金莉莉

摘要：在我國的高校教學(xué)過程中，物理化學(xué)是一門較為重要的化學(xué)專業(yè)，物理化學(xué)專業(yè)的教學(xué)綜合了化學(xué)、物理、高等數(shù)學(xué)等學(xué)科的綜合知識，對于化學(xué)化工、生物研究、環(huán)境治理等各個方面具有積極的意義。在高校物理化學(xué)專業(yè)的教學(xué)中，實驗教學(xué)是其中不可缺失的教學(xué)方法與模式，但是目前在我國高校物理化學(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面存在一定的不足之處，急需改革與完善。本文主要對高校物理化學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)的改革具體措施進行研究與探索，旨在提升高校物理化學(xué)專業(yè)的實驗教學(xué)水平與教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高校 物理化學(xué) 實驗教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）21-0170-02

由于物理化學(xué)專業(yè)的知識理論性、邏輯性較強，專業(yè)知識大多較為抽象，而要想幫助學(xué)生更好地理解物理化學(xué)專業(yè)的知識，實驗教學(xué)就顯得十分有必要。在物理化學(xué)專業(yè)教學(xué)中使用實驗教學(xué)的方法不能能夠幫助學(xué)生親身接觸相關(guān)知識與實驗過程，加強學(xué)生對物理化學(xué)專業(yè)的印象，還可以有效地提升學(xué)生的物理化學(xué)實踐能力，為以后的實際研究與工作打下基礎(chǔ)。由此可見，物理化學(xué)專業(yè)的實驗課程教學(xué)改革是非常有必要的。

一、根據(jù)課程要求適當(dāng)對物理化學(xué)專業(yè)的實驗內(nèi)容進行調(diào)整

在傳統(tǒng)的物理化學(xué)實驗教學(xué)中，由于實驗內(nèi)容較為陳舊，學(xué)生在進行實驗時往往只需要根據(jù)過往的實驗流程“走一遍”即可，這種“照方抓藥”的方法會在無形中消磨學(xué)生的實驗積極性，實驗效果大打折扣。因此，教師需要對實驗內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，保留較為典型的實驗內(nèi)容，對于一些較為沒新意的陳舊實驗內(nèi)容，可以取消，并增加一些具有綜合性與設(shè)計性的實驗項目，為學(xué)生提供多種選擇。學(xué)生選擇自己感興趣的實驗項目，并積極查找相關(guān)的資料，在合理的基礎(chǔ)上對實驗進行自主設(shè)計與數(shù)據(jù)處理工作，充分將學(xué)生在實驗學(xué)習(xí)中的主動性調(diào)動起來，才能確保學(xué)生的實驗學(xué)習(xí)有所收獲。

二、增加實驗投入，更新實驗設(shè)備，改善實驗條件

為確保物理化學(xué)實驗課的教學(xué)質(zhì)量，及時對實驗器材進行更新，使用各種新型的實驗器材是非常必要的。由于我國的科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展過程中，高校作為人才培養(yǎng)的基地，教學(xué)內(nèi)容要具有一定的先進性，實驗內(nèi)容與實驗器材也不能過于陳舊與落后。因此，高校應(yīng)加大對實驗室的資金投入，及時更新實驗器材。舉例來說，在許多陳舊的物理化學(xué)實驗器材中還有大量的汞，尤其是在各種測溫度、側(cè)壓力的儀器中，例如U形管水銀壓力計、貝克曼溫度計、水銀氣壓計等，里面含有的汞是一種有毒的物質(zhì)，學(xué)生一旦在操作中不小心打碎，就會危害學(xué)生與教師的安全。而新型的數(shù)字化測壓測溫儀器更加精密，其采用真空測壓的原理進行測量。

實驗器材與實驗設(shè)備的更新不僅能夠提高實驗精度，還能為學(xué)生提供更加便捷、安全、穩(wěn)定的實驗條件，避免造成實驗污染。還能使學(xué)生及時接觸到更多新型的科學(xué)技術(shù)，促進學(xué)生的不斷創(chuàng)新與發(fā)展。良好的實驗環(huán)境能夠幫助學(xué)生更好地投入到物理化學(xué)實驗中，提高實驗教學(xué)效率，構(gòu)建高效的實驗課堂。

三、運用實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)新能力

由于物理化學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容大部分晦澀難懂，專業(yè)性較強，很多學(xué)生在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中積極性較低，不能有效地投入物理化學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，這無疑不利于學(xué)生成績的提升。要想改善這一狀況，教師要運用實驗教學(xué)的方法提高學(xué)生對物理化學(xué)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，興趣和喜好是促進人們創(chuàng)新與創(chuàng)造的動力，因此，在物理化學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)采取更具趣味性的活動，以更有趣味性的話題為例，提高學(xué)生的興趣。例如，教師以生活中常見的糖尿病為例，帶領(lǐng)學(xué)生分析腎的反滲透作用;針對生活中水的凈化現(xiàn)象，探討明礬凈化水過程中溶膠的聚沉原理等，并根據(jù)這些現(xiàn)象與原理進行相關(guān)的實驗。通過各種現(xiàn)象的列舉，使學(xué)生認識到物理化學(xué)專業(yè)知識與我們的日常生活息息相關(guān)，從而拉近學(xué)生與物理化學(xué)實驗之間的距離。

另外，在講解物理化學(xué)公式或者實驗原理等內(nèi)容時，可以與一些物理化學(xué)小趣事進行結(jié)合。每一個物理化學(xué)公式與實驗都是無數(shù)人的心血凝結(jié)的結(jié)果，在漫長的研究過程中，必然存在著各種有趣的小故事。教師可以將這種有趣的小事穿插在物理化學(xué)實驗知識的講解過程中，不僅會緩解物理化學(xué)課堂的乏味感，還能夠加深學(xué)生的印象，拉近學(xué)生與教師之間的距離，促進學(xué)生積極創(chuàng)新。

四、教師積極鼓勵學(xué)生投入物理化學(xué)實驗中

教師要完善物理化學(xué)的實驗流程，在實驗預(yù)習(xí)、操作、實驗指導(dǎo)、考核與評價等各個方面進行優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地投入到物理化學(xué)實驗中。

首先，在具體的物理化學(xué)實驗預(yù)習(xí)過程中，物理化學(xué)專業(yè)教師嚴格要求學(xué)生的實驗報告，并要求學(xué)生在實驗前進行深度的預(yù)習(xí)，了解基本的物理化學(xué)實驗設(shè)計與實驗原理等，并熟悉相關(guān)的實驗器材與實驗材料。教師應(yīng)該在物理化學(xué)實驗進行之前針對實驗的內(nèi)容與原理進行課堂提問，并允許學(xué)生在實驗中進行討論，提升學(xué)生實驗的主動性。

其次，在實驗的操作過程中，教師要給予學(xué)生一定的自主實驗權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生進行獨立實驗的能力，并通過實驗對相關(guān)的理論知識進行驗證，提升學(xué)生的實踐能力。當(dāng)學(xué)生在實驗操作中出現(xiàn)問題時，引導(dǎo)學(xué)生對實驗的步驟等進行反思，找出原因，并主動探索解決的方法。另外，學(xué)生在實驗失敗時，要鼓勵學(xué)生重新進行實驗，培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度，要求學(xué)生實事求是。

再次，在實驗考核階段，將學(xué)生的期末成績與實驗成績掛鉤，并將學(xué)生在實驗中的具體表現(xiàn)記錄下來，包括實驗預(yù)習(xí)情況、實驗操作情況、實驗報告的完成情況、實驗態(tài)度等。并將最后一次實驗課的成績計入期末成績中，在最后一節(jié)實驗課中以抽簽的形式?jīng)Q定學(xué)生的考核實驗項目，考核學(xué)生在實驗中的獨立動手能力。以反映學(xué)生真實的實驗水平。

最后，在實驗指導(dǎo)方面，學(xué)生在進行實驗的過程中，教師要對學(xué)生的具體操作進行監(jiān)督與指導(dǎo)，對學(xué)生在實驗中出現(xiàn)的錯誤進行指正，并督促學(xué)生及時記錄實驗數(shù)據(jù)，進行實驗報告的撰寫。

另外，由于物理化學(xué)專業(yè)的課程安排較為緊張，實驗課的課時較為緊張，在實驗課程中能夠進行的實驗次數(shù)并不多，這無疑不利于學(xué)生的實驗訓(xùn)練。為了解決這一問題，教師可以向?qū)W校申請定時開放實驗室，在保障安全的前提下允許學(xué)生開展自主實驗。學(xué)生可以對自己不滿意的實驗進行重新操作;也可以對自己感興趣的項目重新試驗，綜合提升學(xué)生的實驗水平。

五、結(jié)語

總而言之，對于我國物理化學(xué)專業(yè)而言，實驗課程教學(xué)的進行是幫助學(xué)生提高實踐能力、引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際生活與工作中的必要組成部分，要想提升物理化學(xué)實驗課程的教學(xué)效率，還需要教師積極地調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與到物理化學(xué)實驗中，為學(xué)生爭取更多的實驗資金，改善實驗條件，提高學(xué)生對物理化學(xué)實驗的興趣。

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責(zé)任編輯：張蕊