張景京

【摘 要】本文介紹了浙江傳媒學(xué)院大學(xué)外語教學(xué)部在大學(xué)英語測試方面的改革和實(shí)踐，對當(dāng)前的機(jī)考測試進(jìn)行了有效性研究，并為進(jìn)一步改革指出了方向。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語測試；機(jī)考

中圖分類號： H319.3；G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）33-0113-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.33.051

【Abstract】This paper introduces the reform of college English tests in Communication University of Zhejiang. The author conducts a validation study of the current Internet based college English tests in CUZ and points out the problems to facilitate further reform.

【Key words】College English tests；IBT

大學(xué)英語測試是大學(xué)英語課程不可或缺的重要組成部分，是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、推動課程建設(shè)與發(fā)展的重要手段。教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語教學(xué)指南》明確指出，大學(xué)英語課程應(yīng)根據(jù)《指南》規(guī)定的目標(biāo)要求，結(jié)合各校的教學(xué)實(shí)際，建立科學(xué)的評價與測試體系，通過系統(tǒng)、多維度的綜合分析，為教學(xué)提供有效的反饋，推動大學(xué)英語課程改革和發(fā)展。在數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，營造或創(chuàng)設(shè)信息化的教學(xué)環(huán)境來實(shí)施新型的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，已成為大學(xué)英語教學(xué)改革的發(fā)展方向。信息技術(shù)變革大學(xué)英語教學(xué)的同時，也優(yōu)化了語言測試。網(wǎng)絡(luò)考試因其公平、高效、便捷、經(jīng)濟(jì)等原因日漸成為英語測試的改革趨勢?！洞髮W(xué)英語教學(xué)指南》倡導(dǎo)各高校推廣基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的測試并建設(shè)大學(xué)英語試題庫。在托福已全面推行網(wǎng)絡(luò)考試多年，雅思網(wǎng)考已于前些年正式上線，四六級網(wǎng)考試點(diǎn)工作還在繼續(xù)但終究會大范圍實(shí)行的新形勢新背景下，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)英語測試模式已成為順應(yīng)形勢之舉。改革當(dāng)前的測試，將傳統(tǒng)的紙筆考試改為基于網(wǎng)絡(luò)的新測試模式，要秉持測試為教學(xué)服務(wù)，對教學(xué)形成正確反饋，并產(chǎn)生正面的反撥效應(yīng)這一理念。

1 我校構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)英語測試模式的探索與實(shí)踐

我校在大學(xué)英語課程改革方面一直走在前列。大學(xué)外語教學(xué)部從2008年開始就一直在不間斷地進(jìn)行大學(xué)英語教學(xué)改革，通過分層教學(xué)和改革課堂教學(xué)模式滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。后于2015年引入了iTEST網(wǎng)絡(luò)測試平臺，并率先在A層教學(xué)班采用了基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語期末測試，次年又推廣及其它層級。經(jīng)過幾個學(xué)期的探索與實(shí)踐，我部門教師已順利度過使用新平臺的磨合期，對基于網(wǎng)絡(luò)的新測試模式適應(yīng)良好，對其優(yōu)勢也有了更直觀的認(rèn)知。

基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語測試以信息技術(shù)為依托，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為載體，具有諸多不同于紙筆考試的新特點(diǎn)。其一是出題形式更靈活，可以在測試中提供更真實(shí)的語料，例如通過視頻等方式呈現(xiàn)聽力素材，以此提高測試的真實(shí)性和有效性；也可以將多種技能綜合考查，例如，通過人機(jī)對話和互動的方式將聽力和口語測試結(jié)合起來；其二是可以實(shí)現(xiàn)快速出題。目前我部門購入的iTEST大學(xué)英語測試與訓(xùn)練系統(tǒng)具有自動組卷、共享試卷的功能，選定模板后一鍵便能生成整套試卷；其三是計(jì)算機(jī)可以自動批閱客觀題，學(xué)生提交答案后可立即查看客觀題答題成績，極大提高了閱卷和成績公布的效率；其四是大幅度降低了考試成本，省下了印制試卷的費(fèi)用和閱卷的部分人力成本，簡化了考試組織的過程。

目前我校非英語專業(yè)學(xué)生從入學(xué)開始就必須主動去適應(yīng)信息化背景下的大學(xué)英語教學(xué)和測試模式。當(dāng)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長起來的一批人，對各種信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)手段絲毫不感覺陌生，經(jīng)過一段時間的使用和體驗(yàn)，基本都能較好地適應(yīng)。對于網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)，教師一般會在開學(xué)導(dǎo)入課中告知學(xué)生平臺注冊和使用方法，要求他們自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課外作業(yè)等。對于以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為平臺的大學(xué)英語機(jī)考，教師一般會進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮髦笇?dǎo)或培訓(xùn)，使學(xué)生熟悉測試平臺的使用，避免因不懂得操作而形成的對考試結(jié)果準(zhǔn)確性的負(fù)面影響。

2 基于網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)英語測試的有效性研究

由于我校開展基于網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)英語測試已有相當(dāng)一段時日，研究數(shù)據(jù)的采集相對比較便利。目前我校的大學(xué)英語期中考試和期末考試都集中時間統(tǒng)一安排在機(jī)房進(jìn)行。大學(xué)英語測試題型較為豐富，題量較為充足，內(nèi)容覆蓋至課本大部分章節(jié)，試題命制過程中對題庫試題的刪選有專業(yè)的把控，試卷評分過程中，客觀題直接由計(jì)算機(jī)自動批閱，沒有人工誤差，主觀題有明確的評分標(biāo)準(zhǔn)，評分趨向客觀，一定程度上保證了考試的信度。

茲以隨機(jī)抽取的教學(xué)班50人為例，對他們某學(xué)期的大學(xué)英語期末考試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，通過描述性統(tǒng)計(jì)方法和效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度的研究來評估該測試的有效性。通過SPSS軟件得到的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

從描述性統(tǒng)計(jì)分析來看，該班最高分與最低分都比較合理，標(biāo)準(zhǔn)差也處在正常范圍內(nèi)，然而平均值沒有及格，成績呈現(xiàn)正偏態(tài)分布。該班是從B層教學(xué)班中隨機(jī)抽取的，程度本身屬于中等或偏低，對于該班整體而言，試卷難度有所偏高。同時，樣本數(shù)量不夠大也是造成偏態(tài)分布的原因，如果統(tǒng)計(jì)分析更大的樣本，甚至把A層教學(xué)班的成績也涵蓋在內(nèi)，成績分布就有可能趨向正態(tài)。從該測試成績與大學(xué)英語四級考試成績的相關(guān)性檢測來看，得出在0.01水平上呈現(xiàn)顯著相關(guān)的結(jié)果，說明該測試能像四級考試一樣較為有效地測出學(xué)生英語水平，具有較好的效度。四級考試作為大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化語言能力測試的典范，雖在一些方面，比如口語能力測試等考試要素上頗受詬病，但依然是當(dāng)前最能測出大學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的權(quán)威考試之一，把它作為效標(biāo)來進(jìn)行相關(guān)性檢測是合理的。

在調(diào)查和研究過程中，筆者通過設(shè)計(jì)機(jī)考問卷，并對學(xué)生進(jìn)行面對面訪談，了解了學(xué)生對大學(xué)英語機(jī)考的看法和意見。分析問卷和訪談內(nèi)容后，搜集到以下信息：學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)英語機(jī)考是一種高效便捷的考試形式，答題過程中可隨意選擇做題順序，隨時查看做題進(jìn)程，考試界面較為友好和人性化；iTEST系統(tǒng)有邊答題邊自動保存的功能，即使中途網(wǎng)絡(luò)斷連或者電腦死機(jī)也不會出現(xiàn)題目白做的情況，學(xué)生因此少了心理壓力；機(jī)考的閱卷評分會更加客觀公正，人為誤差可以減??；考試過程中長時間緊盯屏幕容易產(chǎn)生視疲勞，有時還會受到旁人鍵盤敲擊聲音的干擾；偶有網(wǎng)絡(luò)故障，會出現(xiàn)聽力卡頓等影響考試順利進(jìn)行的突發(fā)狀況。

不少學(xué)生建議平臺技術(shù)方在測試界面尤其是聽力理解和閱讀理解部分添加備注功能。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的紙筆考試中，學(xué)生可以在試卷上劃出關(guān)鍵詞句以幫助他們快速定位到相關(guān)信息，而機(jī)考的電腦屏幕在不是觸摸屏的情況下很難做到這一點(diǎn)，添加備注似乎是提升答題體驗(yàn)的最佳方法，一定程度上可以取代草稿。從問卷和訪談的反饋來看，雖有少量負(fù)面評價，但就總體而言，學(xué)生對大學(xué)英語機(jī)考認(rèn)可度比較高適應(yīng)性也比較好。由此可以得出，基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語測試具有比較理想的表面效度。

3 當(dāng)前的問題和進(jìn)一步改革的方向

目前我校已初步建立起基于網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)英語測試模式和評價體系，經(jīng)過幾個學(xué)期的探索和實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的操作規(guī)范。在進(jìn)一步深化改革的過程中，應(yīng)注意以下問題：

（1）當(dāng)前iTEST系統(tǒng)題庫數(shù)量較為有限，題型較為固定，需要及時做好試題庫建設(shè)，在保證試題質(zhì)量的前提下大量增加新題。也可創(chuàng)新題型，增加綜合性試題，如將口語和聽力結(jié)合在一起的視聽題等，以便更好地測出學(xué)生交際語言能力。在測試前應(yīng)對試題難度作出系統(tǒng)評估，選題時進(jìn)行更嚴(yán)格的把控，選擇適合學(xué)生水平的試題，才能讓試題具有區(qū)分度，也才能有效且可靠地測出學(xué)生的真實(shí)水平。

（2）機(jī)考對配套的計(jì)算機(jī)硬件和網(wǎng)絡(luò)使用環(huán)境都有一定的要求。當(dāng)前部分機(jī)房的機(jī)器老舊，考試過程中會時常遇到因機(jī)器故障需要臨時調(diào)換座位的情況，網(wǎng)絡(luò)的傳輸速度也不太穩(wěn)定，音頻內(nèi)容在傳輸過程中時有卡頓或斷裂，不利于考試的順利進(jìn)行。應(yīng)聯(lián)系相關(guān)方改善設(shè)施，提升硬件性能。

（3）網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然已經(jīng)作為形成性評價的一部分被納入大學(xué)英語評價體系，但是缺乏具體的操作規(guī)則和量化方案，在如何充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行形成性評價方面，應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化評價的步驟和規(guī)范。

4 結(jié)語

科學(xué)技術(shù)尤其是信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了語言教學(xué)方法的革新，相應(yīng)地，語言測試的手段也變得更加多元化。基于網(wǎng)絡(luò)平臺的大學(xué)英語測試目前已顯示出巨大的優(yōu)勢并將逐漸成為測試的主流。本次改革緊扣《大學(xué)英語教學(xué)指南》的指導(dǎo)思想，以提高大學(xué)英語課程質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，以改革測試的手段方法為著眼點(diǎn)，通過構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)平臺的語言測試模式來建立和健全大學(xué)英語測試和評價體系，讓測試對教學(xué)形成正確的反饋，促進(jìn)教學(xué)和測試的共同發(fā)展。

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