王小平

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在初中階段就要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。責(zé)任感強(qiáng)的人會(huì)知道自己要做什么、在做什么;責(zé)任感強(qiáng)的人，敢于藐視困難，并盡力去克服困難。反之，責(zé)任感不強(qiáng)的人，即便是遇到很小的困難也會(huì)退縮。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

一、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的意義

當(dāng)代公民一個(gè)最基本的素質(zhì)就是具有責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)屬于國(guó)民素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。教育的一個(gè)重要功能就是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，教育達(dá)到一定的頻次后，接受教育的人才會(huì)形成成熟的思想，才會(huì)產(chǎn)生正確的思想行為。初中學(xué)生將是我們這個(gè)社會(huì)的主人，他們只有對(duì)自己在國(guó)家、集體和家庭中所要承擔(dān)的責(zé)任有充分的認(rèn)識(shí)，才會(huì)在建設(shè)社會(huì)主義的潮流中貢獻(xiàn)自己的青春和年華。

二、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的重要性

目前，很多初中生都是獨(dú)生子女，在家里他們可能會(huì)被寵愛(ài)和溺愛(ài)，環(huán)境讓他們不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生責(zé)任意識(shí)，反而會(huì)形成自私和唯我的一面性格，不懂得體貼和關(guān)懷別人。實(shí)際上，這樣的環(huán)境也會(huì)扼殺學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此，在初中思想品德課堂教學(xué)中，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使學(xué)生在與人相處方面有個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步，做好以后融入社會(huì)的準(zhǔn)備。

在班集體里，有些學(xué)生鮮有集體意識(shí)，在和同班同學(xué)的交往中，有著強(qiáng)烈的自我意識(shí)，毫不利人，專門利己。生活在班級(jí)的大家庭里，如果考慮的只是自身的利益，缺乏責(zé)任意識(shí)，就無(wú)法形成班級(jí)的凝聚力。

三、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的措施

思想品德教師教給學(xué)生思想品德知識(shí)只是教育教學(xué)的一個(gè)方面，最為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)敢于負(fù)責(zé)任的人。

1.通過(guò)教材引導(dǎo)學(xué)生確立責(zé)任意識(shí)。

思想品德教師，要對(duì)教材十分熟悉，對(duì)教材中編者闡述的理論知識(shí)和援引的例證要明確意圖。備課時(shí)，教師要了解班級(jí)學(xué)情，盡可能找到教材知識(shí)點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的契合點(diǎn)，充分展示和還原教材編寫者的原意，讓自己講授的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，授課中考慮解決或部分解決學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)的問(wèn)題。對(duì)責(zé)任的講授也要用層層推進(jìn)式，讓學(xué)生明白什么時(shí)期需要承擔(dān)什么樣的責(zé)任。如，在教學(xué)《學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)》時(shí)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容，教師要著重對(duì)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的能力，以及如何規(guī)范自己的行為進(jìn)行培養(yǎng)。到了九年級(jí)，教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生除了要認(rèn)真規(guī)范自己行為外，還要在對(duì)待他人和集體中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。教師要積極對(duì)學(xué)生的全局意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，要求學(xué)生自覺(jué)承擔(dān)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任。

2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。

教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行，注意身教重于言傳。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮教材的導(dǎo)引和教育功能。例如，《保護(hù)我們共有的家園》是蘇人版思想品德八年級(jí)下冊(cè)的課文，在教學(xué)中，教師可以引入情境教學(xué)法，用多媒體展示環(huán)境污染的嚴(yán)重后果，和學(xué)生一起討論怎樣保護(hù)我們的地球環(huán)境。還可以讓學(xué)生調(diào)查和訪問(wèn)一些環(huán)境污染嚴(yán)重的地區(qū)，在實(shí)踐活動(dòng)中感受環(huán)境保護(hù)的重要性，進(jìn)而擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境的重任。

3.利用多媒體教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

在思想品德教學(xué)中，教師還可以利用多媒體教學(xué)資源來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教材中，有些課文考慮普遍性，敘述得較籠統(tǒng)和寬泛，教師可以用多媒體將教材中隱含的或者沒(méi)有說(shuō)清楚的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。教師對(duì)“不同身份有不同責(zé)任”進(jìn)行講授時(shí)，可利用多媒體來(lái)呈現(xiàn)課程內(nèi)容。教師可以播放這樣的視頻，視頻里主要講述警察、醫(yī)生和教師三個(gè)職業(yè)的責(zé)任，進(jìn)而促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任感養(yǎng)成的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以進(jìn)行課堂的即興討論，在討論中引發(fā)學(xué)生的思考。

學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)就初中階段而言，是十分重要和不能忽視的。教師不能僅僅是知識(shí)的傳授者，還要結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐性，使學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)教材所要傳授的知識(shí)進(jìn)行深刻理解。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生參加各種活動(dòng)，讓學(xué)生成長(zhǎng)為具有責(zé)任感的人。