胡煦

(四川城市職業(yè)學院，四川 成都 610000)

1 加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的迫切性

我國就業(yè)形勢日漸嚴峻，政府為緩解就業(yè)壓力，出臺了相關(guān)政策，各級教育部門也嘗試了多項舉措，旨在突破大學生就業(yè)瓶頸。自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學生和畢業(yè)大學生的一種職業(yè)選擇方式。創(chuàng)業(yè)教育正如火如荼展開,但是根據(jù)麥可思研究數(shù)據(jù)顯示,我國大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例與西方發(fā)達國家相比,創(chuàng)業(yè)率差距大，我國高等院校在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)實踐指導等方面仍有進一步改進的空問。因此,加大對高校大學生創(chuàng)業(yè)實踐的幫扶,加強對高校大學生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)顯得尤為迫切和重要。

2 培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要性

2.1 培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，緩解就業(yè)壓力。大學畢業(yè)生受過高等教育，學習能力強，能在全民創(chuàng)業(yè)中起到很好的引領(lǐng)和帶頭作用。各高校通過“GYB”、“SYB”等有針對性的創(chuàng)業(yè)培訓，培養(yǎng)學生創(chuàng)新理念、創(chuàng)業(yè)目標，增強自我就業(yè)能力。

2.2 培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，適應社會需要。當前社會發(fā)展日新月異，科技高速發(fā)展，人才市場競爭激烈，現(xiàn)代企業(yè)對員工綜合素質(zhì)的要求也越來越高，單一的專業(yè)技術(shù)技能已不能滿足崗位需求，勢必具有強烈的創(chuàng)新精神，才能在職場有穩(wěn)固的根基和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2.3 培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，落實科教興國。國家倡導科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置，高校擔負的職責不僅僅是讓學生掌握專業(yè)能力，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)同等重要。為了讓畢業(yè)生面向市場更加有競爭能力，畢業(yè)以后能自食其力。高校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高勞動者素質(zhì)，落實科教興國戰(zhàn)略，義不容辭。

3 開展藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

3.1 堅持課程體系改革,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。高校在實施教育過程中，應優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比重。在建立適合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學內(nèi)容體系的基礎(chǔ)上，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，開設(shè)與之相關(guān)的課程，合理調(diào)整必修與選修課程之間的比例，開展創(chuàng)業(yè)講座，聘請企業(yè)行業(yè)專家進校指導。提高課程的創(chuàng)新性與實用性，積極營造“第二課堂”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，通過競賽等形式為大學生搭建科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動實踐平臺。

3.2 整合創(chuàng)業(yè)資源,構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育任重道遠，高校是教育的主體，同時也需要各級政府、社會各界的支持。只有在政府、學校、社會各界相互溝通協(xié)作，大力營造和諧的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，塑造大學生積極主動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境生態(tài)鏈，才能幫助高校形成積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氣氛。首先，政府主導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國家政府是政策的制定部門，高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施更是離不開政府部門的政策和資金支持，因此政府部門制定相關(guān)的政策支持、創(chuàng)業(yè)服務、資金扶持等保障舉措顯得至關(guān)重要。2015年，川府發(fā)第27號文件《四川省人民政府關(guān)于全面推進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的意見》指出“需加大對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的補貼力度。加大對青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶持力度。要組織實施‘四川青年創(chuàng)業(yè)促進計劃’，強化對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體的支持?！泵鎸φ奶栒佟⑸鐣男枨?，高校要擔負起對學生創(chuàng)業(yè)能力的塑造和教育。其次，高校直接指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，借助相關(guān)優(yōu)惠政策做好咨詢、協(xié)調(diào)與各種相關(guān)服務，整合校級和二級院系資源、整合地方區(qū)域資源。發(fā)揮企業(yè)、行業(yè)協(xié)會作用，讓大學生能盡快了解行業(yè)行情，使項目健康運作下去，甚至能打造特色創(chuàng)業(yè)項目。

3.3 建設(shè)高校創(chuàng)業(yè)教育的實踐體系。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最顯著的特點是社會實踐性，因此，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的成功與否，實踐體系的建設(shè)至關(guān)重要。高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育建設(shè)堅持在創(chuàng)業(yè)中實踐，在實踐中學知識、學技藝、學創(chuàng)業(yè)，逐步完善藝、技、創(chuàng)一體的教學模式和學生學習模式，增強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實際工作的參與度和項目實戰(zhàn)能力，保證“高素質(zhì)、有創(chuàng)意、會創(chuàng)業(yè)”的人才培養(yǎng)目標有效達成，學校通過引進企業(yè)真實項目，讓學生真正踏入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行列，鍛煉實戰(zhàn)經(jīng)驗。學校應積極構(gòu)建“孵化、培育、對接”實踐載體。鼓勵學生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢開辦創(chuàng)業(yè)工作室，依托校內(nèi)外資源優(yōu)勢，為以及已取得初步創(chuàng)業(yè)成效、發(fā)展前景較好的學生創(chuàng)業(yè)團隊、工作室提供一站式創(chuàng)業(yè)保障，提供資金、場地、導師配備、競賽優(yōu)先等一系列的服務進行項目式孵化。

結(jié)語

本文分析了高校藝術(shù)設(shè)計類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐模式新路徑。倡導優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革課程教學方法，以大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實項目為載體，提高學生創(chuàng)業(yè)實踐能力，以導師項目為主導，促進工作室模式及成效，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，建立校企合作，提供大創(chuàng)的實戰(zhàn)平臺，鼓勵和組織學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等途徑，為高校建設(shè)以就業(yè)為導向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺提供有益的參考。