胡術(shù)

(重慶交通大學(xué)，重慶，400000)

在進入“雙創(chuàng)”時代的近幾年時間里，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為各大高校人才培養(yǎng)與教學(xué)改革的重中之重，其中，文化創(chuàng)意教育的探索與實踐是不少綜合性大學(xué)進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要途徑之一。與此同時，吸引了資本青睞的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也步入新的歷史發(fā)展機遇期，文化產(chǎn)業(yè)總規(guī)模持續(xù)提升，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，新興業(yè)態(tài)層出不窮。但在這如火如荼的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)架構(gòu)中，有一項文化卻往往被忽略，那就是“高校校園文化”。

高校校園文化是高校作為社會的一個文化組織,通過師生的參與，開展豐富多彩的特色文化活動,形成一定的文化環(huán)境,倡導(dǎo)一定的文化觀念,營造出特有的校園精神和文化氣氛。作為學(xué)校整體軟實力的重要組成部分，校園文化在很大程度上體現(xiàn)著學(xué)校辦學(xué)的能力和水平，以一種宏觀的人文環(huán)境影響著大學(xué)生的言行，向外界展示和傳達著學(xué)校的形象和理念。但是這項文化往往都只被當(dāng)作高校辦學(xué)特色的一個附屬品，其作用和影響力常常被忽略，更勿言發(fā)掘其產(chǎn)業(yè)價值。

1 校園文化創(chuàng)意和設(shè)計的意義

依靠創(chuàng)新，推進文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)等新型、高端服務(wù)業(yè)發(fā)展，促進與相關(guān)產(chǎn)業(yè)深度融合，是調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容”。而高校校園文化有其廣泛性、原創(chuàng)性、長久性、文化性、獨特性等特點，是很好的創(chuàng)意資源與創(chuàng)新服務(wù)形式。其開發(fā)創(chuàng)新的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有利于塑造和宣傳學(xué)校形象，是高校品牌建設(shè)和推廣校園形象的積極渠道。

2.有利于繁榮校園文化，增強師生文化認同感和歸屬感。

3.有利于保留具有時代特色的校園記憶，以文化育人，教育傳承。同時，不斷創(chuàng)新的文創(chuàng)產(chǎn)品也與時俱進的記錄和宏揚著校園的獨特魅力。

4.有利于營造活躍的創(chuàng)意氛圍，通過師生參與設(shè)計研發(fā)，提高師生的“雙創(chuàng)”精神。

5.有利于學(xué)校文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并創(chuàng)造經(jīng)濟效益和社會效益。

6.有利于帶動提升周邊地域文化發(fā)展,高校作為文化的重地,其示范作用不容忽視,其做法與效果會直接影響周邊地域文化。

2 校園文化品牌化建設(shè)思路

而要將校園文化產(chǎn)業(yè)化，就要求高校必須站在品牌戰(zhàn)略的高度，致力于學(xué)校精神的凝練與品牌建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)勢和特色，樹立學(xué)校的聲譽與形象。以自己的“品牌”吸引師生的擁護和外界的關(guān)注。

現(xiàn)階段，“高校校園文化品牌”這一概念還比較新,其理論體系還不夠完善，雖然在教育市場化的大趨勢下，我國高校也逐漸認識到品牌塑造的重要性。但更多的著力于內(nèi)在教學(xué)資源、科研能力、師資隊伍等的提升，而忽略了外在形象的包裝，使得許多高校雖有百年歷史，卻無深入人心的品牌形象和視覺識別產(chǎn)品。這些高校往往只重視“創(chuàng)品牌”，而不重視“保護”和“經(jīng)營”品牌。所謂的品牌形象，只是單一的校徽等的設(shè)計，卻未加以拓展運用到文化產(chǎn)品中，達不到宣傳和鞏固學(xué)校形象的目的。

對高校校園品牌文化的提煉和包裝，應(yīng)具有兩個鮮明的特征:

一是品牌的區(qū)別化、個性化，即對外的差異性。

品牌打造要根據(jù)校園文化特有的個性和內(nèi)涵來設(shè)計形象,使其具有鮮明的個性,與其他學(xué)校區(qū)別開來。如我校作為一所以交通類為主的大學(xué)，一直所倡導(dǎo)和鼓勵的就是一種默默無聞地承受壓力，不屈不撓，甘心奉獻的“鋪路石”精神。這也便是我校特有的文化內(nèi)涵和精神理念，也就是我校校園文化的核心價值所在。

二是品牌的一致化、系統(tǒng)化，即對內(nèi)的統(tǒng)一性。

品牌的視覺形象和學(xué)校潛在的精神意念要有機地統(tǒng)一起來,按照一定的標準和規(guī)范形成序列,使學(xué)校的形象能夠做到內(nèi)外一致、處處統(tǒng)一,從不同的角度和層次輸出同一形象信息,給予公眾連續(xù)的、潛移默化的信息剌激,使學(xué)校的形象具有強烈的滲透力和識別性。

3 校園文化衍生品設(shè)計研究

在我國，除清華大學(xué)、北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)等少數(shù)幾所大學(xué)建立了自己的紀念品商店外，大部分高校都不重視校園文化衍生產(chǎn)品的開發(fā)，更不會成立專門的研發(fā)機構(gòu)。普遍的做法都是“貼標簽式”的，即委托一些生產(chǎn)企業(yè)在其產(chǎn)品上簡單地印制上學(xué)校的標志或名稱，產(chǎn)品種類單一且缺乏文化創(chuàng)意，不能突顯本校的品牌形象和文化特色。

而縱觀全球，國外已經(jīng)有眾多知名高校形成了較為完善的校園文化衍生產(chǎn)品的研發(fā)以及營銷系統(tǒng)，國外著名的高等學(xué)府，如“哈佛大學(xué)”、“劍橋大學(xué)”等，他們都是成功的品牌高校。他們的成功離不開一整套充滿個性化的品牌宣傳，哈佛衛(wèi)衣、劍橋包都是炙手可熱的文化產(chǎn)品，既弘揚了學(xué)校品牌形象，也能為學(xué)校帶來經(jīng)濟收益。

校園文化衍生品作為視覺識別應(yīng)用系統(tǒng)品牌延展的重要部分，是面向師生、校友及社會開發(fā)的可以滿足學(xué)校官方饋贈、校友個人收藏及師生日常生活、學(xué)習(xí)、辦公等所需的特殊商品，它是校園文化的載體,是學(xué)校的代言，它的研發(fā)是展示學(xué)校品牌形象、傳播大學(xué)精神、吸引公眾關(guān)注的生動、有效手段之一。

它的研發(fā)，應(yīng)該從文化出發(fā)，兼具審美與實用功能?？梢詮囊韵聨讉€方面來思考：

1.科學(xué)的素材選擇。我國高校很多都已步入百年，悠久的歷史、杰出的校友、優(yōu)美的校園、深厚的文化積淀必然孕育出獨具特色的校園文化。一花一木、一樓一舍都可以成為富有特色的校園文化標志，通過整合，形成具有代表性的品牌素材。

2.綜合的創(chuàng)意思維。高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品與其他設(shè)計產(chǎn)品一樣，也具有實用功能、認知功能以及審美功能。所以就要求所設(shè)計產(chǎn)品既要給人以賞心悅目的感受，又要包含大量超越感官的校園文化與精神內(nèi)涵。從而喚起校園這一特定情境的生活情趣與價值體驗。

3.合理的設(shè)計表達。校園文化衍生品的消費群體主要是師生，設(shè)計中首要工作就是了解師生的消費需求以及他們的自身文化需求。從需求出發(fā)，確立合理的產(chǎn)品定位，根據(jù)衍生品應(yīng)有的設(shè)計原則、設(shè)計方法，設(shè)計出真正滿足廣大師生需求的校園產(chǎn)品。

4.多樣化的宣傳推廣。校園文化衍生品的開發(fā)，絕不單是藝術(shù)學(xué)院或設(shè)計學(xué)院某一個部門的任務(wù)，而是一次跨界融合的機會。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，網(wǎng)絡(luò)的推廣往往決定著一個產(chǎn)業(yè)的成敗，以年輕的大學(xué)生為對象主體的產(chǎn)品設(shè)計必然需要更時尚、更與時俱進的推廣和銷售方式才能獲得認可。學(xué)校的經(jīng)管學(xué)院、信息學(xué)院、人文學(xué)院等都可以作為主創(chuàng)參與其中，這本身也是當(dāng)前文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域最主要的特征和發(fā)展趨勢之一。同時，要不斷研發(fā)新產(chǎn)品，保持品牌的關(guān)注度，為學(xué)校帶來持續(xù)的收益。