潘建芬

摘? 要：本文結(jié)合在美國所見所聞的中小學(xué)生網(wǎng)球賽事為例，從注冊(cè)報(bào)名、比賽選擇、比賽賽制、比賽氛圍、比賽陪同、比賽組織、比賽信息、賽事文化八個(gè)方面管窺了美國中小學(xué)生的網(wǎng)球賽事運(yùn)營情況，為我國中小學(xué)體育教學(xué)改革之競賽提供一些參考。

關(guān)鍵詞：美國;中小學(xué)生;體育賽事;網(wǎng)球賽事

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2018）11-0066-02

2018年5月全國學(xué)校體育教學(xué)改革座談會(huì)上，教育部體衛(wèi)藝司王登峰司長提出：體育教學(xué)改革重在“教、練、賽”，體育教學(xué)改革就是讓競賽流行起來，要建立完善的教學(xué)體系、訓(xùn)練體系、競賽體系以及為支撐這三大體系而建設(shè)的保障體系?？梢哉f，這為推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)改革把準(zhǔn)了脈，也為大力發(fā)展青少年體育指明了方向。筆者有幸于2018年初赴美訪學(xué)，在美陪伴女兒參加各類網(wǎng)球比賽中，看到、聽到和了解了一些美國中小學(xué)生的網(wǎng)球賽事情況，發(fā)現(xiàn)這些比賽安排的簡單又隆重，比賽組織的有序又高效，比賽進(jìn)行的激烈又和諧，比賽充盈著人文和理性，比賽體現(xiàn)著舒適和文化。一場場比賽，對(duì)于孩子來說，就是一次次參與和鍛煉，就是一次次實(shí)戰(zhàn)和挑戰(zhàn)，就是一次次體驗(yàn)失敗和勝利，就是一次次聚在一起的網(wǎng)球切磋和聚會(huì)。陪伴的過程，筆者深受促動(dòng)和體悟，故以期通過共同分享和交流思考，為我國中小學(xué)生的體育賽事開展提供一些參考。

一、注冊(cè)報(bào)名——驚喜收到美國網(wǎng)協(xié)主席的簽名信件

美國青少年體育比賽交流的選擇性很多，不僅有學(xué)校校隊(duì)之間的友誼賽，有俱樂部之間的交流賽，還有USTA（美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)）舉辦的很多賽事。每年在全美各州舉行上千場青少年網(wǎng)球比賽的USTA，是一個(gè)已有137年歷史、旨在規(guī)范網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)并接管其組織和政府的協(xié)會(huì)，以發(fā)展和促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)為使命，努力利用網(wǎng)球和教育的強(qiáng)大結(jié)合來為那些資源不足的年輕人和有需要的人提供夢(mèng)想。只要由孩子的監(jiān)護(hù)人在網(wǎng)上注冊(cè)報(bào)名，繳納每年20美元的會(huì)費(fèi)，成為USTA會(huì)員，即可報(bào)名參加全美各州各級(jí)網(wǎng)球比賽。在我們網(wǎng)上注冊(cè)報(bào)名的第3天，就意外收到了美國網(wǎng)協(xié)主席寫給孩子和家長的簽名信件，他在表示歡迎和祝賀的同時(shí)，還告知我們關(guān)于USTA的舉辦宗旨、會(huì)員信息、會(huì)員權(quán)力與義務(wù)等。孩子在國內(nèi)已有三年參加各類網(wǎng)球比賽的經(jīng)歷，但還是第一次收到網(wǎng)球賽事機(jī)構(gòu)如此正式的信件，一下子有了找到組織的親近感，有了對(duì)USTA的信賴感，也體現(xiàn)了USTA組織對(duì)會(huì)員的包容和尊重。

二、比賽選擇——驚嘆每周都有各區(qū)域和層級(jí)的比賽

美國中小學(xué)生的網(wǎng)球賽事，有非常多的種類和級(jí)別。如有每年一次的國際上參賽選手最多、影響最大的頂級(jí)青少年比賽——橘子碗和埃迪荷國際青少年網(wǎng)球錦標(biāo)賽，有參與人數(shù)最多、影響最廣、有積分和排名的公開賽，有USTA幾乎每個(gè)周末、每個(gè)賽區(qū)都設(shè)置的等級(jí)賽，有娛樂性和競爭性相結(jié)合的比賽，有孩子、教練、家長都參與其中的團(tuán)隊(duì)賽，還有注重網(wǎng)球教育、網(wǎng)球發(fā)展和網(wǎng)球賽季的校園賽等。一般來說，青少年網(wǎng)球人數(shù)越多的州或區(qū)域，USTA組織的比賽層級(jí)分得越多、越細(xì)。孩子們可以根據(jù)自己的意愿需求和網(wǎng)球水平，選擇適合自己的比賽，可以是區(qū)域內(nèi)也可以是區(qū)域外的比賽，可以參與從初級(jí)到低級(jí)、從中級(jí)到高級(jí)的進(jìn)階提升比賽?？梢哉f，每一個(gè)會(huì)打網(wǎng)球的孩子，無論其水平如何，都有比賽可選，都能在比賽實(shí)戰(zhàn)中提高網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平，體會(huì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力。

三、比賽賽制——驚悟FMLC安慰賽制為主的人文性

美國中小學(xué)生的網(wǎng)球比賽賽制，有國內(nèi)青少年比賽常采用的淘汰賽，還有無論球員輸贏都能打多場比賽的非淘汰賽，多數(shù)是根據(jù)比賽報(bào)名人數(shù)確定采用的羅盤賽、指南針賽。其中，采用最多、給人留下印象最深的則是FMLC安慰賽，也就是第一次輸球的球員還有機(jī)會(huì)再打安慰賽，進(jìn)入另一個(gè)簽表，安慰賽獲得的最好名次能達(dá)到總比賽的第三名，相當(dāng)于可以一直打到半決賽，這給了第一次輸球的孩子很大的再戰(zhàn)機(jī)會(huì)，避免了絕大多數(shù)孩子比賽“一輪游”的情況，也給了多數(shù)孩子一個(gè)可能的機(jī)會(huì)。同時(shí)，除了最初級(jí)的比賽采用四局循環(huán)制為主的賽制，多數(shù)比賽男女生均采用三盤兩勝制，比賽最多安排球員一天打兩場比賽，且確保每場比賽至少間隔1小時(shí)，不會(huì)因?yàn)閳龅馗辉?、時(shí)間富?；蚴侨藬?shù)少就一天安排數(shù)場完成，十分注重中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的承受能力。

四、比賽氛圍——驚服球員們賽場上的誠信禮

無論是美國區(qū)域內(nèi)、州際內(nèi)還是全國性的中小學(xué)生網(wǎng)球比賽，都采用了信任制比賽，也就是比賽沒有裁判，不依靠裁判進(jìn)行裁決，比賽雙方在相互信任的基礎(chǔ)上分別負(fù)責(zé)自己半場所有比賽的事實(shí)認(rèn)定，相對(duì)大型的比賽，每3～4片場地只有一個(gè)巡視裁判。比賽中球員們往往都很專注和投入，可以清晰地聽到球員呼報(bào)比分和喊出界，可以經(jīng)常聽到“謝謝”“抱歉”“對(duì)不起”等對(duì)話交流，比賽中見不到各種賴球、謊報(bào)、倒加油等行為，球員們一般都會(huì)主動(dòng)且大聲報(bào)分，會(huì)善意地詢問比分，會(huì)低調(diào)地緊握拳頭以不打擾對(duì)手的方式為自己加油，會(huì)為對(duì)手打出一個(gè)好球而喝彩，發(fā)球方自己會(huì)喊二發(fā)，會(huì)默默處理自己失敗的情緒……當(dāng)不確定球出界與否的時(shí)候，會(huì)友善地與對(duì)方確認(rèn);當(dāng)出現(xiàn)分歧的時(shí)候，會(huì)冷靜地示意裁判解決問題;當(dāng)沒有裁判可求助的時(shí)候，不會(huì)求助家長，而會(huì)自行平和解決。

五、比賽陪同——驚畏家長的高素養(yǎng)陪伴

陪伴孩子參加比賽的，一般都是孩子的父母，個(gè)別父母會(huì)帶上年齡較小的弟弟或妹妹，見不到爺爺奶奶或姥姥姥爺，也見不到聲勢浩大的親友團(tuán)，個(gè)別教練會(huì)陪同參加。作為家長來說，多數(shù)就是給孩子報(bào)名參加比賽、陪伴孩子參加比賽，孩子需要獨(dú)自去簽到、獨(dú)自去咨詢、獨(dú)自上場比賽、獨(dú)自解決比賽中遇到的各類問題。多數(shù)時(shí)候家長就是耐心陪在孩子身邊等待比賽，坐在場邊安靜地看孩子比賽，比賽結(jié)束給贏球的孩子一個(gè)擁抱鼓勵(lì)，或是給輸球的孩子一個(gè)肩膀哭泣。趕上特殊天氣比賽無法正常舉行，甚至是無期限、不確定時(shí)間和地點(diǎn)，家長們都會(huì)理性地服從、耐心地等待，沒有焦慮、沒有不安、沒有抱怨。有的家長即便知道自己孩子打得不好，也會(huì)不遠(yuǎn)千里帶孩子參加比賽，讓孩子收獲比勝利更重要的東西。多數(shù)家長雖然都不是網(wǎng)球教練或運(yùn)動(dòng)員，但都能很好地給予孩子一些技戰(zhàn)術(shù)和心理指導(dǎo)，能親自陪同孩子熱身備戰(zhàn)。

六、賽事組織——驚訝賽事組織者的高效能

在孩子參加每一次區(qū)域內(nèi)的比賽時(shí)，一般都會(huì)有10～16歲男女各8個(gè)組別的比賽，參賽人數(shù)至少接近百人，比賽基本都安排在中學(xué)、當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)球俱樂部或是大學(xué)。在比賽現(xiàn)場，往往只有一個(gè)賽事組織者，負(fù)責(zé)簽到、宣講比賽要求、根據(jù)簽表安排場地、調(diào)控比賽進(jìn)程、登記并錄入成績、接受球員咨詢、頒發(fā)獎(jiǎng)杯、協(xié)調(diào)衛(wèi)生間開放、提供球員飲用水等一切與比賽相關(guān)的事宜。在比賽期間，隨時(shí)可見組織者友善地問候球員家長、耐心地解答球員咨詢、有條不紊地組織各場比賽、第一時(shí)間在官網(wǎng)登報(bào)成績。即使是只有一個(gè)組織者、有數(shù)百名球員的比賽，也沒有擁擠騷亂，沒有大聲喊叫，沒有手忙腳亂，沒有顧此失彼。有時(shí)不經(jīng)意間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)連續(xù)工作兩天的組織者已換人，但比賽不會(huì)因?yàn)閾Q組織者而受到一點(diǎn)影響。即使是一些區(qū)域聯(lián)合、高水平的比賽，每一個(gè)比賽點(diǎn)也最多只有1-2名組織者加幾名巡視裁判。一般只有在全國性的比賽中，每一片場地才會(huì)有一名裁判執(zhí)裁。也許是高素質(zhì)的球員和家長素養(yǎng)，成全了組織者工作的簡單高效;也許是組織者對(duì)賽事組織的駕輕就熟，成就了組織工作的簡單高效。

七、賽事信息——驚現(xiàn)便捷即時(shí)的賽事網(wǎng)絡(luò)服務(wù)指導(dǎo)

從賽事查詢、報(bào)名繳費(fèi)、查看簽表、確認(rèn)比賽場地到核實(shí)比賽成績等事宜，家長了解的主要渠道就是網(wǎng)站，組織方不會(huì)臨時(shí)建個(gè)微信群、QQ群進(jìn)行溝通，而是始終以網(wǎng)站公布的信息為準(zhǔn)。比賽官網(wǎng)非常實(shí)用，可以便捷地查到比賽所有的相關(guān)信息，如每次比賽的賽制、規(guī)則、要求、賽程安排、如何領(lǐng)取比賽服裝等，如簽表中每位球員的歷史比賽成績和UTR評(píng)級(jí)水平，如因天氣原因臨時(shí)更改比賽地點(diǎn)。在每一次比賽進(jìn)行到下一進(jìn)程之前，網(wǎng)站就會(huì)即時(shí)提供簽表等信息;在每一次比賽剛結(jié)束，網(wǎng)站就已錄入比賽成績;在每一場計(jì)入成績的比賽后幾天，球員的rating就會(huì)改變，UTR評(píng)級(jí)會(huì)一直保持動(dòng)態(tài)更新。UTR評(píng)級(jí)，不僅會(huì)采集到幾乎所有比賽的數(shù)據(jù)信息，還可以比較準(zhǔn)確地判斷球員的級(jí)別，可以說是目前使用最廣泛也是比較客觀的方法，同時(shí)也是美國大學(xué)錄取網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的重要參考。

八、賽事文化——驚覺just do it的體育運(yùn)動(dòng)文化

在每一次比賽中，無論是主辦方、組織者、球員、家長、教練還是裁判，任何一個(gè)環(huán)節(jié)參與的人，他們的出發(fā)點(diǎn)就是just do it和enjoy it。比賽沒有冗長的領(lǐng)導(dǎo)講話、贊助商講話，也沒有大肆宣傳的廣告標(biāo)語和商業(yè)產(chǎn)品，給球員孩子創(chuàng)造的氛圍，就是一場場屬于自己的比賽，打好自己的每一場比賽，打好自己的每一個(gè)球。比賽設(shè)置的規(guī)則和營造的氛圍，都可以感受到是對(duì)球員孩子本身的考慮，都是基于球員孩子的身心發(fā)展，都是給予球員孩子本身成長留出一個(gè)空間。在比賽現(xiàn)場，有著競爭求勝的欲望，有著堅(jiān)持不懈的努力，有著享受比賽的過程，看不到為贏受影響的功利心，見不到因輸而給予孩子的指責(zé)。在這樣的比賽氛圍里，孩子們可以心無旁騖地打自己的比賽，不會(huì)因贏球而驕傲，也不會(huì)因輸球而害怕。