湯雪峰

【摘 要】傳統(tǒng)專業(yè)課教材內(nèi)容通用性強，存在無法提升學生可持續(xù)發(fā)展能力的問題。如何建立“行業(yè)化、標準化”現(xiàn)代學徒制課程內(nèi)容、建立學徒職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系和學徒質量評價體系。以《機電一體化子系統(tǒng)安裝與調(diào)試》教材為例，探討現(xiàn)代學徒制下的教材內(nèi)容研究與設計。

【關鍵詞】現(xiàn)代學徒制；教材；行業(yè)化；標準化

中圖分類號： TU723.3-4；G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）32-0094-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.32.043

【Abstract】The content of traditional professional textbooks is universal， and there are some problems that can not improve studentssustainable development ability. The paper focus on how to establish the content of “industrialized and standardizaed” modern apprenticeship course， the training system of apprenticeship professional quality， and the evaluation system of apprenticeship quality. Taking the textbook Installation and Debugging of Mechatronics Subsystem as an example， the paper discusses the research and design of textbook content under the modern apprenticeship system.

【Key words】Modern apprenticeship； Textbook； Industrialization； Standardization

目前專業(yè)課教材內(nèi)容普遍采用項目化，以講解重要知識點為主，偏向于理論。教材本身僅僅作為參考材料。學生在實際操作練習中如何做到利用教材能獨立完成一個完整的工作過程并進行重要參數(shù)的記錄，對此大部分職業(yè)類院校根本沒有深入研究，致使教學效果大打折扣。

基于現(xiàn)代學徒制下開發(fā)的教材不僅可以作為參考材料，而且可以引導學生獨立完成工作任務，同時也可以記錄工作工程中相關重要參數(shù)。學生根據(jù)教材內(nèi)容的引導，進行學習、操作，進一步有效提高了學生獨立自主的學習能力、職業(yè)能力、提升了人才培養(yǎng)質量?，F(xiàn)以《機電一體化子系統(tǒng)安裝與調(diào)試》教材設計為例加以介紹。

1 教材設計思路

整本教材分為知識庫和操作兩部分。知識庫主要針對操作部分中涉及到的相關重要理論知識點進行詳細講解。操作內(nèi)容以中德合作AHK 機電一體化工考證項目為內(nèi)容選擇的依據(jù)，將德資企業(yè)的培訓標準融入其中，設置了4個典型的機電一體化系統(tǒng)安裝項目，每個項目均以“信息、計劃、決策、實施、檢查、評價”為主要教學過程，并配有引導問題、圖表等，將知識與技能的訓練、工作能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)等融入各個教學環(huán)節(jié)中。

2 教材內(nèi)容設計

內(nèi)容主要包括緒論培訓須知、項目1滑倉系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、項目2機械手系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、項目3電機驅動分揀系統(tǒng)的安裝與調(diào)試和項目4皮帶傳送分揀系統(tǒng)的安裝與調(diào)試等4個項目，每個項目根據(jù)要求又分為若干個子任務。具體設計樣本如圖1所示

3 項目具體設計

整個項目設計分為任務描述、任務提示、工作過程和總結與提高四部分。其中工作過程部分設計最為重要，該部分可以引導學生獨立完成工作任務。其具體設計分為信息、計劃與決策、實施、檢查與交付和評價五部分。信息階段的設計主要是結合了任務要求將任務中的關鍵技術點提煉出來，學生通過查閱相關技術資料進行工作前的理論知識儲備。

計劃與決策階段主要包括三點：（1）制定工作計劃（2）準備工具、材料（3）小組工作。制定工作計劃主要是根據(jù)任務要求制定工作計劃，明確工作內(nèi)容和工作注意事項；準備工具、材料是工作前的重要環(huán)節(jié)之一，主要是根據(jù)工作內(nèi)容選擇合適的工具、元件和耗材；小組工作主要是對工作計劃、準備的工具及材料進行評價。

實施階段是根據(jù)制定的工作計劃進行任務的具體實施，在實施過程中要注意小組合作、溝通，主動與同學、培訓教師進行關于評分分歧、工作過程中存在的問題、技術上的問題及理論知識等方面的專業(yè)討論。

檢查與交付階段是任務完成后按照各項檢查表進行檢查，完成后交給培訓教師評分，必要時要做相關講解或演示說明。各檢查表設計樣本如圖2所示。

評價階段分為對工作過程的評價和工作質量的評價，其中工作過程評價是對信息階段、計劃階段、實施階段和檢查階段的逐一評價，所以尤為重要。

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