郭潔瓊

汕頭市潮陽建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 汕頭 515163

前言

伴隨建筑行業(yè)的興起，建筑資源能源使用量不斷增加，從而使建筑節(jié)能技術(shù)受到了人們的廣泛關(guān)注。建筑節(jié)能技術(shù)課程包括材料、檢測、改造等方面的內(nèi)容和技術(shù)節(jié)能。建筑節(jié)能技術(shù)課程開設(shè)對提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的技能水平和拓寬學(xué)生知識面有著重要的作用。因此，職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師應(yīng)根據(jù)建筑節(jié)能技術(shù)課程的特點，對建筑節(jié)能技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進行改革，從而全面提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。下面針對“建筑節(jié)能技術(shù)”課程教學(xué)改革的相關(guān)策略進行詳細(xì)的分析和探討。

1 “建筑節(jié)能技術(shù)”課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

在建筑行業(yè)飛速發(fā)展中，建筑人才需求的不斷增加，對于建筑人才的要求也在不斷提高，然而在實際的“建筑節(jié)能技術(shù)”課程教學(xué)中，整體現(xiàn)狀不容樂觀，例如，教學(xué)內(nèi)容過于枯燥陳舊、教學(xué)方法過于傳統(tǒng)單一、考核方式單一，整體教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏差，從而影響到“建筑節(jié)能技術(shù)”的課程教學(xué)效果。

2 “建筑節(jié)能技術(shù)”課程教學(xué)改革策略探析

2.1 “建筑節(jié)能技術(shù)”課程教學(xué)內(nèi)容改革

由于建筑節(jié)能技術(shù)課程集成了熱能、環(huán)境、電子信息、機電、材料、城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑學(xué)、土木工程等多方面的專業(yè)知識，因此，在職業(yè)技術(shù)學(xué)校建筑節(jié)能技術(shù)教學(xué)過程中，職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師應(yīng)根據(jù)建筑節(jié)能技術(shù)課程特點和學(xué)生的特點，對建筑節(jié)能技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)母母铩?/p>

首先，職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師應(yīng)及時更新教學(xué)內(nèi)容。隨著節(jié)能技術(shù)的不斷進步，新型節(jié)能技術(shù)不斷出現(xiàn)[1]。為了更好地使學(xué)生技術(shù)水平得到快速的提升。職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師應(yīng)積極的更新建筑節(jié)能技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，搜集建筑節(jié)能技術(shù)相關(guān)的材料，將先進的建筑節(jié)能技術(shù)和工藝融合到建筑節(jié)能技術(shù)課程教學(xué)過程中。使職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生可以更好地了解建筑節(jié)能技術(shù)課程方面的知識，進而有效促進職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生對建筑節(jié)能技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生對建筑節(jié)能技術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情，從而提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生建筑節(jié)能技術(shù)課程的學(xué)習(xí)效果。

其次，職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師應(yīng)合理安排授課內(nèi)容。在建筑節(jié)能技術(shù)的課堂教學(xué)中，由于課堂授課時間有限，所以，職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師應(yīng)根據(jù)建筑節(jié)能技術(shù)課程的特點，合理安排建筑節(jié)能技術(shù)的授課內(nèi)容，使職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生對建筑節(jié)能技術(shù)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的理解，使學(xué)習(xí)效率有所提高。例如，教師可以采用與建筑節(jié)能技術(shù)相關(guān)的實際案例進行項目教學(xué)法，要求學(xué)生以小組的合作形式，通過討論、查找資料、分工合作等形式，按組分析教師所給案例的優(yōu)點和缺點，并給出修改意見，最后匯集結(jié)果由教師進行評分并排名，對得分最高的小組進行獎勵。采用這樣的教學(xué)方法，不但加快學(xué)生對建筑節(jié)能技術(shù)知識的掌握，提高了學(xué)習(xí)效率，而且調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性， 培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，大大提高了建筑節(jié)能技術(shù)課程的學(xué)習(xí)效果。

2.2 “建筑節(jié)能技術(shù)”課程教學(xué)方法改革

為了提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校建筑節(jié)能技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量，建筑節(jié)能技術(shù)課程的教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前市場建筑節(jié)能技術(shù)的發(fā)展和需求情況以及學(xué)生的特點，對學(xué)生展開專題講述的教學(xué)方法。專題講述的教學(xué)方法主要是將建筑節(jié)能技術(shù)課程劃分為多個專題部分，每個部分都有對應(yīng)的主題[2]。如，室外規(guī)劃建筑節(jié)能技術(shù)、環(huán)境溫控節(jié)能技術(shù)、節(jié)能建筑形態(tài)技術(shù)、區(qū)域節(jié)能技術(shù)、建筑結(jié)構(gòu)節(jié)能等專題。在進行專題講述時，建筑節(jié)能技術(shù)課程教師應(yīng)多方面的搜集材料，教學(xué)形式不受教材內(nèi)容的限制，積極的拓展專題的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行新技術(shù)和新技能的學(xué)習(xí)。通過專題講述的教學(xué)方法不但可以提高學(xué)生的知識儲備量，還可以使學(xué)生很好的 掌握相關(guān)專業(yè)知識，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，職業(yè)教育不同于高等教育，在“建筑節(jié)能技術(shù)”課程教學(xué)中應(yīng)更加注重職業(yè)能力和實操性的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)墻體、樓地面保溫層的技術(shù)要點時，可以以實訓(xùn)課的形式開展，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動手做保溫層，這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證了理論知識的理解和掌握，更培養(yǎng)了學(xué)生的實操能力，為學(xué)生將來的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)[3]。

2.3 “建筑節(jié)能技術(shù)”課程考核方式改革

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)質(zhì)量考核方式一般是進行試卷筆試的模式。這種方式只能對職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生建筑節(jié)能技術(shù)專課程的基礎(chǔ)理論知識進行考驗，對于學(xué)生實踐能力、建筑節(jié)能技術(shù)學(xué)習(xí)掌握程度等都無法進行有效把控[4]。因此，建筑節(jié)能技術(shù)課程教師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進行考核時，要改變傳統(tǒng)單一的考試考核方式，運用多種考核形式對學(xué)生進行學(xué)習(xí)效果的評判。比如，教師可以采用項目考察法，例如讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)過的知識，做出一幢建筑物的保溫隔熱設(shè)計的設(shè)計方案，最后按設(shè)計方案的優(yōu)劣進行評分。這樣的考核方式就是綜合性的，不但考察了學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力，還考察了他們的協(xié)作能力、動手能力、畫圖能力、創(chuàng)新能力等，這樣的考核方式不但有效、全面，還進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)束語

總而言之，職業(yè)技術(shù)院校教師為了更好地提升學(xué)生建筑節(jié)能技術(shù)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師應(yīng)在建筑節(jié)能技術(shù)的教學(xué)過程中，積極進行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，通過運用專題教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)等方法，對職業(yè)院校學(xué)生建筑節(jié)能技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進行不斷的完善，保證建筑節(jié)能技術(shù)課程教學(xué)的完整性，使得職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生可以很好地掌握建筑節(jié)能技術(shù)課程的技能，從而提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)，并提高學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的市場競爭力，實現(xiàn)學(xué)生未來更為長遠(yuǎn)的發(fā)展。