張蕎

（重慶工商職業(yè)學院，重慶400000）

1 服裝設計類技能大賽促進教學改革

為對接全國技能大賽，從2013年開始，我校開始指派服裝與服飾設計專業(yè)學生團隊參加了重慶市高等職業(yè)院校技能大賽，其中，2015年以及2017年，我們都入圍了國賽。雖然入圍國賽只取得了全國第三的最好成績，但是每年入圍國賽和全國其他院校的互相切磋也讓我院在國賽中積累了很多經(jīng)驗。這些經(jīng)驗讓我們明白服裝技能大賽不僅僅考驗參賽選手在職業(yè)道德、素養(yǎng)、技術技能水平和創(chuàng)業(yè)能力等方面的水平，更是能夠考察到職業(yè)院校專業(yè)建設與課程改革的能力。大賽應該融于我校專業(yè)的課程教學過程中而不應該是獨立存在。因此在技能大賽的背景下，我校服裝專業(yè)如何進行教學改革不僅僅關系著技能大賽的成績，更加關乎服裝設計專業(yè)的教學改革成效。

2 服裝技能大賽分析

1.高職類服裝技能大賽對服裝設計類專業(yè)課程在設置上的促進作用。技能大賽強調(diào)專業(yè)職業(yè)環(huán)境和就業(yè)環(huán)境的極高度接軌，反映出該專業(yè)最新的職業(yè)技能要求。對接行業(yè)標準，改革課程體系，服裝類專業(yè)教學的課程改革參照技能大賽“服裝設計與工藝”賽項的內(nèi)容和標準，促進競賽內(nèi)容向教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化。

技能大賽能夠有力推進、檢驗課程教學改革。在專業(yè)類課程設置上，改造教學內(nèi)容，將專業(yè)課程設計與技能大賽緊密結(jié)合，補充完善項目教學。在內(nèi)容上突出行業(yè)標準及相關崗位核心能力對接。

如《創(chuàng)意裝方案與制作》課程，在課程開始前給學生分析市賽和國賽的考點和要求。根據(jù)這些要求及其知識點的層次來劃分不同難度的項目和子任務。通過課程的多層次項目和任務設計，讓學生在學習和實訓過程中掌握對知識和技能點的訓練。

2.技能大賽促進校企合作。技能大賽具有極強的市場和就業(yè)導向性，職業(yè)院校往往可以通過各個技能大賽分賽項的各個考點來分析市場動向。服裝專業(yè)教學改革通過校企合作，堅持與市場接軌，以就業(yè)為導向，采取校企資源、信息共享的雙贏模式。在課程設置上注重在校學習與企業(yè)實踐，注重人才的實用性與實效性，為企業(yè)量身培養(yǎng)人才。通過開展多層次辦學，對“雙師”培養(yǎng)、實訓實習基地建設等也有明顯促進。

3.技能大賽對創(chuàng)新教學方法的促進作用。以我校為例技能大賽對專業(yè)選手的選拔是從新生入學開始抓起。根據(jù)大賽要求設置出合理的多層級技能培訓，通過層層篩選逐步形成梯隊選手結(jié)構(gòu)。針對因各種原因逐漸形成知識和技能水平分層的學生就要求教師在教學過程中多種方法靈活選用，關注這些學生接受能力的不同。在日常教學工作中，對參賽選手的訓練經(jīng)驗進行總結(jié)，根據(jù)課程內(nèi)容的特點采取形式多樣的教學組織方法。規(guī)范訓練細節(jié)、調(diào)整教學方法，根據(jù)教學計劃實施與方案，教學團隊分工合作以便對學生開展單項、多項、模塊化等不同層次的技能教學及訓練，從而使教學質(zhì)量得到提高。

3 服裝技能大賽“以賽促教”教學改革策略

3.1 課程設置

服裝與服飾設計類技能大賽賽項對接服裝產(chǎn)業(yè)前沿技術，促進設計制版和成衣工藝制作技術在高等職業(yè)院校服裝專業(yè)教學中的應用，通過競賽考察學生設計創(chuàng)造能力、制版制作能力、技術技能水平等方面的能力。引領我校專業(yè)建設及課程改革。

3.2 設置課程競賽

服裝工藝與服裝服飾設計類技能大賽不應該是獨立存在的，應該是依托、融合于我校服裝與服飾設計課程的教學過程當中。新時期，教育部對職業(yè)教育的內(nèi)涵建設提出的新的要求：“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”已經(jīng)讓職業(yè)院校技能大賽趨向常規(guī)化。

運用“專業(yè)有大賽，課程有小賽”的競賽模式，選擇對對接課程開展技能小賽為技能大賽打基礎，同時為服裝技能大賽孵化人才，真正做到提高教學效果，提高大賽獲獎和入圍國賽幾率，賽融于教、賽教融合。設置課程中的小賽對接課程，服裝款式設計、服裝效果圖、創(chuàng)意裝設以及服裝PS、服裝CorelDRAW對接服裝技能大賽設計賽項，服裝工藝基礎、服裝立體裁剪、服裝版型制作、西裝工藝課程對接服裝技能大賽工藝賽項。

3.3 設置服裝大賽技能競賽班

現(xiàn)在開設有服裝專業(yè)類課程的各個高職院校都非常重視高職類全國服裝技能大響到院校的初賽成績從而對進入國賽起到?jīng)Q定性的重要作用。我專業(yè)將擬定設置服裝技能大賽競賽班。作為學生入校后選擇的一個專業(yè)方向，將從課程小賽和已掌握一定技術水平的三校生中選拔出來。組織約15人左右的“服裝技能大賽競賽班”并制定詳細、切合實際的針對這部分學生的賽前培訓方案，專門備賽高職院校服裝類技能大賽。

4 結(jié)語

本研究以服裝設計與工藝賽項技能大賽作為視角，通過分析服裝技能大賽的特點，從課程體系、實踐教學模式探討如何我校如何進行“賽教融合，賽融于教”教學改革。希望對我學院服裝專業(yè)的新一輪課改提供一定可參考的研究思路。