韓 靜

(安徽省亳州市譙城區(qū)淝河中心小學(xué) 安徽 亳州 236838)

引言:傳統(tǒng)小學(xué)一年級(jí)識(shí)字課堂教學(xué)方法比較單一,是以教師為主的,學(xué)生識(shí)字的積極性不高,識(shí)字教學(xué)自然就不能達(dá)到預(yù)期效果。新課改革背景下的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)要充分尊重學(xué)生的主體地位,教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,通過(guò)多樣化的教學(xué)手段打造開(kāi)放活躍的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,只有這樣才能提高小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)效率。

一、小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)存在問(wèn)題

目前,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)還存在著諸多問(wèn)題,嚴(yán)重地影響了識(shí)字教學(xué)的效果,識(shí)字是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容,只有提高了識(shí)字教學(xué)的效率,才能掃除學(xué)生的閱讀障礙,為更高階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)普遍存在著用寫(xiě)代替識(shí)的情況,教師重視的是書(shū)寫(xiě)和練習(xí),除了課堂的聽(tīng)寫(xiě)以外,課堂外還會(huì)布置大量的書(shū)寫(xiě)作業(yè),識(shí)字教學(xué)變成了默寫(xiě),書(shū)寫(xiě)任務(wù)繁重,過(guò)程也十分的枯燥,學(xué)生會(huì)感覺(jué)到疲累,很多時(shí)候都是將識(shí)字當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)去完成,沒(méi)有真正掌握字的意義,導(dǎo)致小學(xué)一年級(jí)識(shí)字教學(xué)效率比較低。

二、提高小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字課課堂教學(xué)效率的策略

1、制定教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)之前,教師要認(rèn)真地分析和研究教材內(nèi)容,根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和興趣等,制定合理的教學(xué)目標(biāo),防止教學(xué)目標(biāo)過(guò)高或者過(guò)低影響識(shí)字教學(xué)效果。教師要將教學(xué)目標(biāo)滲透到識(shí)字教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),必須做好心中有數(shù),只有這樣才能更好的掌控課堂。比如在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》這一課的時(shí)候,教師就要制定明確的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生要能夠認(rèn)識(shí)和拼讀11個(gè)生字,同時(shí)也會(huì)寫(xiě)大綱要求掌握的4個(gè)生字,教師盡量要將識(shí)字教學(xué)融入到課文中去,讓學(xué)生在理解生字含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶和書(shū)寫(xiě),這樣就能提高他們對(duì)生字的辨別能力。

2、采取多樣化的教學(xué)方法。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),普遍對(duì)有趣的事物感興趣,識(shí)字過(guò)程十分枯燥乏味,學(xué)生會(huì)感覺(jué)到無(wú)趣,注意力容易分散,這就要求教師采取多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,為學(xué)生打造輕松愉快的識(shí)字環(huán)境。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲具有濃厚的興趣,教師在識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中可以引入游戲,比如在學(xué)習(xí)《春雨的色彩》這篇課文的時(shí)候,教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)論、線等11個(gè)字,并且要會(huì)書(shū)寫(xiě)你、們等生字,同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之前,在教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)可以讓學(xué)生分角色朗讀,并且用圓圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,記住字的拼音,然后將轉(zhuǎn)盤(pán)周?chē)蒙峙懦梢蝗?轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)向哪個(gè)字,就讀出哪個(gè)字,或者是通過(guò)摘果子游戲,將學(xué)生要認(rèn)讀的字詞寫(xiě)在果子的反面,老師點(diǎn)名,學(xué)生上臺(tái)任意摘,摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。讀對(duì)了,摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他,讀錯(cuò)了教師要鼓勵(lì)學(xué)生,這樣就使得小學(xué)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)變得趣味無(wú)窮,能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性,識(shí)字教學(xué)的效果也會(huì)更好。另外,還可以通過(guò)小組合作的方式來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),同桌和前后桌要互相幫助,對(duì)于不認(rèn)識(shí)的漢字學(xué)生既可以查字典,又可以尋求小組成員和教師的幫助,教師在加強(qiáng)對(duì)識(shí)字教學(xué)情況的檢查,要讓小組成員之間相互檢查生字掌握情況,比如同桌互讀,指導(dǎo)糾正,或者是小組聽(tīng)寫(xiě)漢字等,這樣就能提高全體學(xué)生的識(shí)字能力。在學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀漢字之后,教師要讓他們用漢字組詞并且造句,進(jìn)一步的拓展識(shí)字教學(xué)。

3、通過(guò)兒歌進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。兒歌不但生動(dòng)有趣,而且瑯瑯上口,小學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)兒歌有著濃厚興趣,在讓他們識(shí)別形近字和形聲字的時(shí)候,比如晴、清、請(qǐng)、情的時(shí)候,可以找一些和這些字相關(guān)的圖片,并且在上面附上兒歌,比如天晴晴,水清清,請(qǐng)你來(lái)郊游。小朋友,眼睛忙又忙,看了這兒又看那兒,一刻都不得閑。在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這一課的時(shí)候,學(xué)生需要識(shí)別兩個(gè)生字,分別是渴與喝,教師可以先讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)生字,他們很容易就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)字的部首是不一樣的,這時(shí)教師就可以編兒歌,比如口渴要補(bǔ)水,渴是三點(diǎn)水,喝水要用口,喝是口字旁。將識(shí)字教學(xué)融入到兒歌中去,不僅可以提高加深學(xué)生對(duì)生字意義的認(rèn)識(shí),提高他們的識(shí)字能力,還能讓學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字教學(xué)中去,提高一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的效率。

4、傳授識(shí)字方法。新課改革對(duì)小學(xué)一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)做出了明確規(guī)定,要求教師要引導(dǎo)學(xué)生找到識(shí)字的方法,掌握識(shí)字的規(guī)律,進(jìn)而提高小學(xué)生的識(shí)字能力。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字有限,教師在開(kāi)展識(shí)字教學(xué)的過(guò)程中,要讓學(xué)生掌握字形分析法等,偏旁識(shí)字法和比較法,讓他們可以準(zhǔn)確識(shí)別生字。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)想要提高效率,就必須要以興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)多樣化的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。