陳琴

在當今時代，誠信已經(jīng)作為一個人能否在社會立足的評判標準，沒有誠信，未來的路不會長遠，很多企業(yè)都把誠信當作成功的秘籍。在誠信教育方面，還是要從小學抓起，在小學的思想品德課中，誠信是一個重要話題，老師承擔的任務不僅是要讓學生學會書中的概念，還要實現(xiàn)學生對誠信一詞的充分領(lǐng)悟和最終實施。本文結(jié)合一些教學經(jīng)驗，主要從根本上改變傳統(tǒng)教育模式、結(jié)合學生進行教學經(jīng)典舉例、教師要有合理的邏輯思維能力、講課主題要與時俱進、讓學生充分體會到誠信的喜悅等多種方法做出介紹。

一、從根本上改變傳統(tǒng)教育模式

小學生出現(xiàn)課堂興趣低的根本原因還是傳統(tǒng)的教育模式，這種模式有一種獨特的催眠功能，老師滔滔不絕地講，學生在下面昏昏欲睡，究其原因，不是老師的錯誤，而是教學方法導致的，這種不以學生為主體的課堂教育，讓學生認為上課是老師的事情，我們只需要帶著耳朵和眼睛就可以，沒有形成學生、老師、知識的關(guān)系橋，讓整個知識的傳遞過程顯得很被動，老師強迫學生聽課，這不僅大大降低了課堂效率，也讓學生從此對思想品德課產(chǎn)生厭惡。針對這樣的問題，在課堂中，除了要充分發(fā)揮學生的主觀能動性之外，還要老師與學生共同配合，實現(xiàn)其自身價值，通過這樣的環(huán)節(jié)，讓學生自發(fā)喜歡這堂課，才能最終達到目標。例如，在課前，老師可以讓學生自己發(fā)掘身邊的誠信例子，做一次實際的統(tǒng)計，看看身邊有多少人將誠信作為自身為人處世的原則，其次，也可以結(jié)合自身經(jīng)歷談一談自己做過哪些不誠實的事情，算是一次心理告白，在課堂上大家交換自己的小秘密，這樣學生在演講的過程中，發(fā)揮了課堂主體的作用，并且希望這次之后能夠認識到自己的錯誤，及時改正錯誤，做個誠實的好孩子。通過這樣的方式，能夠讓學生從內(nèi)心更加懂得誠實守信的意義，經(jīng)過自身的解放后，一種輕松釋然的態(tài)度讓學生深切感受到了誠信行為的美好。

二、結(jié)合學生進行教學經(jīng)典舉例

我們發(fā)現(xiàn)在課本中有很多誠信的例子，但是為什么這么多的實例仍舊不能喚醒一些同學的誠信意識呢？究其原因，并不是例子不恰當，而是老師的授課講述過程出現(xiàn)了問題，在保證使用經(jīng)典教例的基礎(chǔ)上，老師要適當結(jié)合學生的自身情況，只有例子和學生自身有關(guān)系時，才能引起他們的關(guān)注。比如當講到“花瓶是誰打碎的”這個例子時，可以把例子中的人物進行替換，將班級中的學生導入到這個故事中，這樣的游戲一旦開展，學生們爭當故事中的角色，通過角色飾演，可以充分體會到故事情節(jié)中人物的心理變化和行為表現(xiàn)，這樣的活動讓誠信的概念深入人心，達到了教學目的。除此之外，教師也可以以此為例子，在舉例的過程中結(jié)合學生自身，盡量通過這樣的方式調(diào)動起學習興趣。

三、教師要有合理的邏輯思維能力

不管是什么主題，教師在課堂上的發(fā)揮直接影響到學生整堂課的注意力，課前的備課工作為整堂課奠定基礎(chǔ)，在適當?shù)臅r間段內(nèi)做計劃的事情，讓課堂實踐有序，老師的思維能力也會井然有序，不會因為課堂時間緊張，從而直接跳過一些環(huán)節(jié)的講述，雖然這些知識不是考試的重點，但在理解能力的構(gòu)建上是很基礎(chǔ)的元素，教師選擇性地把這些跳過，看似是為了讓同學們擁有更多的時間掌握重點，實質(zhì)上讓學生心中不踏實，他們或許會想跳過的知識是否重要，這樣就會讓學生在課堂中產(chǎn)生焦慮，導致在思考的過程中和老師的課程進度出現(xiàn)偏差，反而不利于學生對重點知識的掌握，最后在自己學習的過程中大多是囫圇吞棗的方式，完全降低了學習效率。

四、講課主題要與時俱進

思想品德教育中的誠信教育是中華民族的傳統(tǒng)美德，在很久之前的教材中就有吸收這一部分，在老師的學生時代，他的老師的講課方式可能會對其產(chǎn)生影響，當自己做老師時，或多或少依舊會采用傳統(tǒng)的模式，可能舉出的例子也是老師那個年代所經(jīng)歷的事件。但是現(xiàn)代社會瞬息萬變，現(xiàn)在的誠信不僅是指人與人之間的交往，還有對自己內(nèi)心的誠信，你是否對自己的內(nèi)心真誠？這是一個時代新概念，老師的做法可以理解，但是在實際教學中，教師和學生之間存在的這種差距要依靠老師來調(diào)整。比如在講到現(xiàn)在的誠信問題時，可以舉出現(xiàn)實社會中的一些問題，生活中經(jīng)常會有“碰瓷”的現(xiàn)象，這就是一種誠信問題，學生們可以結(jié)合這樣的現(xiàn)象談談自己的看法，如果單純地舉小宋慶齡的例子，大家就會覺得這僅僅是講誠信的例子而已，可是現(xiàn)實社會中并沒有這樣的情況發(fā)生，沒有實際說服力。

五、讓學生充分體會到誠信的感覺

光說不實踐是永遠體會不到誠信的美好的，當然，我們也不能為了證明可以偽造誠信事跡，這就違背了其內(nèi)在含義。我們要教導學生在實際生活中觀察那些常見的涉及誠信的問題，思考當你面臨這些事情時，你會怎么做？在班級組建誠信小組，定時統(tǒng)計小組成員在這段時間內(nèi)做的事情，選出合適的代表，開班級大會，交流自己的感想，還可以進行海報宣傳，將這樣的行為傳播出去，讓更多的人響應號召，這樣通過自身的感觸來發(fā)動更多的人愿意去表現(xiàn)誠信，以此當作一種榮譽。

誠信作為人的試金石，是在社會上立足的重要法寶，也是檢驗人品質(zhì)的可靠評判標準，在新課改的要求下，小學思想品德教育中越來越注重誠信教育。以往的教育模式使課堂易出現(xiàn)小學生課上興趣低、教學效率不高、課堂實例不恰當、與實際不接軌等問題。小學生在思想品德中的誠信部分教育，對他們以后的發(fā)展很重要，這就要求全體師生需要探究更全面的方法來樹立誠信的觀念，以誠信為立身之本，這就可以在社會大熔爐中獨立生存下來。endprint