聶震寧

本文講述了跳出就教育做教育的圈子，牢固樹(shù)立出版為教育服務(wù)的思想，把出版教輔讀物定位于為素質(zhì)教育服務(wù)，充分發(fā)揮人民文學(xué)出版社的資源優(yōu)勢(shì)，抓住教育部修改的“九年義務(wù)教育中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱”（后改稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）規(guī)定中學(xué)生要閱讀30部文學(xué)名著的難得契機(jī)，對(duì)教輔讀物進(jìn)行精準(zhǔn)定位，策劃了“中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀叢書”（后隨著課程標(biāo)準(zhǔn)代替教學(xué)大綱，改為“中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課外文學(xué)名著必讀叢書”），把人民文學(xué)出版社的中外名著品牌，轉(zhuǎn)化為課外讀物品牌。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)新機(jī)制，在出版社建立了與教輔出版相適應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，把出版教輔書提升到出版社主動(dòng)配合素質(zhì)教育的社會(huì)文化層面，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

初嘗“無(wú)教不富”甜頭

進(jìn)到人民文學(xué)出版社，我有一個(gè)念頭一直掛在心上，那就是出版業(yè)普遍流行的“無(wú)教不富”。早先我出任漓江出版社社長(zhǎng)時(shí)，與時(shí)任廣西出版局的孫局長(zhǎng)的協(xié)議：實(shí)在要我做社長(zhǎng)，請(qǐng)出版局把區(qū)編中小學(xué)音樂(lè)教材交給以文藝出版為主要專業(yè)的漓江出版社。孫局長(zhǎng)真是大人大量，后來(lái)還真的就把廣西中小學(xué)音樂(lè)教材租型給了漓江出版社。第一年漓江出版社的銷售收入頓時(shí)從上一年的1000多萬(wàn)元增長(zhǎng)到3000多萬(wàn)元，第二年又增長(zhǎng)到5000萬(wàn)元。如此一來(lái)，社里獎(jiǎng)金自然就水漲船高，人人喜笑顏開(kāi)，做好書大書的氣魄愈發(fā)增大。

我是嘗到過(guò)“無(wú)教不富”甜頭的了。到了人民文學(xué)出版社，還在心里一直琢磨這個(gè)事。那個(gè)時(shí)候，在這些專業(yè)大社的眼中，做教輔的不是書商就是低端小社。而我初來(lái)乍到，立足未穩(wěn)，領(lǐng)導(dǎo)人文社做教輔先讓大家看小了，這可不行。怎么辦呢？在北京這些中央出版社，看起來(lái)地位高，可沒(méi)有上級(jí)替我們協(xié)調(diào)教育出版這樣的事情。何況當(dāng)時(shí)出版業(yè)還在強(qiáng)調(diào)出版專業(yè)分工，專業(yè)分工里如果沒(méi)有教育的，原則上還不讓涉足教育。

其實(shí)，當(dāng)時(shí)有一些膽子比較大的出版社已經(jīng)大規(guī)模進(jìn)入中小學(xué)教材教輔。在比較純粹的編輯出版人眼里，這可是上不得臺(tái)盤的事。可是在我這個(gè)主持著200多名在職員工200多名離退休人員的出版社社長(zhǎng)眼里，卻是一個(gè)讓人十分動(dòng)心的事情。

怎么樣才能在十分自尊自負(fù)的老牌文學(xué)出版社里做起教育出版來(lái)呢？

1999年6月中旬，晚飯后看央視新聞，《新聞聯(lián)播》報(bào)道中有一則重要新聞引起我的強(qiáng)烈興趣。為了貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，1999年6月15日，黨中央、國(guó)務(wù)院召開(kāi)了改革開(kāi)放以來(lái)的第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，明確提出要從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。記得中央通知總共有26條，講了許多一貫以來(lái)必須強(qiáng)調(diào)指出的內(nèi)容，而讓我牢牢記住的就是一條：向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

我意識(shí)到這個(gè)會(huì)議很重要，尤其是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變可能會(huì)有大動(dòng)作。這個(gè)新聞之后，我開(kāi)始留意打聽(tīng)教育出版界變化的情況。不久，還是打聽(tīng)到一些重要信息，其中最讓我驚詫的是，中小學(xué)教育出版原先有大批的中小學(xué)練習(xí)冊(cè)，一直成為教育出版社、少兒出版社的鐵桿莊稼，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從當(dāng)年秋季學(xué)期開(kāi)始，一律不得由學(xué)校集中采購(gòu)，也不得進(jìn)課堂。據(jù)說(shuō)一些少兒出版社、教育出版社為此打算另起爐灶。

這就是說(shuō)，教育出版正在大面積撤退。而撤退騰空的地盤，將面臨著新產(chǎn)品的填補(bǔ)。

出版社要做教育，社里的老編輯們當(dāng)然比較擔(dān)心。他們擔(dān)心我和某些小出版社社長(zhǎng)一樣，一旦做教育出版，往往就是跟書商合作，吃喝玩樂(lè)搞得有點(diǎn)兒不成樣子，而社里的品牌往往會(huì)被糟蹋得很難看。有的老編輯忍不住悄悄問(wèn)我，咱們是不是也要搞教輔呵？咱們社做大學(xué)的課本還行，做小學(xué)一、二、三年級(jí)教輔材料，咱們可不懂呵。我笑了，放心，我不會(huì)去做舍近求遠(yuǎn)的事，教材出版中心第一件事情，就是要把人民文學(xué)出版社游國(guó)恩先生等主編的《中國(guó)文學(xué)史》、唐弢先生等主編的《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》這些書推廣得更好。

老牌出版社的編輯熱愛(ài)社里既有品牌的態(tài)度總是令人感動(dòng)的。

關(guān)于成立部門開(kāi)發(fā)教育出版和少兒出版的風(fēng)聲在社里吹了兩三個(gè)月，漸漸地，一開(kāi)始就涌出來(lái)的那些疑問(wèn)不再有人提了，看看時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，我這才在社務(wù)會(huì)上正式提出這個(gè)議題。

一開(kāi)始，社務(wù)會(huì)諸位不太理解我的想法，會(huì)議有點(diǎn)兒沉默。這是正?，F(xiàn)象。于是我坦誠(chéng)地請(qǐng)放開(kāi)討論，權(quán)衡利弊。這時(shí)有的提出，教育圖書和少兒圖書可以做，原來(lái)社里一直也都在做，大學(xué)文科教材有《中國(guó)文學(xué)史》《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》和《歐洲文學(xué)簡(jiǎn)史》《西方文論》等，少兒圖書有“外國(guó)兒童文學(xué)叢書”“中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)叢書”等，好像沒(méi)有必要集中起來(lái)做。有的表示擔(dān)心，這樣一來(lái)又要增加機(jī)構(gòu)，增加處級(jí)干部崗位，連同前不久已經(jīng)決定成立的文化讀物編輯室，一下子又增加了三個(gè)處級(jí)部門。還有的干脆直入最后的問(wèn)題，誰(shuí)適合做主任——其實(shí)人事問(wèn)題經(jīng)常是一些人最關(guān)心的問(wèn)題。我說(shuō)了四條理由：一是如果僅僅是維護(hù)已有產(chǎn)品，分散做也行，可是我們要立足于新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，沒(méi)有新產(chǎn)品就很難形成市場(chǎng)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力;二是要開(kāi)拓新產(chǎn)品，必須首先做到組織落實(shí)，責(zé)任明確，要有專門的人做專門的事情;三是現(xiàn)在要重點(diǎn)開(kāi)發(fā)中小學(xué)教育市場(chǎng)，要按照教育市場(chǎng)的操作辦法來(lái)做，加強(qiáng)教育籌備中的服務(wù)含量，現(xiàn)有的文學(xué)編輯室很難承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù);四是關(guān)于新增部門擴(kuò)大機(jī)構(gòu)問(wèn)題，與黨政機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)臃腫、人浮于事的問(wèn)題無(wú)關(guān)，企業(yè)只要是為了生產(chǎn)發(fā)展，就不要擔(dān)心。出版社要實(shí)行企業(yè)化管理，勞動(dòng)用工就應(yīng)當(dāng)根據(jù)生產(chǎn)需要來(lái)安排，自己畫地為牢，那可真是等死了。

我一番話說(shuō)下來(lái)，看得出我的主意已定，一副不可動(dòng)搖的樣子，而不再像提議編寫《百年中國(guó)文學(xué)圖書提要》那樣，一副無(wú)可無(wú)不可的民主相貌。社務(wù)會(huì)不再有明確反對(duì)的聲音了。在我的堅(jiān)持下，社務(wù)會(huì)諸位也就從善如流，通過(guò)了新組建少兒編輯室和教材出版中心的決議。

“冠冕堂皇”地進(jìn)入教育出版

我到社之前，高賢均就謀劃組建文化讀物編輯室，真正組建起來(lái)也是我到社之后，后來(lái)證明這個(gè)編輯室的組建為人民文學(xué)出版社擴(kuò)大在讀者中的影響，加大市場(chǎng)覆蓋面發(fā)揮了作用。文化讀物編輯室主任是王培元，一位滿腔熱血談?wù)胬?、渾身是勁做好書的編輯領(lǐng)軍人才。我在他那里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很適合做教材出版中心主任的人，那就是李明生博士。那時(shí)候社里有博士學(xué)位的編輯就兩位，他是其中之一，復(fù)旦大學(xué)的文學(xué)博士。我相中李博士出任教材中心主任，說(shuō)來(lái)有點(diǎn)兒意思。

成立教材出版中心這件事已經(jīng)讓一些同事心生疑竇，接著如果又選了一個(gè)不合適的人來(lái)做主任，先不去說(shuō)事業(yè)做不成后果很嚴(yán)重，就是眼下的輿論上也過(guò)不去，大家對(duì)我決策的能力和品行會(huì)給出負(fù)面的評(píng)價(jià)。為此，我選擢部門主任時(shí)比較小心，事先想好了幾個(gè)要點(diǎn)，除了對(duì)教育出版要有所了解或者有點(diǎn)兒路數(shù)之外，官迷的不要，花言巧語(yǔ)的不要，貶低他人的不要，過(guò)于爭(zhēng)強(qiáng)好勝和過(guò)于膽怯的也都不要?？吹贸鰜?lái)，我當(dāng)時(shí)一心想著找到一個(gè)老實(shí)穩(wěn)重又能干的人，而老實(shí)穩(wěn)重是重中之重。我都想好了，大不了以后我多往教育部跑動(dòng)，但決不能給我惹禍。

我電話通知李博士到我辦公室來(lái)談話。李博士身高大約180公分，體態(tài)魁梧，皮膚微黑，一顆碩大的腦袋和寬闊的腦門。他如約而來(lái)，坐在我的辦公桌對(duì)面，手搭在身前的桌面上。我看他神色有點(diǎn)兒拘謹(jǐn)，就盡量輕松地以寒暄的方式開(kāi)始談話，我問(wèn)他答，比較自然。我知道他一定明白這次談話是關(guān)于教材中心主任人選的問(wèn)題，因?yàn)樯缋镌缇陀袀餮粤?，按說(shuō)，他不應(yīng)當(dāng)太拘謹(jǐn)?？墒牵液鋈话l(fā)現(xiàn)博士的一雙手搭在桌上，有點(diǎn)兒不安地挪動(dòng)，哦，在微微地顫抖，他是不是太緊張了？連這樣一個(gè)會(huì)帶來(lái)好消息的本單位領(lǐng)導(dǎo)的談話都緊張，手抖得這么厲害，這可真是個(gè)老實(shí)人了！我心里想，行！這樣的人可以放心。再往下，我更加放松語(yǔ)調(diào)，完全以閑聊的方式交換意見(jiàn)。他已經(jīng)悄悄把手放到桌下，不讓我看了，但可以想象，那兩只出汗的手也許正絞在一起呢。一個(gè)小細(xì)節(jié)，促使我相中了李博士。

后來(lái)的事實(shí)表明，李博士是選對(duì)了的。不過(guò)，關(guān)于他談話時(shí)發(fā)抖的手，那令我印象深刻的一雙手，其實(shí)是他已經(jīng)患上帕金森氏震顫。這是后來(lái)我才知道的。大約十年后，他被迫到醫(yī)院做了手術(shù)，據(jù)說(shuō)已經(jīng)止住了痛苦的震顫。

經(jīng)過(guò)社里干部管理程序一系列考察研究，李明生擔(dān)任了新成立的教材出版中心主任。我要求他一定要把工作重心放在中小學(xué)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)材料出版的業(yè)務(wù)上。李博士工作很是勤奮，不出多長(zhǎng)時(shí)間，就與教育部基礎(chǔ)教育司和中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)這些單位有了聯(lián)系。接著就來(lái)向我報(bào)告一個(gè)重要信息，教育部基教司課程改革中心正在組織修改“九年義務(wù)教育中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱”（現(xiàn)在教學(xué)大綱已經(jīng)改稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”），“大綱”規(guī)定中學(xué)期間中學(xué)生要完成30部文學(xué)名著的閱讀。特別令人振奮的是現(xiàn)在30本閱讀書目已經(jīng)基本確定，其中人民文學(xué)出版社在版的竟然有26本，而且其中有10本人文社擁有專有出版權(quán)。我?guī)缀跏窍渤鐾獾睾傲似饋?lái)：馬上組織這26本書重新包裝統(tǒng)一出版。李博士嚇了一跳，緊張地紅著臉說(shuō)是不是再等一下，等到正式公布了才做。我說(shuō)不等了，現(xiàn)在就做，等到正式公布咱們書接著就上市啦。當(dāng)時(shí)我們就商定，叢書名就叫“中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀叢書”。這個(gè)書名后來(lái)隨著課程標(biāo)準(zhǔn)代替教學(xué)大綱，從2003年起改為“中學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)課外文學(xué)名著必讀叢書”。

那時(shí)教材中心的分管領(lǐng)導(dǎo)是副總編輯管士光，他也贊成在保密的前提下盡快啟動(dòng)這套叢書的編輯設(shè)計(jì)工作。我提出，不能把原來(lái)的單行本加上一個(gè)新封面就算完事，既然是面向中學(xué)生的，至少要在每一種名著前加上一篇導(dǎo)讀文章，努力起到輔導(dǎo)閱讀的作用。士光說(shuō)立刻召開(kāi)專項(xiàng)生產(chǎn)會(huì)，要召集相關(guān)編輯室的主任布置編輯工作。我說(shuō)，要求各部門密切配合教材出版中心，力爭(zhēng)要在最短的時(shí)間里以比較高的質(zhì)量適時(shí)推出這套叢書。

我以為各相關(guān)編輯室聽(tīng)到信息，一定會(huì)備受鼓舞，努力配合，爭(zhēng)取有很大斬獲，也就放心到外地參加會(huì)議去了。結(jié)果，在外地接到士光的電話，說(shuō)會(huì)議開(kāi)得很順利，大家都很高興，對(duì)于導(dǎo)語(yǔ)的組稿和全書發(fā)稿都會(huì)抓緊進(jìn)行?？墒牵蠹矣幸粋€(gè)建議，那就是，建議由各個(gè)編輯室各自發(fā)稿，不必集中到教材出版中心統(tǒng)一發(fā)稿。士光請(qǐng)我考慮這樣行不行。我當(dāng)即很激動(dòng)地說(shuō)，不行！必須集中！當(dāng)時(shí)我從這個(gè)建議里讀出了我可愛(ài)的老主任們的一點(diǎn)點(diǎn)心機(jī)，他們未必愿意給教材出版中心助力，免不了想用一些習(xí)慣思維習(xí)慣做法來(lái)消解教材中心的作用——是的，我不能這么說(shuō)，這么說(shuō)就傷到人了，而且還有一點(diǎn)誅心之論。我對(duì)管士光說(shuō)，如果幾個(gè)編輯室一旦出現(xiàn)步調(diào)不一致現(xiàn)象，這套叢書要想同時(shí)上市就會(huì)被耽擱;再有，教育出版的主要競(jìng)爭(zhēng)力就在于服務(wù)，這套叢書更多的工作還在于后續(xù)的服務(wù)，我們準(zhǔn)備首發(fā)3萬(wàn)套，可是其前景應(yīng)當(dāng)是10萬(wàn)套甚至幾十萬(wàn)套，沒(méi)有后續(xù)服務(wù)怎么可能達(dá)到這樣的目標(biāo)？要解決這些問(wèn)題，必須要落實(shí)到一個(gè)部門。我說(shuō)，你去跟各編輯室講清楚，每本圖書所獲利潤(rùn)分配全部歸編輯室，教材出版中心不參與分配，他們的獎(jiǎng)金由出版社另外安排。

其實(shí)，為了這套叢書的編輯出版，教材出版中心和各相關(guān)部門配合得比較好。李博士盡管長(zhǎng)得粗壯，可是說(shuō)話聲氣卻既不粗也不壯，一副很好合作的樣子。他與古典文學(xué)編輯部商議，最后選入?yún)矔摹都t樓夢(mèng)》，采用的是更適合中學(xué)生閱讀的由俞平伯先生校點(diǎn)、啟功先生作注的版本，放棄了出版社當(dāng)時(shí)主推的馮其庸先生注釋詳盡更適合專業(yè)人士使用的版本。對(duì)《三國(guó)演義》和《西游記》中間那些難懂的古代典章制度、佛教用語(yǔ)、古代詞語(yǔ)，編輯部都做了簡(jiǎn)要的注釋，使中學(xué)生更加容易理解小說(shuō)內(nèi)容和小說(shuō)反映的歷史。他與發(fā)行部在營(yíng)銷上反復(fù)磋商，決定每本書定價(jià)平均低于市場(chǎng)同類圖書2到3元，這也是讓中學(xué)生和家長(zhǎng)們感到滿意的地方，認(rèn)為出版社沒(méi)有把“課外閱讀”變成學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的“課外負(fù)擔(dān)”。

后來(lái)我在會(huì)上對(duì)大家說(shuō)，人文社要進(jìn)入教育出版，否則難以致富;可是，決不能隨隨便便地進(jìn)去，人文社有人文社的身份，有人文社的牌子，要進(jìn)得堂而皇之，有臉有面，“課外文學(xué)名著必讀叢書”，多么體面！

教育圖書的營(yíng)銷“破題”

更重要的還是后續(xù)的營(yíng)銷。這個(gè)項(xiàng)目的營(yíng)銷可不同于《牽手》《突出重圍》，這是教育出版的營(yíng)銷。教育出版的營(yíng)銷要點(diǎn)一是渠道，二是服務(wù)。

出版社在叢書發(fā)行的渠道和后續(xù)服務(wù)上很是下了一番功夫。

先說(shuō)渠道。2000年5月中旬，人文社專門為這套叢書在北京郊區(qū)舉行了一次專題發(fā)行業(yè)務(wù)會(huì)議。當(dāng)時(shí)各省市新華書店正在為教輔練習(xí)冊(cè)紛紛下架，年度銷售任務(wù)勢(shì)將難以完成擔(dān)心，有了這樣一套新型的教育輔導(dǎo)讀物，也算是一場(chǎng)及時(shí)雨吧。

為了把發(fā)行業(yè)務(wù)會(huì)開(kāi)得更有內(nèi)容，特別是要提振參會(huì)書店經(jīng)理們的信心，李明生提議要請(qǐng)教育部基教司派員出席會(huì)議并予以指導(dǎo)。我有點(diǎn)兒疑惑，說(shuō)可能嗎？我在省里出版局工作過(guò)，明白在教育出版上出版局與教育部門協(xié)調(diào)起來(lái)相當(dāng)困難，咱們中規(guī)中矩地往來(lái)，人家有工夫搭理咱們嗎？李博士也不拍胸口，只是去忙，到了臨開(kāi)會(huì)前一天，他已經(jīng)聯(lián)系到當(dāng)時(shí)的教育部基教司司長(zhǎng)李連寧，讓我到基教司當(dāng)面做個(gè)交流。我有點(diǎn)兒驚訝，要知道，基教司是教育部很忙的部門之一，司長(zhǎng)居然答應(yīng)與一個(gè)出版社社長(zhǎng)見(jiàn)一面，也就是考慮給這套叢書一個(gè)支持的態(tài)度，實(shí)在不容易。

李明生陪同我如約而至。這是我與李連寧頭一次見(jiàn)面，一眼望去就是很有修養(yǎng)又十分干練的領(lǐng)導(dǎo)人才。李連寧司長(zhǎng)對(duì)我們主動(dòng)配合素質(zhì)教育出版的這套叢書表示贊賞，決定安排一位處長(zhǎng)到郊區(qū)參加新書推介會(huì)議。這真讓我喜出望外。頓時(shí)讓我對(duì)李明生的能量又一次刮目相看。從教育部出來(lái)，我問(wèn)李明生，李司長(zhǎng)是復(fù)旦的嗎？他笑了，說(shuō)不是，是廈門大學(xué)出身。他是不是笑我只知道校友有用，不知道還有各種兵法？

有教育部負(fù)責(zé)同志出席并客觀認(rèn)真評(píng)價(jià)這套叢書，各省市新華書店經(jīng)理們接受發(fā)行任務(wù)的信心明顯增強(qiáng)了。

教育出版，只有書店的信心還不行;課外讀物的銷售，關(guān)鍵在家長(zhǎng)。我們決定要在媒體上和書店賣場(chǎng)做足服務(wù)性營(yíng)銷。

在媒體上發(fā)新聞是常規(guī)動(dòng)作，效果不一定明顯，但不能沒(méi)有。一時(shí)間各種媒體都在報(bào)道這套新書。緊接著從北京中考語(yǔ)文試卷爆出一個(gè)信息，當(dāng)年中考語(yǔ)文有6分題出自這套叢書。1分就會(huì)超越一操場(chǎng)考生，現(xiàn)在可關(guān)系到6分呵！這肯定是具有鼓動(dòng)性和吸引力的新聞——想來(lái)也是有趣，本來(lái)要實(shí)行的是向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，可是臨到考試關(guān)頭，還是考試指揮棒發(fā)揮作用。我們只能說(shuō)，事物不是絕對(duì)的，看來(lái)，應(yīng)試教育和素質(zhì)教育也是一對(duì)統(tǒng)一對(duì)立的矛盾吧。

事實(shí)上，并不是因?yàn)橛辛诉@么一套課外必讀叢書，各地書店和讀者就蜂擁而至。課外必讀叢書上市后，有些省市店傳來(lái)消息并不樂(lè)觀。這就是說(shuō)，如果沒(méi)有一些營(yíng)銷活動(dòng)，再好的書也不敢妄自稱大。圖書市場(chǎng)的吊詭之處就在這里。劉國(guó)輝要求策劃室每位業(yè)務(wù)主管提出一個(gè)營(yíng)銷方案，大家一起研究，各種方案模擬之后，最后大家贊成選用楊靜提出來(lái)的親子閱讀講座活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，只是對(duì)親子閱讀這個(gè)說(shuō)法不太習(xí)慣，說(shuō)不如就叫公益講座活動(dòng)。沒(méi)想到，十多年過(guò)去，現(xiàn)在全民閱讀活動(dòng)說(shuō)得最多的活動(dòng)之一就是親子閱讀。

北京西單圖書大廈為這套叢書銷售做了充分準(zhǔn)備，人文社的“中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀叢書”暑假公益講座活動(dòng)就從這里啟動(dòng)。7月初的一天上午，出版社邀約媒體記者在西單圖書大廈八樓會(huì)議室召開(kāi)“‘中學(xué)生課外文學(xué)名著必讀叢書暑假公益講座活動(dòng)”新聞發(fā)布會(huì)，一個(gè)配合向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的公益講座活動(dòng)引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。

就這樣，在出版社同仁的共同努力下，這套叢書當(dāng)年5月份出版，當(dāng)年就發(fā)行5000萬(wàn)碼洋。從2001年起，人民文學(xué)出版社在開(kāi)卷公司的教輔市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)表中一度連續(xù)好幾個(gè)月占領(lǐng)第一的位置，這是人文社想都沒(méi)有想過(guò)的結(jié)果。由于后來(lái)長(zhǎng)期精心的開(kāi)發(fā)和服務(wù)，這套叢書現(xiàn)在已經(jīng)擴(kuò)張到70種。一直被認(rèn)為目前仍然是同類書中最好的品種。

這套新叢書確實(shí)開(kāi)啟了人民文學(xué)出版社文學(xué)教育出版的新局面。關(guān)于這方面的意義，可以總結(jié)的地方還有很多，不過(guò)，我以為有一點(diǎn)是不能遺忘的，那就是：人民文學(xué)出版社豐厚的積累造就了后來(lái)新局面的輝煌。出版業(yè)一些朋友對(duì)這套叢書的出版表示羨慕和贊揚(yáng)，認(rèn)為出版社信息把握及時(shí)，看得準(zhǔn)，下手狠。許多朋友干脆直接把這事歸功于我。其實(shí)，這不是事實(shí)的全部。有一個(gè)事實(shí)大家注意得不夠，那就是對(duì)于人民文學(xué)出版社長(zhǎng)期以堅(jiān)持正確出版理念和持續(xù)開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新、積累、擴(kuò)張的結(jié)果大家說(shuō)得不夠，這不免令人遺憾。早在1951年3月，人民文學(xué)出版社成立之初，第一任社長(zhǎng)、著名文藝?yán)碚摷?、作家馮雪峰就為出版社確定了出版發(fā)展理念，一共八個(gè)字：“古今中外，提高為主?！睌?shù)十年來(lái)，出版社就是按照這個(gè)理念去開(kāi)展文學(xué)出版業(yè)務(wù)，以至于成為我國(guó)文學(xué)出版上“古今中外”全面協(xié)調(diào)發(fā)展，規(guī)模最大的文學(xué)專業(yè)出版機(jī)構(gòu)。正因?yàn)槿宋纳鐢?shù)十年來(lái)出版、積累了大量“古今中外”名著，這才有了后來(lái)二度開(kāi)發(fā)再創(chuàng)輝煌的可能。這一點(diǎn)是永遠(yuǎn)不能忘懷的。

（作者系韜奮基金會(huì)理事長(zhǎng)）