林 利

（醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)學(xué)校 湖南 醴陵 412200）

1 引言

目前，信息化體育教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)方式，通過豐富多彩的信息化手段進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生，使他們成為積極學(xué)習(xí)的投入者而不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)者。信息化教學(xué)對體育的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用，中職體育教學(xué)必須與其職業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)行針對性的教學(xué)，通過建立合適的教學(xué)模式來滿足學(xué)生職業(yè)技能和綜合訓(xùn)練的需要，培養(yǎng)出德、智、體、美全方面發(fā)展的高素質(zhì)型人才。

2 中職體育信息化教學(xué)優(yōu)勢

在中職體育教學(xué)中，應(yīng)用信息化教學(xué)能夠?qū)⒏鱾€(gè)動(dòng)作全方位多角度的展現(xiàn)出來，對于一些復(fù)雜的、連續(xù)的動(dòng)作，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)將其調(diào)速或是分解，學(xué)生可以完整的看到慢動(dòng)作與分解動(dòng)作，教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。由于授課方式新穎，學(xué)生更容易被吸引，且計(jì)算機(jī)教學(xué)所蘊(yùn)含的信息量很大，可以很大程度上的擴(kuò)展體育教學(xué)的空間，比起傳統(tǒng)教育方式，信息化體育教學(xué)更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛更為活躍，并且可以不斷的擴(kuò)大學(xué)生的想象空間。

3 中職體育教學(xué)信息化中存在的問題

3.1 教師的信息化意識(shí)不強(qiáng)

目前中職院校體育教學(xué)信息化中存在的一個(gè)主要問題就是教師對信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)不足[1]，不夠理解信息化的內(nèi)在含義，很多老師認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)是應(yīng)用于其他學(xué)科的一種教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)主要是在室外課，只要能使學(xué)生進(jìn)行必要的體育鍛煉就可以了，從而忽略信息化教學(xué)。還有部分教師雖然在教學(xué)中使用信息化教學(xué)，但是由于對信息化體育教學(xué)內(nèi)涵理解不夠、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢等原因，簡單的將板書換成PPT，以為在多媒體室實(shí)施教學(xué)就是信息化教學(xué)，這種做法相當(dāng)于將體育課變成了信息技術(shù)課，并沒有將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

3.2 信息化教學(xué)缺少互動(dòng)環(huán)節(jié)，偏離教學(xué)目標(biāo)

教師在運(yùn)用信息話教學(xué)中另一個(gè)突出問題就是過分依賴信息化教學(xué)，有的教師過分追求視覺效果，在課件的制作中，插入大量圖片，動(dòng)畫等[2]，在內(nèi)容上沒有考慮到突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，忽略了學(xué)習(xí)目標(biāo)。與傳統(tǒng)教育方式相比，其注意力都在屏幕上，師生間沒有互動(dòng)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)效果不太理想。

3.3 學(xué)校多媒體設(shè)施不完備

中職院校提倡教學(xué)改革，鼓勵(lì)教師們采用信息化教學(xué)，在不斷完善教學(xué)設(shè)備，但是由于經(jīng)費(fèi)等原因，缺少最先進(jìn)的體育教學(xué)設(shè)施，無法將最新的體育信息和技術(shù)帶到學(xué)校中來[3]，教師在課程設(shè)計(jì)、課程講解上存在一定的問題，嚴(yán)重影響信息化教學(xué)的實(shí)施，無法滿足學(xué)生體育鍛煉和自身發(fā)展的需要。

4 中職體育教學(xué)信息化的優(yōu)化策略

4.1 強(qiáng)化教師信息化意識(shí)，提高教師綜合能力

教師是信息化教學(xué)的主體，是實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的關(guān)鍵，為了全面進(jìn)行中職體育教學(xué)的改革，保證信息化教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，必須要提高教師的綜合能力，這就要求老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)對體育教學(xué)的重要性，在體育教學(xué)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)[4]。在課件制作、講解上，體育教師應(yīng)努力提高信息化教學(xué)水平，同時(shí)也應(yīng)注重教學(xué)規(guī)律，不能過分使用多媒體教學(xué)，合理設(shè)置教學(xué)課程，突出教學(xué)中學(xué)生的主體地位。

4.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生體育核心素養(yǎng)

體育學(xué)科核心素養(yǎng)是對知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的整合，是以學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)為核心價(jià)值追求，培養(yǎng)學(xué)生的體育情感和體育品格，在體育教學(xué)過程中教師可以利用多媒體教學(xué)將體育課具有啟發(fā)性、趣味性，比如教師可以利用多媒體播放一些體育明星的比賽場景，這些畫面可以極大的刺激學(xué)生感官。在室外課時(shí)，融入一些趣味游戲，將學(xué)生們進(jìn)行分組比賽，中職生正處于活潑好動(dòng)的階段，在體育教學(xué)中具有趣味性的活動(dòng)，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與的積極性[5]，從而培養(yǎng)出學(xué)生的體育情感和體育品格。

4.3 改善體育教學(xué)手段，積極開展慕課平臺(tái)

在體育教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)并不是要完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)將二者進(jìn)行有效融合，利用信息技術(shù)直觀性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容豐富多樣等優(yōu)勢，并將傳統(tǒng)教學(xué)中師生互動(dòng)性強(qiáng)[6]，課堂氣氛活躍等特點(diǎn)融入到信息化教學(xué)中，提高體育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，老師應(yīng)利用好慕課這一新型教學(xué)模式，積極開發(fā)教學(xué)微視頻，解決重難點(diǎn)，每個(gè)微視頻制作都是非常有講究的，它既要符合教學(xué)計(jì)劃，又要有所側(cè)重，還應(yīng)包含學(xué)習(xí)交流區(qū)。用這種這種視覺性的教學(xué)形式傳遞知識(shí)，能夠?qū)W(xué)生的手、耳、眼、腦完全結(jié)合起來，比起呆板的授課形式，更能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)間，空間的限定，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

5 結(jié)語

在體育教學(xué)中，各學(xué)校應(yīng)積極更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，才能不斷的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育的信息化教學(xué)是體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，需要科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，掌握體育鍛煉的規(guī)律與方法，最大程度上使學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來，為社會(huì)培養(yǎng)出一批批高素質(zhì)、優(yōu)品質(zhì)的社會(huì)主義接班人打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。