杜海英

(中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校朝陽(yáng)市分校,遼寧 朝陽(yáng) 122000）

農(nóng)廣校于上世紀(jì)80年代開(kāi)始建校，如今，已經(jīng)走過(guò)30多個(gè)春秋。目前，農(nóng)廣校在主抓中專學(xué)歷教育的同時(shí)，也有計(jì)劃地進(jìn)行農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，2018年中央一號(hào)文件也重點(diǎn)提到了農(nóng)民培訓(xùn)工作。這些年來(lái)，農(nóng)廣校為農(nóng)村培養(yǎng)了數(shù)百萬(wàn)留得住、用得上的實(shí)用人才，受到了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)注與廣大農(nóng)民的厚愛(ài)。面對(duì)新形勢(shì)，如何打造一個(gè)優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、充滿朝氣與活力的農(nóng)廣校，是擺在全體農(nóng)廣人面前的一個(gè)重要課題。

1 農(nóng)廣校教師構(gòu)建和諧教學(xué)課堂

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和教育改革的當(dāng)今社會(huì)，如何構(gòu)建和諧的課堂氛圍，是農(nóng)廣校教育的根本目標(biāo)，也是農(nóng)廣校教師孜孜追求的教育效果。

1.1 打破傳統(tǒng)、放下架子，尊重學(xué)生是基礎(chǔ)

一堂成功的教育培訓(xùn)課，不但要完成教育培訓(xùn)任務(wù)，還要融洽師生關(guān)系，活躍課堂氣氛，讓學(xué)校完成教育任務(wù)、達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，讓受訓(xùn)者領(lǐng)悟到教有所值，學(xué)有所得，用有所效。教師在教育培訓(xùn)過(guò)程中，面對(duì)年齡不等、身份不同、學(xué)習(xí)目的各異的學(xué)生，授課時(shí)作為指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色，只有尊重和關(guān)愛(ài)學(xué)生才是上好教育培訓(xùn)課的基礎(chǔ)。

1.2 精通專業(yè)、廣學(xué)博聞，解答自如是關(guān)鍵

教師只有不斷豐富自己的涉農(nóng)學(xué)科知識(shí)，提高自己的文化素質(zhì)才容易與今天眼界更開(kāi)闊、知識(shí)面更寬廣的學(xué)生和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更豐富的農(nóng)民交往并取得信任。現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)傳播媒介更加廣泛，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑多樣，這就要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，在不斷學(xué)習(xí)中精通專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)、提升各種教育能力和教育技巧，達(dá)到廣學(xué)博聞，一專多能。

1.3 組織有序、互動(dòng)交流，教法合理是前提

農(nóng)廣校教育不同于普通教育，課堂也不局限于室內(nèi)，教師課堂組織有序、高明的教育培訓(xùn)方法、師生間的互動(dòng)交流是構(gòu)建和諧課堂氛圍的前提。這就要求教師在教育培訓(xùn)時(shí)，具有較強(qiáng)的課堂組織和課堂掌控能力，讓學(xué)生成為教育的主體，教師是指導(dǎo)和引導(dǎo)者，在交流互動(dòng)、和諧、寬松、愉快的課堂氛圍中完成教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，從而達(dá)到理想的教育培訓(xùn)效果。

1.4 牢記宗旨、服務(wù)至上，富有愛(ài)心是根本

農(nóng)廣校教育是多部門聯(lián)合的公益性、服務(wù)性教育培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)。教師只有具備高尚的品格和強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，富有愛(ài)心，才是構(gòu)建和諧課堂的根本。教師不但要有較高的素質(zhì)能力，還要具備服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、博愛(ài)之心。農(nóng)廣校教育主要是面向“三農(nóng)”，教育的主體是億萬(wàn)農(nóng)民群眾。教師只有具備高尚的思想道德品質(zhì)和崇高的人格價(jià)值取向;具有熱愛(ài)“三農(nóng)”的強(qiáng)烈事業(yè)心、吃苦耐勞的良好風(fēng)尚;在教育培訓(xùn)中耐得清苦，受得寂寞，多予少取，以民為本，服務(wù)至上，奉獻(xiàn)為榮，才能與學(xué)生、農(nóng)民群眾建立和諧的關(guān)系。

1.5 理論創(chuàng)新、注重實(shí)踐，深入淺出是主導(dǎo)

教師在課堂上抓住學(xué)生最關(guān)心、農(nóng)民最需要或生產(chǎn)中容易忽略的核心問(wèn)題展開(kāi)講解，讓他們大腦思維跟著講課思路走，要理論結(jié)合實(shí)踐，技術(shù)結(jié)合事例，把技術(shù)知識(shí)簡(jiǎn)單化、通俗化、趣味化，以風(fēng)趣的語(yǔ)言、形象的比喻、鮮活的案例、可行的操作、可觀的效益等把學(xué)生的注意力集中到講授的知識(shí)上來(lái)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感到學(xué)有所值，用有所效，才能構(gòu)建和諧的課堂氛圍。

1.6 音像結(jié)合、例證引導(dǎo)，成效顯著是保證

課堂上音像結(jié)合，可較大幅度地增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、形象性，使他們眼耳并用，視聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生和農(nóng)民群眾的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。教師還可以通過(guò)典型事例、成功案例等來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)造和諧課堂。教師在本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則及在理論創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，講授節(jié)本增效、實(shí)用環(huán)保、高產(chǎn)高效的技術(shù)知識(shí)，以發(fā)展前景和經(jīng)濟(jì)效益引起學(xué)生、農(nóng)民群眾的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧課堂。

2 農(nóng)廣校要發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量是核心

農(nóng)廣校承擔(dān)著開(kāi)展農(nóng)民教育的重要職責(zé)，面廣量大，任務(wù)艱巨。教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。

2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平

教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、適合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)用人才。一是開(kāi)展“雙評(píng)”活動(dòng)。成立考核小組，教師上完課后，由學(xué)員和班主任對(duì)該教師的工作態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)定，經(jīng)考核小組審定后，填入教師評(píng)定表；二是成立教研小組，每個(gè)小組定期交流信息，研究解決教學(xué)中出現(xiàn)的各個(gè)問(wèn)題，推進(jìn)辦學(xué)；三是嚴(yán)格實(shí)行教學(xué)審查制度。

2.2 深化教學(xué)改革，提高辦學(xué)能力

一是改革教學(xué)內(nèi)容，農(nóng)廣校培訓(xùn)的學(xué)員大多為農(nóng)村干部和農(nóng)村科技人員。為了增強(qiáng)辦學(xué)活力，學(xué)員學(xué)有所得，在教學(xué)內(nèi)容改革中，一應(yīng)改專業(yè)設(shè)置，要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，開(kāi)設(shè)一些實(shí)用的技能專業(yè)、精品專業(yè)，以增加農(nóng)廣校對(duì)農(nóng)民的吸引力。二應(yīng)改革理論課與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密的實(shí)用技術(shù)，要?jiǎng)h去落后的、不適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容與科目。

二是改革教學(xué)方法，實(shí)行“三位一體”教學(xué)模式。即在教學(xué)中，直觀的內(nèi)容中采用音像教學(xué)等，學(xué)員邊聽(tīng)邊實(shí)踐，使理論與實(shí)踐技能相輔相成、相互促進(jìn)。

2.3 加強(qiáng)學(xué)員管理，提高學(xué)習(xí)效果

制定學(xué)員考核管理辦法，每學(xué)期評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員和不合格學(xué)員。將出勤率、考試及格率、作業(yè)完成率等作為學(xué)員的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。滿分為100分，由班主任和任課教師打分。對(duì)優(yōu)秀學(xué)員和不合格學(xué)員進(jìn)行通報(bào)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)員的典型示范作用，警示、督促不合格學(xué)員改正提高。

3 勇于創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)廣播電視教育事業(yè)的新跨越

3.1 創(chuàng)新培訓(xùn)形式。在辦學(xué)宗旨不變，培訓(xùn)農(nóng)民的主體地位不變的條件下，拓寬辦學(xué)思路，采取多形式、多層次、靈活的辦學(xué)方式，狠抓主線（農(nóng)民科技培訓(xùn)、技能培訓(xùn)）、突破長(zhǎng)線（中專學(xué)歷教育），增加辦學(xué)效益，彌補(bǔ)財(cái)政投入資金的不足，在發(fā)展中求生存，不斷提高辦學(xué)實(shí)力。

3.2 創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制。在充分認(rèn)識(shí)自身不足的同時(shí)，加強(qiáng)資源整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，重點(diǎn)是整合民辦教育資源，唯我所用，以我為主，打破部門、行業(yè)的界限，廣泛利用教育、科技、勞動(dòng)等部門豐富的培訓(xùn)資源，合作辦學(xué)，利益分成；面向市場(chǎng)，開(kāi)放辦學(xué)。

3.3 創(chuàng)新管理機(jī)制。農(nóng)業(yè)廣播電視教育是一項(xiàng)公益性事業(yè)，在強(qiáng)調(diào)財(cái)政支持、強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理功能的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，建立激勵(lì)機(jī)制，一切效益看效果，實(shí)行培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)質(zhì)量與培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)雙向掛鉤等目標(biāo)管理機(jī)制，充分發(fā)揮職工的主觀能動(dòng)性。

4 充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

4.1 先進(jìn)的教學(xué)手段、靈活多樣的培訓(xùn)方式

農(nóng)廣校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播等多種手段進(jìn)行教學(xué)，可以讓農(nóng)民在田間地頭以及休息時(shí)間接受教育。學(xué)校用農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范教材，教材充分采用最新的科技成果，最能體現(xiàn)時(shí)代性。講課多以多媒體課件的形式，同時(shí)利用電視第7套節(jié)目，播出農(nóng)民喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)秀節(jié)目，利用省、市的農(nóng)民教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流。

4.2 人才優(yōu)勢(shì)

農(nóng)廣校有一批扎根于農(nóng)村的農(nóng)業(yè)專職教師和農(nóng)業(yè)科技推廣隊(duì)伍，他們熟習(xí)農(nóng)村工作，懂得農(nóng)民需求，熟習(xí)培訓(xùn)流程和內(nèi)容，可將復(fù)雜技術(shù)簡(jiǎn)易化、實(shí)用化。

4.3 良好的服務(wù)優(yōu)勢(shì)

農(nóng)廣校扎根于農(nóng)村，可以經(jīng)常性地進(jìn)村入戶開(kāi)展科技工作，并親自指導(dǎo)農(nóng)民，不需要農(nóng)戶天天到學(xué)校接受學(xué)習(xí)或培訓(xùn)。采取農(nóng)閑季節(jié)多培訓(xùn)、生產(chǎn)季節(jié)多指導(dǎo)的靈活教學(xué)培訓(xùn)方式，深受農(nóng)民朋友的喜愛(ài)。

4.4 發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)

遠(yuǎn)程教育具有開(kāi)放性、廣泛性和靈活性，給學(xué)校的教學(xué)、工作方式帶來(lái)了大的便利。利用中央七套的農(nóng)業(yè)節(jié)目、校的衛(wèi)星小站、五級(jí)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)體系等優(yōu)勢(shì)，拓展教育培訓(xùn)環(huán)節(jié)。

農(nóng)廣校只有立足當(dāng)?shù)?，穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變，強(qiáng)化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，才能打造大家認(rèn)可的品牌學(xué)校。