胡雯

【摘 要】充分、科學(xué)、合理地利用好初三階段的總復(fù)習(xí)是中考取得好成績的重要前提，總復(fù)習(xí)階段任務(wù)緊張且艱巨，我們每一個(gè)戰(zhàn)斗在中考一線的英語教師都應(yīng)該努力思考如何真正提高復(fù)習(xí)效率，在短時(shí)間內(nèi)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，從而收到事半功倍的效果。因?yàn)樵诮K中考規(guī)定中，學(xué)生聽與說的能力考核在正式中考前已經(jīng)進(jìn)行了考核，所以本文中我就關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生英語讀與寫能力的提高談?wù)剮c(diǎn)粗淺的看法，希望與各位同仁探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語;中考總復(fù)習(xí)

一、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生讀的能力的思考

南京市英語中考卷面總分90分，閱讀分值約45分。這對于學(xué)生而言，是中考的重點(diǎn)和難點(diǎn)，題型包括完形填空、閱讀理解、任務(wù)型閱讀和首字母填空題。很多基礎(chǔ)題掌握比較好的同學(xué)也很懼怕英語閱讀題，尤以任務(wù)型閱讀和首字母填空題為主。因此，在總復(fù)習(xí)階段要著重培養(yǎng)學(xué)生如下的能力：

（一）培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力

1.“興趣是最好的老師。”培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。我們在做一篇新的閱讀材料之前要想盡力激活學(xué)生的情感，喚醒學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.中考時(shí)間是有限的，所以平時(shí)我們一定要對學(xué)生的閱讀習(xí)慣給予必要的指導(dǎo)：要根據(jù)文章難易程度合理分配時(shí)間，做完有把握的題目之后，再回頭來處理個(gè)別難題。少數(shù)閱讀理解題只需要根據(jù)生活常識就可以找出答案，因此一定要排除自身的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷和已有的知識等主觀因素的干擾，不可自以為是，應(yīng)按照文章實(shí)際反映的情況來選擇正確答案。當(dāng)遇到不懂的內(nèi)容時(shí)，如果時(shí)間允許，可以慢讀幾遍直至明白。

（二）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

做閱讀理解題應(yīng)認(rèn)真分析題型、掌握答題技巧、按照一定的解題步驟選出適當(dāng)答案，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括、邏輯推理、分析判斷的能力。

1.認(rèn)真分析題型：在總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生拿到一篇文章首先要求他們分析一下它的題型特點(diǎn)。一般來說閱讀理解題的命題方式是提供一篇文章或一段文字材料，在文后附設(shè)五個(gè)選擇題，要求對文章內(nèi)容逐一作答。考查的內(nèi)容大致針對四個(gè)方面：（1）文章的主旨和大意的考查：這類考題要求在閱讀理解全文的基礎(chǔ)上，對文章做出總結(jié)，概括性的評價(jià);（2）文章的某細(xì)節(jié)或某情節(jié)的考查：這類考題一定要抓住文章的幾個(gè)“W”，即when（何時(shí)）、where（何地）、who（何人）、what（何事）、how（怎樣）、result（結(jié)果）、why（為何）。所選的答案一定要盡可能符合原文的含義;（3）文章中個(gè)別詞義或句意的考查：對于這類考題，學(xué)生需要注意的是有些雖不是生詞，但在具體語言環(huán)境中已被賦予了特定的新的含義;（4）文章的結(jié)論、推論及深層含義的考查：這類考題對于學(xué)生結(jié)合上下文情景的能力要求是比較高的。

2.注意解題步驟：快速瀏覽全文，捕捉重要信息點(diǎn)。對于顯而易見的答案，我們可以直接選擇;對于有些較難的題目，我們應(yīng)再通讀短文，采用排除法。最后關(guān)鍵的一步，也是重要一步，復(fù)讀全文，是不能疏忽的。但如果沒有確切的理由，我往往不鼓勵學(xué)生輕易地改變第一次的選擇。

3.掌握一些答題技巧：抓住了文章的題型特點(diǎn)，也要有一定的答題技巧。首先要善于抓住文章的中心詞，其次也要關(guān)注短文的首句和尾句。很多同學(xué)特別懼怕文章中出現(xiàn)的個(gè)別生詞，但其實(shí)有時(shí)它們并不影響我們對文章的理解，但另一方面，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會根據(jù)文章的語境與主旨，理解和猜測生詞的含義。

（三）根據(jù)閱讀篇章，調(diào)整閱讀策略

其中以故事性敘事的文章最為常見，它涉及面廣，生活氣息濃，通常有一定的情節(jié)，憑借這些情節(jié)，我們可以迅速抓住文章的主旨大意，掌握全文的概貌，即使有個(gè)別生詞，也可根據(jù)情節(jié)的發(fā)展猜測和想象。對于可分為說物和說理的說明文而言，閱讀時(shí)我們必須抓住說明對象的特征，注意看懂文章的主題句。主題句往往出現(xiàn)在段落的第一、二句或最后一句。

（四）了解文化差異，擴(kuò)大知識面

學(xué)生們有時(shí)很難理解東西方文化的差異，了解相關(guān)材料所透視的背景、淵源、文化含義、宗教含義等，所以我們除了閱讀能力的培養(yǎng)之外，還要適當(dāng)?shù)刈⒅乜缥幕庾R的培養(yǎng)。

二、關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生寫的能力的思考

中考題型中加強(qiáng)了寫作能力的測試后，對于總復(fù)習(xí)就提出了更高的要求。寫作能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這就需要我們老師正確引導(dǎo)、學(xué)生自我強(qiáng)化和我們對學(xué)生分階段加強(qiáng)訓(xùn)練。

（一）導(dǎo)性訓(xùn)練

就是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，我們可以結(jié)合相關(guān)的話題，對初中7A至9B六本課本，進(jìn)行有機(jī)地整合，從而起到一個(gè)拋磚引玉的作用。

（二）自我訓(xùn)練，互相提高

學(xué)生之間的互評、互改、互相促進(jìn)階段，我作為一名普通的觀眾，進(jìn)行欣賞評判，對一些優(yōu)秀的文章在班里交流賞析。

我是采用下面幾個(gè)步驟來進(jìn)行的：

1.仔細(xì)審題。在最后的階段，我們依然要提醒學(xué)生仔細(xì)審題，看清題目要求，關(guān)注標(biāo)題、中文信息或英文的參考詞匯等，這樣才能抓住題意，迅速了解寫作的中心。

2.抓關(guān)鍵詞。弄懂了題目的大意后，選擇貼切的關(guān)鍵詞、詞組或句型。在內(nèi)心構(gòu)思一個(gè)基本的框架，然后盡量選擇自己比較熟悉的詞語或句型。

3.根據(jù)需要，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)。不過這是很多學(xué)生的難點(diǎn)，我們在最后的階段，可以有針對性地對他們進(jìn)行指導(dǎo)，尤其是加強(qiáng)對學(xué)困生的幫助。

4.仔細(xì)檢查、修改，潤色文章。當(dāng)然恰當(dāng)?shù)厥褂眠B接詞或過渡性語句，更能使文章過渡自然、渾然一體。

5. 一篇佳作往往還要求學(xué)生卷面字體一定要書寫工整、規(guī)范、力求美觀。但是往往有的學(xué)生會忽略這一點(diǎn)。

總之，總復(fù)習(xí)是中考前最為關(guān)鍵的時(shí)間段，是學(xué)生對所學(xué)知識的歸納、提高階段。我們?nèi)绻軌蚩茖W(xué)合理地利用好這段時(shí)間，學(xué)生的英語成績可能會有很大的提高，所以作為初三畢業(yè)班的老師和學(xué)生之間要加強(qiáng)配合，為了一個(gè)共同的目標(biāo)去奮斗。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]張曉敏，劉煒.新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語文化教學(xué)探究[J].學(xué)習(xí)月刊，2011