史崇文

地理是高中課程體系中的重要組成部分。近年課程改革對于高中地理學(xué)習(xí)提出了新的要求。在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，注重訓(xùn)練識圖能力。在學(xué)習(xí)地理的過程中，有關(guān)地形地勢、氣候類型等知識，都是通過地圖展現(xiàn)出來的，同學(xué)們的識圖能力會(huì)直接影響地理知識的學(xué)習(xí)效果。同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)地理識圖能力。

一、鞏固基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化讀圖能力

地圖可以說是地理學(xué)科的第二語言。縱觀近幾年的高考地理試題，可以說是無圖不成題。即便很多地圖比較簡單，但其中包含的信息量卻很大。假如同學(xué)們基礎(chǔ)知識不牢固，就很難把握地圖中的信息。因此在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)鞏固基礎(chǔ)知識。

認(rèn)識與熟記地理名詞與概念是強(qiáng)化讀圖能力的重要形式。有些地理名詞比較相似，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)注意不同名詞的含義，以進(jìn)行區(qū)分。例如在學(xué)習(xí)冷鋒與暖鋒、氣旋與反氣旋等名詞時(shí)，就可試著整理它們的異同點(diǎn)，進(jìn)行對比分析，由此加深印象。另外，在學(xué)習(xí)過程中，還需聯(lián)系所學(xué)知識對地理概念進(jìn)行分析。例如在學(xué)習(xí)亞熱帶季風(fēng)氣候這一知識點(diǎn)時(shí)，就可結(jié)合之前學(xué)過的知識來總結(jié)氣候的成因與特點(diǎn)。只有充分認(rèn)識地理概念，才能逐漸升華到圖像層面，借助圖像來順利解決地理問題。

二、對地圖進(jìn)行簡化處理

在以往的學(xué)習(xí)過程中，老師都會(huì)布置很多識圖習(xí)題，目的是培養(yǎng)同學(xué)們的識圖能力。但此種方法很容易影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地認(rèn)識地圖，在良好的氛圍中展開地理學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們的地理興趣，可采用簡化地圖的方法。在日常學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可按照自己的學(xué)習(xí)水平組成學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)積極討論，將復(fù)雜的地理知識簡化，提取關(guān)鍵信息。同學(xué)們還可進(jìn)行小組比賽，調(diào)動(dòng)識圖積極性。

【例】材料：建三江位于三江平原腹地，于1957年時(shí)開始墾荒。目前面積已經(jīng)擴(kuò)展到了1.24萬平方千米，人口也已經(jīng)達(dá)到了20多萬。該地區(qū)水源豐富且水質(zhì)非常好，土壤也非常肥沃。近年來，該地區(qū)重點(diǎn)種植水稻，是中國的“綠色米都”。建三江借助了先進(jìn)的科技，如定點(diǎn)監(jiān)測土壤肥力并進(jìn)行精準(zhǔn)施肥。地圖略，地圖中包含48°N等緯度信息。問題：分析建三江農(nóng)作物病蟲害較少的氣候原因。在解答問題時(shí)，同學(xué)們可在組內(nèi)討論，分析從地圖上都讀到了哪些關(guān)鍵信息。有些同學(xué)從經(jīng)緯度開始解讀地理信息，如此便抓住了“48°N”這一地理信息。這樣便可以從“48°N”來推出如下結(jié)論

：因?yàn)榫暥雀撸ㄎ挥?8°N附近），冬季非常寒冷且持續(xù)時(shí)間長，害蟲（蟲卵）無法輕易越冬。

三、圖文結(jié)合，訓(xùn)練地理思維

在學(xué)習(xí)過程中，需要將地圖與文字結(jié)合起來，以取長補(bǔ)短。對于復(fù)雜的地理知識來講，圖文結(jié)合能更好地幫助同學(xué)們記憶地理知識。

例如在學(xué)習(xí)“氣旋與反氣旋”這一知識點(diǎn)時(shí)，因?yàn)檫@部分內(nèi)容文字描述太抽象，同學(xué)們很難理解并掌握知識要點(diǎn)。因此可將語言描述與地圖結(jié)合起來，同學(xué)們對照地圖，再反復(fù)揣摩文字，就會(huì)很容易理解。此外，還可結(jié)合時(shí)事來設(shè)計(jì)地理問題：針對我國神舟十一號飛船發(fā)射成功這一時(shí)事，思考：為什么要將發(fā)射地選在酒泉？

綜上所述，地圖在高中地理學(xué)習(xí)中屬于非常重要的部分，因此在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)識圖能力非常關(guān)鍵，利用地圖還能夠逐步培養(yǎng)同學(xué)們的空間認(rèn)知能力。因此在學(xué)習(xí)中，應(yīng)善于開發(fā)地圖的價(jià)值，逐步提高地理思維能力。