兩點(diǎn)原因，我們認(rèn)為必須要建一種新的學(xué)校，才能解決存在的問(wèn)題。最終，在擁有出版、應(yīng)用人工智能項(xiàng)目、niconico動(dòng)畫(huà)網(wǎng)站等業(yè)務(wù)板塊的角川株式會(huì)社集團(tuán)資金資助下， N高中成立了。

N高中的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

網(wǎng)上雙向?qū)W習(xí)

N高中認(rèn)為自主學(xué)習(xí)是最理想的學(xué)習(xí)方式，秉承這樣的理念，為了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)校在高中必修課的課程設(shè)計(jì)上采取了基礎(chǔ)計(jì)劃（Basic Program）?；A(chǔ)計(jì)劃分為“網(wǎng)上學(xué)習(xí)并提交報(bào)告”和“在學(xué)校集中授課”兩方面。網(wǎng)上授課的課程由知名教科書(shū)出版社制作，學(xué)生通過(guò)自學(xué)能毫無(wú)遺漏地學(xué)習(xí)所有課程。

這些全部是可以用手機(jī)來(lái)進(jìn)行的，盡管學(xué)生遍布全日本，但直播課程的感覺(jué)就像你面前有其他學(xué)生一樣，你可以舉手，其他人也可以舉手，并且所有人都可以把作業(yè)直接發(fā)送到系統(tǒng)讓大家看到，這是N高中所舉辦的雙向教學(xué)方式的做法。

這樣上課最大的特點(diǎn)就是隨時(shí)隨地想學(xué)習(xí)就能學(xué)，學(xué)生拿著教科書(shū)和手機(jī)找個(gè)咖啡廳就能學(xué)。這種方式同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)性的提高，因?yàn)椴粚W(xué)的話(huà)，課程就不會(huì)往下繼續(xù)進(jìn)行。

學(xué)習(xí)之后，每單元結(jié)束還要提交學(xué)習(xí)報(bào)告，因?yàn)槭蔷W(wǎng)上提交，能根據(jù)報(bào)告提交截止時(shí)間自由控制進(jìn)度。這就讓不同的同學(xué)可以根據(jù)自己的進(jìn)度慢慢思考、解決問(wèn)題。當(dāng)然，老師同樣也會(huì)提醒晚交報(bào)告的同學(xué)，催進(jìn)度。

采用這種學(xué)習(xí)方式，2016年N高中學(xué)生的升級(jí)率達(dá)到96%，三年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)率達(dá)到96.5%。

前面說(shuō)的是獲取高中畢業(yè)資格的基礎(chǔ)計(jì)劃。拿到高中文憑之后，有很多學(xué)生不會(huì)考慮考大學(xué)的問(wèn)題，而是關(guān)心今后到底對(duì)什么樣的工作感興趣，所以我們也會(huì)提供很多職業(yè)課程，比如編程、漫畫(huà)、寫(xiě)小說(shuō)以及設(shè)計(jì)相關(guān)的課程。這些課程可供學(xué)生自由選擇，他對(duì)什么有興趣，希望去做什么樣的工作，在N高中都能很好地找到方向，因?yàn)檫@三年當(dāng)中有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去體驗(yàn)。

網(wǎng)上社團(tuán)

在日本，87.3%的高中生習(xí)慣用手機(jī)跟別人進(jìn)行溝通，和朋友或熟人進(jìn)行溝通的比例也達(dá)到70%以上。

學(xué)生每天和新朋友進(jìn)行交流，不僅能豐富學(xué)生的課余生活，而且我們認(rèn)為高中就是和朋友分享感動(dòng)和體會(huì)的地方。N高中充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，能學(xué)知識(shí)，也能進(jìn)行各種交流。

學(xué)生在學(xué)校里使用的交流工具是一款叫作Slack的社交軟件，不僅能發(fā)信息、打電話(huà)，每天還能進(jìn)行以導(dǎo)師為中心的課外活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)不同頻道的分類(lèi)，找到志趣相投的朋友。

此外，每個(gè)學(xué)生可以自己創(chuàng)建新的小組，現(xiàn)在學(xué)校一共有600個(gè)頻道，也就是600個(gè)學(xué)生創(chuàng)建的小組，他們?cè)谟懻撟约簮?ài)好的話(huà)題。實(shí)際上，在日本傳統(tǒng)學(xué)校里面，學(xué)生和老師之間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接進(jìn)行溝通的做法在很多地方是被禁止的，但N高中大膽在這方面做了挑戰(zhàn)。

N高中也在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，比如組織將棋、足球之類(lèi)的線(xiàn)上比賽。如果學(xué)生有興趣，學(xué)校也會(huì)邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)嘉賓講課，引領(lǐng)他們?cè)谂d趣上走得更深更遠(yuǎn)。

N高中還開(kāi)展了名為網(wǎng)絡(luò)郊游的活動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)游戲《勇者斗惡龍》中，老師和學(xué)生一起出游，能加深交流。一起打游戲的過(guò)程中，學(xué)生間、師生間能進(jìn)行更多的交流，彼此之間的聯(lián)系更緊密了。

既不是單純的網(wǎng)絡(luò)交流，也不是單純的真實(shí)世界，將兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，正是N高中最大的特色。