張小輝

（西藏自治區(qū)拉薩中學(xué)，西藏 拉薩 850000）

《生活與哲學(xué)》在高考政治試題中占有很重要的地位，每年的分值大約有30分。但由于西藏藏文班學(xué)生的漢語(yǔ)文水基礎(chǔ)、理解能力等特殊情況，在這一模塊上，藏族學(xué)生得分率非常低，尤其是主觀題，幾乎很難得到分?jǐn)?shù)。下面，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際以及2016年參加西藏高考網(wǎng)上閱卷情況，談?wù)勅绾我龑?dǎo)藏文班學(xué)生做好《生活與哲學(xué)》的主觀題。

1 西藏藏文班學(xué)生在做《生活與哲學(xué)》的主觀題時(shí)存在的問題

1.1 答題的邏輯思路不清晰

西藏藏文班學(xué)生在做哲學(xué)類主觀題時(shí)，往往審題不準(zhǔn)確，沒有搞清楚問題的邏輯性，經(jīng)常會(huì)犯一些常識(shí)性的錯(cuò)誤。例如，題目明明問的是“是什么”，但學(xué)生往往回答的是“怎么樣”。題目明明問的是“為什么”，但學(xué)生往往回答的是“是什么”。這種現(xiàn)象在西藏藏文班中比較普遍，根本原因就是審題不仔細(xì)。

1.2 基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固

西藏藏文班學(xué)生對(duì)哲學(xué)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。好多學(xué)生學(xué)了一學(xué)期哲學(xué)，還沒有搞懂“什么是唯物論，什么是辯證法？”，“哲學(xué)的基本問題是什么？”等基本的哲學(xué)知識(shí)。還有就是對(duì)馬克思主義哲學(xué)的基本原理掌握不牢固。例如，2016年的政治高考題（全國(guó)2卷）39題第一問，學(xué)生對(duì)矛盾的普遍性與特殊性原理掌握不夠，有的表述不完整，有的表述錯(cuò)誤，直接導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

1.3 書寫不規(guī)范，抄材料現(xiàn)象嚴(yán)重

在2018年的高考網(wǎng)上評(píng)卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)部分的考生書寫凌亂，字跡潦草，卷面有隨意涂改的痕跡，造成閱卷老師難以辨認(rèn)，還有個(gè)別考生出現(xiàn)了答錯(cuò)位置的情況，這些都影響了考生的得分。還有一些學(xué)生語(yǔ)言組織不通順，常用錯(cuò)別字較多。例如：“矛盾的普遍性寓于特殊性當(dāng)中”中的“寓”好多考生不會(huì)寫。還有就是直接抄材料現(xiàn)象比較嚴(yán)重，造成這種現(xiàn)象的原因筆者認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠，沒辦法了只能亂抄材料；二是有些老師在教學(xué)過程中誤導(dǎo)學(xué)生，平時(shí)就給學(xué)生灌輸一種錯(cuò)誤思想，即“實(shí)在不會(huì)抄材料也會(huì)得2、3分”。這些學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了一種抄材料的習(xí)慣，不愿意去主動(dòng)思考，到了高考的時(shí)候，材料稍微一變，就不知道怎么答題了，這種情況得分就自然不會(huì)很高。

2 西藏藏文班學(xué)生回答《生活與哲學(xué)》主觀題的對(duì)策

首先，要仔細(xì)審題，準(zhǔn)確把握問題的邏輯性。哲學(xué)類主觀題主要就是三類。第一類就是“是什么”類型的題目。這類題型一般會(huì)這樣提問：“上述材料中做法的哲學(xué)依據(jù)是什么？”或者“上述材料體現(xiàn)了唯物辯證法（或其它的范圍）的哪些道理？”這類題目在高考中最常見，也最簡(jiǎn)單，只要認(rèn)真審題，答出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就可以了。第二類就是“為什么”類型的題目。這類題型一般會(huì)這樣提問：“結(jié)合哲學(xué)知識(shí)，分析說明上述材料為什么這樣做？”這類題目在近幾年高考中不常見，如果出現(xiàn)了，一定要答出相關(guān)哲學(xué)原理的合理性以及現(xiàn)實(shí)意義。第三類就是“怎么樣”類型的題目。這類題目一般會(huì)這樣提問：“上述材料是怎樣做到具體問題具體分析（或者其它知識(shí)點(diǎn)）的？”回答這類題目，一定要準(zhǔn)確把握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的適用范圍和情況，其實(shí)就是結(jié)合材料把原理再重復(fù)一遍，難度不算大，關(guān)鍵是審題，要答對(duì)邏輯方向。［1］

其次，要注重學(xué)生的“雙基”（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）。以2016年的政治高考題（全國(guó)2卷）39題第一問為例，按理說考生應(yīng)該很容易拿分，滿分12分，只要寫出矛盾普遍性與特殊性原理就可以得8分，再結(jié)合材料至少就可以得11分。但結(jié)果卻令人失望，這道題的平均得分為3.6分。這都充分說明了藏文班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不好，學(xué)生的理解能力，分析材料的能力還有待提升。在今后的教學(xué)過程中，我們要注重雙基，穩(wěn)扎穩(wěn)打練好基本功。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在思想上重視教材，重視考試大綱，對(duì)于基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理，要做到重點(diǎn)講清，線要連好，面要織全，靈活應(yīng)用。雖然我們不提倡學(xué)生死記硬背，但是，該掌握的重點(diǎn)知識(shí)，還是要督促學(xué)生記下來(lái)，尤其是藏文班學(xué)生，對(duì)哲學(xué)原理理解不透徹的情況下，只要寫出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還是可以得分的，這樣會(huì)大大減少0分卷，對(duì)西藏藏文班學(xué)生來(lái)說，也是一種進(jìn)步。［2］

再次，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把哲學(xué)原理同材料結(jié)合起來(lái)。根據(jù)高考的要求，回答哲學(xué)類的主觀題，就是要學(xué)以致用，即要把學(xué)過的哲學(xué)原理同實(shí)際材料結(jié)合起來(lái)。但我們?cè)诰W(wǎng)上高考閱卷中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生，要么只回答相關(guān)的哲學(xué)原理，要么只是在分析材料。嚴(yán)格意義上講，只寫相關(guān)的哲學(xué)原理，可以得一半的分?jǐn)?shù)，只分析材料，沒有哲學(xué)原理，是不得分的。這就要求西藏藏文班的學(xué)生在復(fù)習(xí)哲學(xué)原理的時(shí)候，一定要理解記憶，準(zhǔn)確把握每一個(gè)哲學(xué)原理的現(xiàn)實(shí)意義，能夠做到學(xué)以致用，能運(yùn)用教材上學(xué)過的哲學(xué)原理，分析考試材料，這樣，我們才能更好地做好《生活與哲學(xué)》的主觀題。

最后，認(rèn)真組織答案，體現(xiàn)出答案的邏輯性、層次性。西藏藏文班有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為，答題的時(shí)候，寫得越多越好。其實(shí)，在回答《生活與哲學(xué)》的主觀題時(shí)，沒有必要寫得那么多，只要回答出關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)就行了。還有就是要有邏輯性、層次性。在改卷的過程中，我們發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)很認(rèn)真，卷面答得滿滿的，但是得分率很低，要么是寫了一大推無(wú)關(guān)的廢話，要么是寫了好多重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，說來(lái)說去就一層意思，少寫了知識(shí)點(diǎn)，這樣的話肯定得不了高分。所以，我們要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的答題思路、答題套路，訓(xùn)練學(xué)生組織答案的能力，力求使自己的答案體現(xiàn)出邏輯性、層次性。