楊思琦

摘 要：對(duì)于高中生而言，物理在高考中占有很大的分值。然而，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中會(huì)普遍性地遇到諸多困難，摸不著頭腦迷失在題目中，久而久之便對(duì)物理望而卻步，將物理歸結(jié)為自己的弱勢(shì)學(xué)科。若能掌握一些物理題目的解題技巧，便會(huì)大大降低解題的難度，節(jié)省考試時(shí)間，提高得分率，也會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，將物理轉(zhuǎn)化為自己贏得高考戰(zhàn)役的有力武器。本文主要?dú)w納和分析了高中階段物理解答題中的幾種常見(jiàn)解題技巧，以幫助我們學(xué)生在物理課程學(xué)習(xí)中找到更高效的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高中物理 解題技巧 歸納分析

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）12-0-01

物理在高中階段是一門(mén)十分重要的學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)為比較難學(xué)的學(xué)科。教師們總結(jié)歸納得出學(xué)生在解題過(guò)程中掌握一定的解題技巧將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果[1]。

物理的解題過(guò)程主要分為兩個(gè)板塊，分過(guò)程和列方程。分過(guò)程直接決定所列方程類型的對(duì)錯(cuò)，而方程的選擇則決定了該題目的完成情況。分過(guò)程是列方程的基礎(chǔ)，列方程則是分過(guò)程的具體體現(xiàn)。但在這兩個(gè)技巧性步驟之前，更關(guān)鍵的一步是審題。這三者的層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，為解題的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、審題

審題是解題中獲得重要信息的唯一途徑。物理解答題中，每一道題均會(huì)用大量的描述來(lái)堆砌出一道題的最基本性質(zhì)，在題干的一字一句中抓住題目本質(zhì)是物理解題的關(guān)鍵。我們需要通過(guò)審題了解題目的含義并對(duì)關(guān)鍵條件和重要詞匯給予特別的重視。審題是解題的第一步，漏、偏都會(huì)直接導(dǎo)致整個(gè)解題過(guò)程的失敗，審題不清即便之后的解題過(guò)程再精妙也是無(wú)用[2]。所以，我們?cè)趯忣}期間，要準(zhǔn)確記錄相關(guān)信息，對(duì)重點(diǎn)信息進(jìn)行標(biāo)注，列舉可能會(huì)使用到的公式、定律等，在此期間要重點(diǎn)獲取隱藏的信息，避免在挖掘信息的過(guò)程中出現(xiàn)混亂，同時(shí)還要做到理論與實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)自己對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用的能力[3]。

二、分過(guò)程

力是過(guò)程劃分的直接決定因素。只有當(dāng)有力改變時(shí)，才開(kāi)始下一個(gè)過(guò)程，否則只是上一個(gè)過(guò)程的延續(xù)。而大多數(shù)同學(xué)將速度方向的改變作為劃分過(guò)程的依據(jù)，這樣會(huì)大大增加解題的復(fù)雜程度，浪費(fèi)解題時(shí)間。例如，將一物體豎直上拋，不計(jì)空氣阻力，如何劃分物理過(guò)程？若按照多數(shù)同學(xué)的以速度方向劃分，則要分成三個(gè)過(guò)程：物體作豎直向上的勻減速運(yùn)動(dòng)、物體達(dá)到最高點(diǎn)速度為零、物體做豎直向下的勻加速運(yùn)動(dòng)。若按照力來(lái)劃分，由于物體只受豎直向下的重力，加速度恒為g，則只需要看作為一個(gè)過(guò)程。因此，有力的突變才將過(guò)程分開(kāi)，例如：碰撞、爆炸、繩子繃直等。而一些連續(xù)變化的過(guò)程則不需要分開(kāi)，例如：彈簧的伸縮等。

三、列方程

列方程即是在分完每個(gè)過(guò)程的基礎(chǔ)之上，利用物理公式的相互聯(lián)立解得答案。若是說(shuō)過(guò)程劃分的好壞直接影響解題的難易程度，那么方程的選擇則是解出一道題的核心。利用題目本質(zhì)合理選擇出最恰當(dāng)?shù)姆匠?。本文主要介紹了以下五種解題技巧。

1.能量守恒

在使用能量守恒的過(guò)程中，要注意：先整體，再單個(gè)。物理解題技巧的目的是在于化繁為簡(jiǎn)，因此，當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)中內(nèi)部的分析太過(guò)復(fù)雜的時(shí)候，先從整體入手，更易于分析。功是能量變化和轉(zhuǎn)換的一種量度，因此功和能量之間存在著密切的聯(lián)系。在數(shù)值上，功和能是等量關(guān)系，兩者具有相同單位。能量守恒概括了功和能的本質(zhì)，連接了物理學(xué)中的兩大板塊。

能量守恒具體表現(xiàn)為：

E初+W引起運(yùn)動(dòng)做的功=E末+W阻礙運(yùn)動(dòng)做的功

能量守恒適用的條件體現(xiàn)為，題上有：（1）功、能、熱。（2）高度/長(zhǎng)度/位移/路程/角度等。（3）彈性碰撞/不計(jì)能量損失。

2.動(dòng)量定理

使用動(dòng)量定理解題時(shí)和能量守恒一致均要遵循，先整體，后單個(gè)的原則。動(dòng)量定理具體表現(xiàn)為：

F引起運(yùn)動(dòng)·t+m·v初=F阻礙運(yùn)動(dòng)·t+m·v

動(dòng)量定理的適用條件體現(xiàn)為：使用的一個(gè)或多個(gè)對(duì)象在一條線上運(yùn)動(dòng)。由于動(dòng)量定理為矢量方程，因此在使用動(dòng)量定理時(shí)，尤其要注意方程中各個(gè)矢量的方向。動(dòng)量定理具有瞬時(shí)性，因此，動(dòng)量定理的適用物理過(guò)程只能是瞬間的過(guò)程，例如：碰撞、爆炸、繩子繃直。

3.運(yùn)動(dòng)學(xué)方程

運(yùn)動(dòng)學(xué)方程是高中階段物理學(xué)習(xí)中的入門(mén)方程。但由于使用過(guò)程中，需要已知物理量的條件限制，運(yùn)動(dòng)學(xué)方程較以上兩類方程的使用更為局限。運(yùn)動(dòng)學(xué)方程是建立在時(shí)間、位移和速度之間的聯(lián)系上的。主要用于：（1）給定的條件中存在加速度且加速度恒定。（2）給定的條件中有時(shí)間且加速度或合外力恒定。（3）有多個(gè)物體存在的過(guò)程。

4.受力分析

受力分析大多數(shù)時(shí)候是直接與牛頓第二定理相聯(lián)系，因此，受力分析主要與物體加速度相聯(lián)系。其中要注意，當(dāng)題上有：穩(wěn)定、一直靜止、勻速直線運(yùn)動(dòng)、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等字眼時(shí)，均表示物體處于穩(wěn)定狀態(tài)，加速度等于零，均需要用受力分析進(jìn)行相關(guān)解答。而除此之外，極容易被我們忽視的另一種情況則是，物體處于速度最大值或最小值時(shí)，物體的加速度也為零，也需要對(duì)相應(yīng)物體進(jìn)行受力分析。以上是加速度等于零的情況，另外若是加速度不等于零但是加速度恒定或待求時(shí)，受力分析也不失為一種好的工具。受力分析的適用條件需要在題干給出的信息中，準(zhǔn)確地找出，確定符合條件后再使用受力分析進(jìn)行解答。

5.條件方程

條件方程即涉及天體運(yùn)動(dòng)、功率、電場(chǎng)、磁場(chǎng)等時(shí)的特定方程。其實(shí)大多數(shù)時(shí)候，當(dāng)我們拿到一道題時(shí)，最先想到的會(huì)是條件方程。但是由于條件方程的局限性，當(dāng)以上方程均不適用時(shí)，放在最后進(jìn)行考慮才更有效。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中物理的解答題的規(guī)律并非無(wú)跡可尋。學(xué)好高中物理，首先需要打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，其次通過(guò)習(xí)題強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題能力，同時(shí)也需在此過(guò)程中讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)解題技巧，做到可以舉一反三，可以達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生們?cè)谡莆找欢ǖ慕忸}技巧后，強(qiáng)化審題，有效地利用我們所學(xué)的知識(shí)快速進(jìn)行分析和解答，可在平常的考試和學(xué)習(xí)過(guò)程中更加輕松自如。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃真?zhèn)?高中物理幾種常用的解題技巧分析[J].教育現(xiàn)代化，2017（12）：254-256.

[2]程瑜.淺析高中物理解題技巧及解題能力提升[J].農(nóng)家參謀，2017（23）：146.

[3]崔承宇.淺談高中物理力學(xué)三大解題技巧[J].農(nóng)家參謀，2017（23）：139.