楊蕾

（南京工程學(xué)院基建處 江蘇省南京市 211167）

引言

在過去短短的十幾年內(nèi)，中國的很多大學(xué)完成了規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并且將其付諸實(shí)踐進(jìn)行了建設(shè)。中國大部分的大學(xué)建校于建國前后，歷史較為悠久，融合了過去時(shí)代濃厚的歷史沉淀感。但是近幾十年以來，中國跟上了世界發(fā)展的潮流，經(jīng)濟(jì)和國際地位都產(chǎn)生了較大的提升，因此，出現(xiàn)了由于高等學(xué)校建設(shè)情況滯后而出現(xiàn)的與我國的經(jīng)濟(jì)局面相矛盾的情況。在短短的十幾年內(nèi)，經(jīng)濟(jì)體制改革、高校管理模式改革、高等教育產(chǎn)業(yè)化等問題接踵而至，給高等學(xué)校帶來了巨大的沖擊。為了跟上我國社會(huì)發(fā)展的需要，快速的適應(yīng)新的教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變高等學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念刻不容緩。

1 高等學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念轉(zhuǎn)變的必要性

由于世界對(duì)于人才要求的不斷提高，傳統(tǒng)的大學(xué)教育理念已經(jīng)無法適應(yīng)需求，如果不及時(shí)的轉(zhuǎn)變高等學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念，那么我國的高等教育水平將會(huì)嚴(yán)重的落后于世界。為了適應(yīng)全新的教育理念和人才培養(yǎng)的要求，就必須要對(duì)原有的教學(xué)方式、辦學(xué)模式和社會(huì)關(guān)系等方面的問題進(jìn)行思考和創(chuàng)新。高等學(xué)校的規(guī)劃和建設(shè)，可以簡(jiǎn)潔明了的體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校教書育人的理念和想法，同時(shí)也是環(huán)境育人的一個(gè)具體的實(shí)踐。因此為了適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校的需要，轉(zhuǎn)變高等學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念刻不容緩。

2 當(dāng)代高等學(xué)校規(guī)劃建設(shè)的類型

在過去短短的十多年內(nèi)，中國的很多大學(xué)完成了規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并且將其付諸實(shí)踐進(jìn)行了建設(shè)，有力的促進(jìn)了我國大學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的快速發(fā)展。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，高等學(xué)校規(guī)劃建設(shè)的類型有兩種基本的表現(xiàn)形式，一種是修繕原有校區(qū)，增加和升級(jí)校園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施；另一種則是另外規(guī)劃土地，建設(shè)集高科技、高發(fā)展、高前景為一體的綜合性大學(xué)科技園區(qū)。這兩種不同的規(guī)劃建設(shè)類型相比，第一種能夠很好地利用原有的設(shè)施，保存校園的精神文明和文化底蘊(yùn)，但是由于區(qū)域的劃分早已定型，除了小范圍的擴(kuò)建宿舍，增添各種設(shè)施以外，很難有較大的突破。而第二種建設(shè)類型，能夠很好地對(duì)其進(jìn)行更加符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的規(guī)劃，由于可塑性極高，所以規(guī)劃理念往往更加的完整和先進(jìn)。校園特征也更為突出，將環(huán)境與教學(xué)很好地進(jìn)行融合，全新的校園設(shè)計(jì)理念更加容易貫徹。同時(shí)，國家大力的支持高校建設(shè)的投入，充沛的資金和最新的技術(shù)能夠形成城市統(tǒng)一規(guī)劃集中的高教園區(qū)，并且逐步建成大學(xué)城，能夠更加合理地利用城市資源，推動(dòng)高校的發(fā)展。缺點(diǎn)就是文化底蘊(yùn)較為淺薄，對(duì)于高校這類注重歷史沉淀感的地方來說有多欠缺。

3 高等學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)發(fā)展的趨勢(shì)

3.1 多元化

我國的高等學(xué)校類型眾多，整體呈多元化發(fā)展。為了適應(yīng)不同類型學(xué)校的需求，針對(duì)不同的辦學(xué)模式，校園規(guī)劃應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況采取不同的策略。規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和類型來進(jìn)行，不局限于某一種固定的格式。

3.2 整體化

高等學(xué)校是一個(gè)整體，建筑講究整體的協(xié)調(diào)性。首先將整個(gè)校園看成一個(gè)整體，對(duì)其進(jìn)行大體的規(guī)劃設(shè)計(jì)。整體化的規(guī)劃要清晰明確并貫徹始終的規(guī)劃結(jié)構(gòu)來統(tǒng)領(lǐng)全局。之后再對(duì)校園內(nèi)部不同的功能單位進(jìn)行分區(qū)；交通道路和校園景觀必須要符合校園整體規(guī)劃的和諧，爭(zhēng)取營造一個(gè)整體但是多結(jié)構(gòu)校園。

3.3 生態(tài)和諧

現(xiàn)如今，不論是城市還是農(nóng)村，都十分注重生態(tài)的和諧。高等學(xué)校的主體是人，因此更應(yīng)該在校園規(guī)劃的過程中注重生態(tài)和諧。在建筑中安排大量的綠色植物；同時(shí)，在日常的校園生活中盡量減少資源的浪費(fèi)，注重資源的循環(huán)利用。在前期的規(guī)劃中，需要謹(jǐn)慎的考慮垃圾桶和廢棄物排放的途徑，避免造成污染。

3.4 帶有地域特色

另外規(guī)劃土地，建設(shè)集高科技、高發(fā)展、高前景為一體的綜合性大學(xué)科技園區(qū)的缺點(diǎn)就是文化底蘊(yùn)較為淺薄，對(duì)于高校這類注重歷史沉淀感的地方來說有多欠缺。如果將帶有地域特色的設(shè)計(jì)理念融入到高等學(xué)校的建設(shè)中，能夠很好地填補(bǔ)新校區(qū)所缺乏的由于歷史而產(chǎn)生的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，將當(dāng)?shù)氐赜蛭幕c校園文化有機(jī)地融合在一起，能夠營造出一種獨(dú)一無二的校園特色與文化氛圍。

3.5 注重空間層次

高等學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)還需要強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人，環(huán)境育人是高等學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)最主要的目的之一。在設(shè)計(jì)的時(shí)候盡量注意空間層次，重視公共空間與室外空間的利用和規(guī)劃，建構(gòu)一個(gè)多層次的大學(xué)園區(qū)。再根據(jù)實(shí)際情況，使得校園內(nèi)的各種設(shè)施能夠得到方便、高效的運(yùn)用，并且能夠保證不同專業(yè)之間的交流更加的頻繁和通暢。

3.6 注重校園中心區(qū)營造

校園中心區(qū)是一個(gè)校區(qū)的核心區(qū)域，通常，它是文化交流和舉辦活動(dòng)的場(chǎng)地。注重校園中心區(qū)的營造能夠凸顯出高等學(xué)校的空間特色，同時(shí)可以很好地體現(xiàn)高等學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛。因此，校園中心區(qū)需要一定的面積，空間位置的選擇應(yīng)該更加的謹(jǐn)慎，且需要方便整個(gè)校園的人員來往。

4 結(jié)束語

中國大部分的大學(xué)建校于建國前后，歷史較為悠久，但是近幾十年以來，中國跟上了世界發(fā)展的潮流，經(jīng)濟(jì)和國際地位都產(chǎn)生了較大的提升，因此，出現(xiàn)了由于高等學(xué)校建設(shè)情況滯后而出現(xiàn)的與我國的經(jīng)濟(jì)局面相矛盾的情況。在短短的十幾年內(nèi)，經(jīng)濟(jì)體制改革、高校管理模式改革、高等教育產(chǎn)業(yè)化等問題接踵而至，給高等學(xué)校帶來了巨大的沖擊。為了跟上我國社會(huì)發(fā)展的需要，快速的適應(yīng)新的教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式，因此轉(zhuǎn)變當(dāng)代高等學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念刻不容緩。

[1]楊添祎.當(dāng)代中國高等學(xué)校景觀設(shè)計(jì)方法初探[J].城市建設(shè)理論研究：電子版，2012（33）.

[2]馮 剛.當(dāng)代高等學(xué)校規(guī)劃空間結(jié)構(gòu)分析[J].城市環(huán)境設(shè)計(jì)，2004（2）：68～74.