張偉

摘? 要：在體育課中，場地器材的布置是否科學(xué)、合理將直接影響著體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。不同的教學(xué)內(nèi)容除了要選擇適宜的、特定的場地以外，大部分的教學(xué)內(nèi)容也需要一定的體育器材。本文就筆者所在的高中學(xué)段，場地器材如何選擇，怎么選最為合理、科學(xué)、安全，提出自己的觀點(diǎn)。根據(jù)不同類型的教學(xué)內(nèi)容針對場地器材布置的原則進(jìn)行實(shí)例分析，并提出一定的布置建議，確保體育課堂教學(xué)有序健康地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：體育與健康;體育器材;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2018）12-0041-03

體育教學(xué)中，場地器材布置是體育教師一項(xiàng)特有的任務(wù)。體育教師對場地器材合理的設(shè)計(jì)與安排，是保證體育教學(xué)活動(dòng)順利、安全、高效開展以及完成教學(xué)目標(biāo)的前提條件之一，也是體現(xiàn)體育教師教學(xué)技能的重要因素。在選擇利用場地器材時(shí)，存在著各種問題，例如，場地選哪兒？用多少器材？怎么用最為合理、科學(xué)、安全？如何采用最少的器材獲得最大化的教學(xué)效果？這一連串的問題都是體育教師在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須要明確的。否則，就會(huì)出現(xiàn)器材擺放不合理，繼而引發(fā)安全事故。基于此，需要每位體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與組織形式，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源進(jìn)行宏觀的規(guī)劃和周密的設(shè)計(jì)，進(jìn)而為體育教學(xué)的精細(xì)化加分。

一、場地器材的選擇

1.根據(jù)天氣狀況選擇教學(xué)場地

體育課是以身體練習(xí)為主要手段的一門課程，大部分的體育課都是在戶外進(jìn)行的，其教學(xué)環(huán)境往往受天氣狀況的制約。在自然環(huán)境中，天氣炎熱、光線過強(qiáng)、溫度過高，學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)吃力、注意力不集中、心率過快、易于疲勞等癥狀。一旦熱負(fù)荷超過了身體調(diào)節(jié)體溫的功能，就容易出現(xiàn)熱傷害，如中暑、熱痙攣等。在寒冷的天氣中，肌肉的黏滯性較大，關(guān)節(jié)韌帶僵硬，運(yùn)動(dòng)能力會(huì)受到影響，易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。所以在教學(xué)中，應(yīng)改變教學(xué)場所，盡量避免過冷或過熱的環(huán)境。如冬季，可選擇耐久跑、健美操及各種球類課，不宜進(jìn)行器械類項(xiàng)目。夏季天氣炎熱可安排運(yùn)動(dòng)量較小的項(xiàng)目，如太極、技巧等。因此，要根據(jù)天氣狀況選擇適合的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，而不同的體育項(xiàng)目也要選擇不一樣的教學(xué)場地。

2.根據(jù)班級(jí)數(shù)和人數(shù)選擇教學(xué)場地器材

不同的班級(jí)個(gè)數(shù)和人數(shù)在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)所占用的場地面積也有所不同。尤其是相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班級(jí)個(gè)數(shù)與人數(shù)差異性更加明顯。例如，筆者所在的學(xué)校，高一女生班級(jí)人數(shù)一般為20人左右，20人上排球課一個(gè)排球場基本上能滿足傳球的需要，也便于管理和指導(dǎo)。如果是40人一個(gè)班，那就需要兩塊場地才能基本滿足練習(xí)的需求。換言之，班級(jí)個(gè)數(shù)與人數(shù)越多，選擇的難度越大，教師要事先做好充分的了解，不能上課后再臨時(shí)調(diào)整，這樣既顯得盲目，又浪費(fèi)課堂的有效時(shí)間。

在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，如果同課的班級(jí)多、人數(shù)多，器材的選擇上就可能出現(xiàn)“撞車”問題。因此要考慮學(xué)校能使用的器材是否充足，在充足的情況和器材匱乏的情況下分別設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，這些都需要體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行周密考慮，以確保教學(xué)組織的合理性。

3.根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)場地器材

體育教學(xué)場地的確定很大程度上是根據(jù)課的內(nèi)容來選擇的，內(nèi)容不同選擇的場地也不同，而且場地的選擇是以主教材為核心的。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)也是圍繞著主教材來進(jìn)行的，游戲、素質(zhì)練習(xí)、教學(xué)比賽等。例如，乒乓球課就是圍繞著球臺(tái)做各種準(zhǔn)備活動(dòng)或球性練習(xí)。選擇教學(xué)場地時(shí)，在便于指導(dǎo)的前提下，空間大些效果會(huì)更佳。

任何一節(jié)體育課都會(huì)安排一定的教學(xué)內(nèi)容，不管是球類、田徑、體操等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，或多或少都會(huì)用到器材。有的即使不是主教材使用，在課的其他部分如素質(zhì)練習(xí)、準(zhǔn)備活動(dòng)等環(huán)節(jié)也可能用到。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮整節(jié)課所需的全部器材，無論是標(biāo)準(zhǔn)器材或是自制教具。周密、細(xì)致、全面地考慮課上所需的各種器材，有利于按計(jì)劃完成工作任務(wù)，達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)。

二、體育器材的布置

1.球類課——精細(xì)到人，保證每個(gè)練習(xí)的器材數(shù)量

球類課是高中學(xué)生比較喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，包括基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)。以排球?yàn)槔?，排球的教學(xué)內(nèi)容包括準(zhǔn)備姿勢和移動(dòng)、墊球、傳球、扣球、發(fā)球等基本技術(shù)及基本戰(zhàn)術(shù)。在各種技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)當(dāng)中如何選擇排球的數(shù)量是一門比較深的學(xué)問。比如一人一球或者兩人一球，在調(diào)整一人一球到兩人一球時(shí)，多余的排球怎么處理？排球數(shù)量少了，學(xué)生的練習(xí)密度達(dá)不到要求;多了，又會(huì)導(dǎo)致場地內(nèi)雜亂無序，排球到處滾，容易出現(xiàn)安全事故。該如何合理運(yùn)用呢？排球?qū)W習(xí)中，不同的教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段，對排球數(shù)量的使用各有差異，但其原則都是“多練習(xí)、強(qiáng)技能、增密度、保安全”。也就是把“球”貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)得到最大化的練習(xí)，這樣有利于提高學(xué)生的技能水平，也有助于保證足夠的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，提高教學(xué)的有效性（表1）。

一般情況下，各個(gè)學(xué)校的器材能夠保證每人一球，也有些學(xué)校不能滿足學(xué)生的需求，可以采用分組練習(xí)的方式，一組做有球練習(xí)，一組做徒手練習(xí)，然后輪換。例如在籃球課上，可以做些多人間的傳接球游戲，或是行進(jìn)間的繞障礙物練習(xí)，一組學(xué)生做防守人，或進(jìn)行籃球三人制比賽等，這些練習(xí)方法既可以減少器材的數(shù)量，也可以有效提高體育課堂的運(yùn)動(dòng)密度，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性。

2.體操課——精心規(guī)劃，充分挖掘輔助器材的作用

在高中階段，體操的教學(xué)內(nèi)容比較豐富，有隊(duì)列隊(duì)形、技巧、單杠、雙杠和支撐跳躍等項(xiàng)目，它們對學(xué)生的力量、柔韌素質(zhì)有著極高的鍛煉價(jià)值。在體操類教學(xué)中，離不開器械和輔助器材，合理的布局、充分地利用器械，不但能提高課堂教學(xué)的有效性，也能使課堂組織有序，同時(shí)有利于教師對學(xué)生的保護(hù)幫助，避免安全事故發(fā)生。

體操類課堂場地器材的布置及使用要以“安全第一”為首要原則。例如，在雙杠、單杠類教學(xué)中，在杠下鋪設(shè)保護(hù)墊是不可缺少的措施，不僅能克服學(xué)生的恐懼心理，也能起到防止學(xué)生受傷的作用。從近兩年的國家學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)得知，引體向上的不及格率位居第一，表明高中大部分的學(xué)生手臂力量相對薄弱，在雙杠教學(xué)中，易出現(xiàn)支撐力量不足的情況，學(xué)生會(huì)因擺動(dòng)幅度超出能力范圍而前傾或后倒進(jìn)而落杠，此時(shí)，保護(hù)墊起了極大的保護(hù)作用，可避免學(xué)生后腦勺著地。再如跳箱的器材擺放時(shí)，需要“一”字排開，中間間隔一定的距離，既能防止學(xué)生互相沖撞，又便于學(xué)生間的保護(hù)和幫助。

（1）便于觀察。在體操技巧課上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，墊子的擺放形式有“U”形、弧形、“一”字形、圓形等常規(guī)的形狀。筆者在一次市級(jí)送教下鄉(xiāng)的教研活動(dòng)中，一名教師上課的課題是“靠墻手倒立”，結(jié)果教師非常聰明，選擇了籃球館兩個(gè)直角邊即“L”形進(jìn)行教學(xué)（圖1），跟傳統(tǒng)的一字排開相比，教師的觀察面更大了，也有利于學(xué)生間的相互觀摩，場地活動(dòng)范圍小，也有助于教師對課堂的掌控。課開始階段的熱身跑，充分利用了整個(gè)球館的所有器械，通過鉆、跳、繞等一系列的身體活動(dòng)進(jìn)行充分熱身，讓人眼前一亮，沒有多余的場地器材布置，卻有著比教學(xué)場地上更多器械的運(yùn)動(dòng)量。

（2）輔助器械。在體操課教學(xué)中輔助器械的重要性不言而喻。例如在支撐跳躍教學(xué)的初期，設(shè)置不同難度的跳箱（如不同高度、遠(yuǎn)度）。再如雙杠的杠端跳起成分腿坐，借助跳箱蓋、踏板等，幫助學(xué)生跳起支撐，可以大大降低動(dòng)作難度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這些輔助器械的使用，在教學(xué)中能起到直接的幫助作用，也能使學(xué)生排除干擾，集中注意力到動(dòng)作的完成上。

3.田徑課

（1）跑類——精致設(shè)計(jì)，合理利用場地器材的價(jià)值

操場的跑道是每個(gè)學(xué)校必用的場地器材，有的學(xué)校擁有正規(guī)的400米田徑場，有6～8條跑道，可有的學(xué)校操場卻不盡如人意，但也不是所有的跑類課一定要在田徑場上完成。例如，筆者設(shè)計(jì)的一節(jié)“接力跑”的課，在參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)，按要求將課設(shè)計(jì)在一片籃球場上進(jìn)行，通過循序漸進(jìn)的辦法，由原地練習(xí)到慢走到慢跑再到快跑最后進(jìn)行接力比賽（圖2），將學(xué)生分為四組，籃球場半場為接力區(qū)（10米），接力的學(xué)生站在隊(duì)伍的右側(cè)進(jìn)行預(yù)跑接力，整堂課運(yùn)動(dòng)密度大，場地運(yùn)用少，又能將接力的技術(shù)教學(xué)貫穿始終，最后這節(jié)課也得到了評(píng)委專家的一致好評(píng)。

再如，筆者在一次區(qū)級(jí)公開課上看到的“耐久跑”的課（圖3），一位教師利用了兩塊籃球場，1～9號(hào)是各個(gè)標(biāo)志點(diǎn)，在每個(gè)標(biāo)志點(diǎn)上放置不同顏色的筆，再給予學(xué)生任務(wù)卡，通過任務(wù)卡上的路線設(shè)置，學(xué)生通過集體跑—單獨(dú)跑—合作跑三種方式完成各個(gè)環(huán)節(jié)，既帶動(dòng)學(xué)生的積極性，又能在兩塊籃球場內(nèi)實(shí)現(xiàn)整節(jié)課極大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。這些都是典型的充分利用場地器材的案例。如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)方法把場地器材運(yùn)用得恰到好處，這就需要教師在課前準(zhǔn)備時(shí)進(jìn)行周密籌劃，始終抱著“既無浪費(fèi)也不短缺、體現(xiàn)實(shí)效”的原則。

（2）跳躍類——精研教法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的最大化

在高中跳躍類課程中，最典型的就是跳高和跳遠(yuǎn)課了。正所謂“巧婦難為無米之炊”，在學(xué)校的場地器材中，一般情況下會(huì)設(shè)置兩個(gè)沙坑和一副跳高架。這就給教師出了一個(gè)難題，如何在有限的場地器材中，提高學(xué)生課堂的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，完成教學(xué)目標(biāo)呢？

例如在跳遠(yuǎn)課程中，可以利用學(xué)校的廢舊體操墊進(jìn)行疊加，做成若干個(gè)“沙坑”學(xué)生可以在最后落地的時(shí)候直接做好動(dòng)作跳入“沙坑”。但前提條件是要預(yù)防墊子滑動(dòng)，防止學(xué)生摔傷。如果說，學(xué)生一定要嘗試入沙坑不可，可以先讓學(xué)生在操場上進(jìn)行行進(jìn)間的騰空步練習(xí)，再利用沙坑橫向分四組進(jìn)行練習(xí)（圖4），同時(shí)利用小墊子設(shè)置一定的難度（墊子不同的高度和遠(yuǎn)度），進(jìn)行分層教學(xué)，這種方法能極大提高練習(xí)密度，保證教學(xué)效果。

再如跳高，大部分學(xué)校跳高架和海綿包也不富余，全體學(xué)生用一個(gè)跳高架，一節(jié)課的運(yùn)動(dòng)密度完全不能滿足學(xué)生的需求。這時(shí)，可以考慮在一個(gè)跳高架上拴4根皮筋，朝向不同的方向，設(shè)置不同的高度（圖5），分四組進(jìn)行分層練習(xí)，讓學(xué)生自由選擇適合自己的練習(xí)高度，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到跳高的樂趣，體會(huì)成功感。

三、場地器材布置建議

1.課前布置，固定場地

在學(xué)校的體育課中，通常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)班級(jí)同時(shí)上課的現(xiàn)象，這就要求體育教師在課前及時(shí)做好協(xié)調(diào)溝通，根據(jù)課堂內(nèi)容對場地器材要求的高低進(jìn)行協(xié)調(diào)布置，如籃球課優(yōu)先使用籃球場，短跑課優(yōu)先使用跑道等。在課前布置場地時(shí)，盡量固定好自己的場地，避免因?yàn)橹型九R時(shí)換場地而產(chǎn)生不必要的時(shí)間浪費(fèi)。如投擲類課程，一定要在專門的投擲場地進(jìn)行，以防安全事故的發(fā)生。在考慮器材的合理利用時(shí)，盡可能做到一物多用。例如墊子，在跑步教學(xué)中可作為起點(diǎn)標(biāo)志、障礙標(biāo)志、折返標(biāo)志、間隔標(biāo)志、傳接器械;體操教學(xué)中可作為翻滾標(biāo)志、高度標(biāo)志、遠(yuǎn)度標(biāo)志、場地標(biāo)志、做操器械;跳躍教學(xué)中可作為間隔標(biāo)志、遠(yuǎn)度標(biāo)志、跳躍障礙、區(qū)域標(biāo)志、簡易欄架等。教師要充分挖掘器材的性質(zhì)和功能，把器材的作用最大限度地發(fā)揮出來。

2.巧用標(biāo)志，減少搬移

課堂的時(shí)間是很寶貴的，在課前布置好場地器材后，盡量減少課中不必要的搬移。如果需要移動(dòng)，也盡可能是小范圍的，在快速中解決問題。當(dāng)然，場地布置總會(huì)需要畫點(diǎn)、畫線，切不可過多過亂，每條標(biāo)志線都要有其重要的利用價(jià)值，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)能明確位置、作用。還可以采用顏色來調(diào)節(jié)學(xué)生的心理功能，如紅色代表熱烈、豪邁，綠色代表和藹、和平，黃色代表溫暖、高貴等。不同的顏色給予學(xué)生視覺上不斷的刺激，吸引學(xué)生的注意力，有效提高課堂的教學(xué)效果。

3.合理使用，安全至上

在場地器材布置時(shí)，安全是必須要考慮的首要問題。地面的軟硬度、器材的牢固性、器械的高度、預(yù)留的空間是否足夠、場地四周的安全距離等都要充分預(yù)設(shè)，反復(fù)斟酌，絕不能出現(xiàn)半點(diǎn)的馬虎。例如在球類課中，由一人一球到兩人一球，此時(shí)多余的球怎么處理，切不能在地上隨意滾動(dòng)。再如跑步時(shí)，學(xué)生的間距該如何控制，應(yīng)避免不必要的沖撞。

體育場地器材是體育教學(xué)中獨(dú)有的教學(xué)場景，它集中體現(xiàn)了體育教師學(xué)科素養(yǎng)中個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。以學(xué)生的健康發(fā)展為原則，以學(xué)生的身心安全為前提。不同的教學(xué)內(nèi)容，所需要的場地器材都是有差異的，在布局上也符合各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)。場地器材布置的合理性直接影響到體育教學(xué)的順利開展和課堂的實(shí)效性。所以體育教師在課前要下足功夫，精心準(zhǔn)備場地器材，這樣才能為體育課堂添磚加瓦，為高效的體育課堂服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于素梅.體育教學(xué)場地器材的“選”“檢”“擺”及設(shè)計(jì)呈現(xiàn)形式——體育教學(xué)設(shè)計(jì)：場地器材的布置方略[J].中國學(xué)校體育，2012（8）.

[2]李峰.淺談場地器材布置的七點(diǎn)心得[J].體育教學(xué)，2013（10）.

[3]唐剛，孫仲春.場地器材布置的原則及建議[J].體育教學(xué)，2012（11）.

[4]邵德偉，鄒旭鋁，俞富根，周曉明.體育課堂教學(xué)場地器材布置與利用有效性與例析[J].中國學(xué)校體育，2010（11）.