（上海理工大學(xué) 上海 200093）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字移動終端的普及，數(shù)字閱讀已成為大眾閱讀的重要方式。2014年第11次全民閱讀調(diào)查顯示數(shù)字閱讀首次突破半數(shù)，超越傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體閱讀，由此數(shù)字閱讀成為主流閱讀模式已初現(xiàn)端倪，此后每年一次的全民閱讀調(diào)查顯示數(shù)字閱讀的比重逐年上升，2018年第15次全國國民閱讀調(diào)查顯示數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為73.0%，較2016年的68.2%上升了4.8個百分點。從數(shù)字化閱讀方式的人群分布特征來看，我國成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，18—29周歲人群占34.6%、30—39周歲人群占26.1%、40—49周歲人群占24.2%、50—59周歲人群占10.6%，可見我國成年數(shù)字化閱讀接觸者中，84.9%是18—49周歲人群。數(shù)字閱讀以其多元化的閱讀形態(tài)、多樣化的閱讀模式、便捷的獲取渠道以及可交互的閱讀內(nèi)容等，迅速吸引著各方讀者，成為當(dāng)代主流的閱讀模式，新媒體時代，數(shù)字閱讀更煥發(fā)著前所未有的生機。新媒體是媒介技術(shù)催生的階段性產(chǎn)物，由于新媒體自身就是一個相對的概念，任何一種新媒介形式的發(fā)展與應(yīng)用，對舊的媒體來說都是一種新媒體形式。21世紀(jì)的新媒體是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的，是以數(shù)字化、虛擬化、交互性以及跨媒體化為特征的一種新型媒介，新媒體的出現(xiàn)使大眾數(shù)字閱讀的廣度、深度、速度都有了質(zhì)的提升，為數(shù)字閱讀開創(chuàng)了新空間，創(chuàng)造了數(shù)字閱讀的新形式，促進了數(shù)字閱讀的生成、整合、交流、互動。

一、研究意義與現(xiàn)狀

高校圖書館以在校學(xué)生為主要讀者群體，是數(shù)字閱讀發(fā)展的重要之地，高校圖書館作為高校的文獻信息資源中心和校園文化、社會文化建設(shè)的重要基地，對數(shù)字閱讀推廣責(zé)無旁貸。新媒體時代下，全面推進高校圖書館數(shù)字閱讀推廣對于建設(shè)書香校園和提升讀者的文化自信度均有重大意義，可以提高圖書館數(shù)字文獻的使用效率、與讀者建立溝通平臺與渠道，讓讀者更好地了解圖書館的服務(wù)，使高校圖書館得到積極長足的發(fā)展。

目前，國內(nèi)高校對圖書館的閱讀推廣工作非常重視，推廣程度逐年提升，相較之下，數(shù)字閱讀推廣相對薄弱，雖說許多高校建立了自己的數(shù)字圖書館，但使用情況堪憂，沒有專門的數(shù)字閱讀推廣專區(qū)和服務(wù)平臺，對新媒體平臺利用不充足也許是個中原因。

二、新媒體時代下高校圖書館的數(shù)字閱讀推廣路徑分析

（一）利用新媒體加大數(shù)字閱讀推廣宣傳

為打造數(shù)字書香大學(xué)校園，各個高校均建立了自己的數(shù)字圖書館，數(shù)字圖書館24小時不間斷地為讀者提供最新資訊、服務(wù)指南等資源動態(tài)，可作為數(shù)字閱讀推廣的第一陣地，數(shù)字圖書館的作用發(fā)揮得微乎其微，這其中宣傳不到位是一個重要的問題。高校圖書館近些年進館人次和借閱數(shù)量的逐年下降是不爭的事實，新媒體的出現(xiàn)打破了圖書館與讀者在空間和時間上的距離，通過不同形式的新媒體渠道，如校園網(wǎng)、微博、微信、公眾號等對數(shù)字閱讀推廣進行宣傳，讀者只需在移動終端上下載相應(yīng)的軟件便可以與圖書館實時互動，參與圖書館數(shù)字閱讀的推廣，各種新媒體的交叉使用使數(shù)字閱讀推廣的信息通過各種形式不斷推送到讀者眼前，擴大數(shù)字閱讀推廣的影響力。

（二）利用新媒體的交互性提升數(shù)字閱讀推廣的多樣性

新媒體的交互性為高校圖書館數(shù)字閱讀的推廣提供了更加豐富的途徑和手段，大大提升了數(shù)字閱讀推廣的多樣性，更好地吸引高校年輕讀者的參與。以筆者所在的上海理工大學(xué)圖書館為例，在讀書月活動中本館舉辦了“繪聲繪色，海上朗讀”活動，通過一個小小的博看朗讀亭，讀者可選擇自帶的數(shù)字資源或自選作品朗讀，完成后可通過朗讀亭上傳至線上分享獲取收聽數(shù)、點贊數(shù)等，這一新穎的活動和參與方式一經(jīng)推出便獲得廣大師生的積極響應(yīng)，伴隨著悠揚的音樂，讀者將作品通過朗讀分享出去，還可以通過新媒體客戶端隨時查看新上傳的作品和已上傳作品的收聽數(shù)、點贊數(shù)等信息，并與讀友互動。新媒體的交互性為數(shù)字閱讀推廣提供了更多的可能性，這是傳統(tǒng)媒體做不到的，也是未來數(shù)字閱讀推廣的趨勢所在，在新媒體時代，讀者不單單是數(shù)字閱讀推廣的受者，同時也扮演著傳者的角色，與以往只能單方面接收信息相比，傳者的角色更能讓讀者親身體會參與數(shù)字閱讀推廣的感覺，這對擴大數(shù)字閱讀推廣的范圍和力度都十分有益。

（三）利用新媒體打造個性化數(shù)字閱讀推廣服務(wù)

閱讀推廣的本質(zhì)是為書找人、為人找書，為讀者找到合適的閱讀資源是數(shù)字閱讀推廣的意義。在新媒體時代，讀者可通過新媒體客戶端對研究方向、學(xué)術(shù)偏好、興趣愛好等方面進行設(shè)置，客戶端對海量資源進行篩選和配置，為讀者提供個性化的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)，例如從2013年開始，清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、四川大學(xué)、上海理工大學(xué)等多所國內(nèi)高校紛紛與北京世紀(jì)超星信息技術(shù)發(fā)展有限責(zé)任公司合作，開通超星移動圖書館，讀者可以利用各種型號的智能手機、平板電腦等新媒體終端，通過個人讀者信息的綁定進行登錄和訪問，讀者可通過設(shè)置個人空間與圖書館OPAC系統(tǒng)的對接，隨時隨地利用新媒體終端對圖書館進行訪問。新開發(fā)的超星學(xué)習(xí)通軟件中，讀者可建立個人移動圖書館，對感興趣的電子資源進行收藏以便后續(xù)慢慢閱讀，新媒體平臺為讀者之間架起了交流、學(xué)習(xí)、溝通之路，為高校圖書館的數(shù)字閱讀推廣提供了更多的可能性和平臺。

（四）利用新媒體形成常態(tài)化的高校圖書館數(shù)字閱讀推廣

目前，很多高校圖書館的數(shù)字閱讀推廣呈現(xiàn)階段化特征，除了沒有專門的數(shù)字閱讀推廣部門外，沒有具體的有效推廣渠道也是其癥結(jié)之一。而新媒體技術(shù)的應(yīng)用使數(shù)字閱讀推廣常態(tài)化成為可能，新媒體應(yīng)用平臺可定期向讀者推送相關(guān)讀物，對讀者的閱讀情況進行實時監(jiān)控，對完整閱讀完推送讀物的讀者進行獎勵，如獲得閱讀勛章、評選電子閱讀之星等，同時為讀者提供閱讀指導(dǎo)與引導(dǎo)，拓寬讀者興趣點的閱讀面，幫助讀者形成良好的深閱讀習(xí)慣。利用新媒體技術(shù)形成常態(tài)化的高校圖書館數(shù)字閱讀推廣并與傳統(tǒng)閱讀推廣活動形成互補模式，對提升高校讀者的學(xué)術(shù)水平、校園的學(xué)術(shù)氛圍并引導(dǎo)讀者形成良好的閱讀習(xí)慣都更有益處。