王小梅

按照不同的方法，高中歷史試題可以分為多種類型。從是否有標準答案來講，高中歷史試題可以分為客觀題和主觀題。主觀題作為占分數(shù)比重最大的題目類型，是學(xué)生必須攻克的題型。主觀題更加注重考查學(xué)生對材料的理解以及解讀和獲取信息的能力。

一、高中歷史主觀題類型

（一）比較類試題

在高中歷史主觀題中，經(jīng)?？疾楸容^類試題。這種題型一般考查某兩種事物的異同點。例如，比較中國政治體制與美國政治體制有什么不同、對中國的洋務(wù)運動與日本的明治維新進行比較、對第一次世界大戰(zhàn)與第二次世界大戰(zhàn)進行比較?？傊?，在高中歷史學(xué)科中許多歷史事件都可以用來比較。在做比較類試題時，是很難回答全面的。如在進行歷史人物的比較中，不僅要比較歷史人物所在的歷史背景還要比較個人的豐功偉績以及過失。比較類試題是高中歷史主觀題中經(jīng)?？嫉念愋停梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的辯證思維，讓學(xué)生從不同的角度進行分析。通過比較，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)相同和不同點，提高認識能力。

（二）因果類試題

在高中歷史主觀題中，還會經(jīng)常遇到因果類試題。該類試題，往往通過材料來說明一段歷史背景，然后讓學(xué)生判斷是哪一歷史事件，并分析這一歷史事件發(fā)生的原因及產(chǎn)生的結(jié)果（影響）。例如，分析洋務(wù)運動的歷史背景、發(fā)生的原因及影響，說明科舉制對后世產(chǎn)生的深遠影響。解答這類試題時，要分清誰因誰果，分清主觀原因、客觀原因、根本原因等。

（三）開放類試題

在高中歷史主觀題中還有一種開放型的材料分析題，該類試題要求學(xué)生根據(jù)材料充分地展示自己的觀點。開放類試題，沒有固定答案或沒有唯一結(jié)論。開放類試題材料的多樣性、設(shè)問的開放性，為學(xué)生多角度思考提供了空間，有利于引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次、辯證地分析和解決問題，能有效地考查學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力和學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、高中歷史主觀題解題方法

（一）基礎(chǔ)是前提

所有技巧的發(fā)揮都是建立在掌握知識的基礎(chǔ)之上的。對所學(xué)過的歷史知識有清晰的把握，加上掌握正確的解題方法，才能正確解答試題。因此，同學(xué)們要把歷史人物、事件、時間等記清楚，在腦海中有歷史脈絡(luò)圖。這樣才能在解題中準確迅速地判斷所處的時代，知道在該時間節(jié)點發(fā)生的歷史事件?？傊胝_解題，必須牢固掌握歷史基礎(chǔ)知識。

（二）仔細審讀材料

對于一段材料的把握，要以準確理解材料為前提。在讀材料之前要先讀設(shè)問，明白試題問的是什么，是讓進行比較、分析因果和意義還是讓發(fā)表自己的觀點。審?fù)暝O(shè)問后，就可以帶著問題有針對性地閱讀材料了。在看到一段陌生的材料時，應(yīng)該先判斷這段材料所處的歷史時代，是古代、近代，還是現(xiàn)代。然后根據(jù)材料中提到的其他信息進行作答。

（三）組織答案

在弄清楚材料的大意和明確設(shè)問以后，就要對答案進行構(gòu)思，組織答案。在構(gòu)思過程中，還要時刻關(guān)注考試時間的問題。有很多學(xué)生在考試的過程中不能完成整張試卷，原因就是時間安排不可理，到最后沒有時間答題了。在構(gòu)思的過程中，還要看清題目要求，不可照搬材料，一定要回顧教材，用詞嚴謹，用規(guī)范的學(xué)科語言進行答題。重要的是分層次或者分角度進行答題，如在回答“作用、意義、影響”類試題時，就要先考慮從幾個方面來回答。

（四）認真書寫答案

在具體的答案書寫中也有一定的技巧。首先，要段落化（序號化）。在答案的組織上要注意用序號進行分點作答，如用①②③這樣的形式進行作答，并排列整齊，給閱卷老師以整齊的印象。在書寫答案時，還要注意采用總分總的答題方式，使題目的答案條理化，讓閱卷老師一眼就能看到采分點。最后要注意書寫工整，這樣能體現(xiàn)認真的態(tài)度。

綜上所述，在高中歷史的學(xué)習過程中，同學(xué)們只有在對歷史知識充分把握的基礎(chǔ)上，才能正確解答主觀題。希望同學(xué)們通過對歷史主觀題的類型以及必要的解題技巧進行了解后，能在實際的解題中有所領(lǐng)悟。隨著新材料、新情境理念的提出，高考試題的命制方式出現(xiàn)了很大的變化。試題雖千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，高考試題的考查都是基于知識進行考查的，都是在考查知識的基礎(chǔ)上來考查學(xué)科能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的。因此，打好基礎(chǔ)，才能真正提高考試成績。