扎西松姆

(西藏自治區(qū)昌都市八宿縣小學 西藏 昌都854600)

閱讀即可以培養(yǎng)學生的思維能力又可以培養(yǎng)學生的想象力,所以,教師應該重視學生語文閱讀習慣的養(yǎng)成。小學是一個新階段的開始,教師對于小學語文教育要著重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,以便于學生后期的寫作。寫作也是從小學開始,只有書讀的多,學生在寫作的時候腦中的素材才會多,寫作自然會有所成果。這就要求教師在平時的教學中多下功夫了,從根本上抓緊對學生們閱讀興趣的培養(yǎng)以提高小學語文閱讀教學課堂的教學水平。

一、小學語文閱讀教學課堂的目前狀況

不重視詞匯量的積累應用。在目前的語文閱讀教學課堂中,我們發(fā)現(xiàn),好多教師在上課的時候著重于對文章段落的分析,要求學生在閱讀過程中,就劃分出文章段落的中心思想,教師一般會帶著學生們?nèi)プ?。但實際上,在小學語文閱讀教學過程中,教師沒有注意到學生的主體感知而忽略掉對學生詞匯的積累和語言知識的訓練。由此可以看出,小學語文閱讀課堂教學中存在的漏洞,也可以看出,小學語文閱讀教學質(zhì)量是有很大的進步空間的。

忽視個性化的閱讀。教師在上課的時候特別容易將自己對內(nèi)容的理解認為是學生的理解,學生目前還處于低齡的年齡階段,雖然對事情也有自己獨特的見解,但是理解能力還沒達到教師的層面,這樣一來教師容易忽略學生自己對文章的見解。所以,教師在語文閱讀課程教學的時候,不應該只是單單的將自己對文章的理解講解給學生,而是結(jié)合學生的想法思維去引導他對文章的理解更加深入一點以及提高學生對閱讀的興趣,從而讓更多的學生感受的閱讀的重要性閱讀的樂趣。

對語文課文的理解不夠深入。在很多時候,教師在展開語文閱讀教育的時候,教師在沒有足夠了解文章的情況下,自己的理解結(jié)合教材的講解直接灌輸給學生,這種教學方法在現(xiàn)在新課程改革后逐步被淘汰。畢竟這種灌輸式的教育方法無法跟上現(xiàn)在學生上課學習的步伐,沒有辦法滿足因材施教的教育方針。此外,教師在開展閱讀教學的過程中,在課前要做足準備工作,課上與學生共同學習,更加的深入了解文章中心思想,在進一步的展開課程而不是一味的跟隨網(wǎng)上的課件,盲目的效仿,這樣的教學不僅僅教學質(zhì)量不會提高反而會出現(xiàn)新的問題。最后,在開展語文閱讀的教學時,教師應該合理的應用小組教學的模式來引導學生們學習。

合理的應用小組教學。眾人拾柴火焰高,對于學生們來說,有時候小組合作學習的效率會更高。話說,一千個讀者一千個哈姆雷特,對于學生們來說,讀完課文每個人的理解不同,如果小組進行討論式學習的話,學生們會接收很多種不同的思想,久而久之,每個學生自己的思維方式就會發(fā)生改變。但目前的小組討論的狀況是,討論之后,教師就根據(jù)自己的思維接著上課了,并沒有一個實質(zhì)性的匯報,學生們討論的效果如何都不知道,沒有掌握實質(zhì)性的內(nèi)容,所以,唯有合理的應用小組討論,才會提高整體的閱讀水平。

二、提高小學語文閱讀興趣的方法

培養(yǎng)學生的閱讀習慣。俗話說,興趣是最好的老師。學習高效是建立在興趣之上的。所以,在培養(yǎng)學生閱讀習慣之前,教師先要做的工作是,帶領(lǐng)學生們激發(fā)學生們的閱讀興趣從而得以方便培養(yǎng)學生們的閱讀習慣,得以提升整體的閱讀水平。所以,教師在平日的閱讀教學中,應該豐富教學內(nèi)容,發(fā)掘?qū)W生們閱讀的學習潛能,打好學習的基礎(chǔ)。例如,現(xiàn)在最流行的多媒體教學就是很好的豐富課堂內(nèi)容的工具。在表達上課主要內(nèi)容的同時,圖文并茂的教學方式更容易讓學生們理解。與此同時,借助工具豐富課堂內(nèi)容的同時,也可以培養(yǎng)學生們思維的活躍性,多媒體教學方便給與學生更多的課外知識的補充與了解。得以調(diào)動學生們學習的主動性和積極性。

授課時的方法與學生感情體驗的重視。語文課堂教學不像理科知識,有公式和解題步驟,語文課堂教學相對于理科知識比較個性。特別是語文閱讀,每個人閱讀的內(nèi)容一樣,但是理解肯定是不同的。所以,在開展語文閱讀教學的過程中,要特別注重教學的方法。首先,熟讀文章時必須要做到的,其次是,給與學生們一些提醒,讓學生們在閱讀的過程中對內(nèi)容加以理解,投入情感進去,得以理解整篇文章的思想與個人感悟,培養(yǎng)學生的個人情感,從而對學生的思想上有一個改觀的過程。

結(jié)語

隨著時代的進步,教育得到大家的重視,教育體系也在逐步改革。語文是所有科目的基礎(chǔ),特別是語文閱讀教育。所以,在新課程改革開始,小學語文閱讀教學應該得到整體教師的重視,從而激發(fā)學生對閱讀的興趣,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,讓學生的整體素質(zhì)得到提升。