曹曉鋒，鄒書慧

（赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024005）

隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)思維和創(chuàng)新精神強(qiáng)烈地沖擊著化工類傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，新型的創(chuàng)新型全面高素質(zhì)人才成為全球各種行業(yè)的剛需。因此，教育行業(yè)迫切需要進(jìn)行教學(xué)方面的改革，這對(duì)于學(xué)校教學(xué)水平的提升、學(xué)生綜合素質(zhì)的加強(qiáng)以及社會(huì)快速發(fā)展有著非尋常的意義。況且改革開(kāi)放發(fā)展到現(xiàn)在，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、科技高速進(jìn)步的創(chuàng)新型新時(shí)代，我國(guó)正需要新型的、具有創(chuàng)新精神和過(guò)硬技術(shù)水平的全面型技術(shù)人才。然而，我國(guó)高校化工專業(yè)的教學(xué)水平難以滿足社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展需求，應(yīng)用型、創(chuàng)新型化工職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)一直是我國(guó)很多高校普遍需要解決的問(wèn)題。因此，化工專業(yè)教學(xué)的改革要針對(duì)社會(huì)人才需求，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)注重開(kāi)發(fā)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和交叉學(xué)科相關(guān)知識(shí)。本文將著重從化工專業(yè)教育面臨的困境、化工專業(yè)教學(xué)的改革目標(biāo)以及化工專業(yè)教學(xué)的改革方案3個(gè)方面進(jìn)行闡述，為高?；I(yè)的教學(xué)改革提供一些借鑒。

1 化工專業(yè)教育面臨的困境

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，科技發(fā)展日新月異，傳統(tǒng)化工專業(yè)技術(shù)人才仍舊只專注于自身技術(shù)單一方向，高?；I(yè)教育后知后覺(jué)，培養(yǎng)的專業(yè)型人才創(chuàng)新能力不足、思維僵化、技術(shù)水平落后同時(shí)難以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)科交叉的新形勢(shì)。目前化工專業(yè)教育面臨的困局主要有以下幾點(diǎn)。

1.1 缺乏創(chuàng)新能力

新時(shí)代帶來(lái)的機(jī)遇也伴隨著不小的挑戰(zhàn)，比如：國(guó)家提出的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求開(kāi)發(fā)環(huán)境友好型、可持續(xù)的新型能源器件；新型工業(yè)如納米材料、生物材料技術(shù)需要整體行業(yè)化工技術(shù)水平進(jìn)步；另外，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，更需要?jiǎng)?chuàng)新型人才增強(qiáng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。所有的挑戰(zhàn)都指向一點(diǎn)，整個(gè)化工行業(yè)需要具有創(chuàng)新精神、互聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)化工人才。高校作為化工人才的搖籃，最先受到?jīng)_擊。傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)的化工人才，只會(huì)死板地學(xué)習(xí)本學(xué)科化工知識(shí)，不能融會(huì)貫通、進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，造成了目前專業(yè)化工人數(shù)眾多，人才缺乏的不對(duì)等現(xiàn)象[1]。

1.2 學(xué)科交叉知識(shí)不足

新時(shí)代再也不是以前那個(gè)閉門造車仍然能出一定成果的時(shí)代，大時(shí)代的開(kāi)放性就決定學(xué)科交叉成為不可阻擋的趨勢(shì)。對(duì)于化工專業(yè)，生物技術(shù)、材料工程、物理等多種學(xué)科都開(kāi)始與之交叉，這就要求化工專業(yè)人才應(yīng)該至少具備其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的多學(xué)科問(wèn)題。目前，有些化工專業(yè)教育過(guò)分偏重本學(xué)科教學(xué)，而基本忽視了交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)。這樣培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足企業(yè)對(duì)于學(xué)科交叉的需求。

1.3 難以滿足全球化潮流

經(jīng)濟(jì)全球化已經(jīng)成為人們的共識(shí)，而經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的就是工業(yè)產(chǎn)業(yè)全球化和教育全球化，只有適應(yīng)全球化發(fā)展的人才才能夠在全球化的浪潮中大顯身手，成為時(shí)代的弄潮兒[2]。但是目前的化工專業(yè)教學(xué)缺乏全球化眼光，嚴(yán)重缺乏英語(yǔ)專業(yè)教育和國(guó)際合作的培養(yǎng)模式，導(dǎo)致學(xué)生眼界和能力不能提升，無(wú)法在全球化的趨勢(shì)中給予社會(huì)更多幫助。

2 化工專業(yè)教學(xué)的改革目標(biāo)

2.1 緊跟素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

歷史早已經(jīng)教會(huì)我們，窮則變、變則通、通則達(dá)，創(chuàng)新已經(jīng)是一個(gè)企業(yè)、國(guó)家或者是一個(gè)行業(yè)繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。因此，創(chuàng)新型化工專業(yè)人才成了企業(yè)和社會(huì)認(rèn)可度最高的人才。高?；I(yè)教學(xué)應(yīng)該以素質(zhì)教育為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的化工技能或者專業(yè)知識(shí)做出突破，敢于質(zhì)疑權(quán)威，在原有專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，不再故步自封。

另外，在教學(xué)模式上，高校應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)新，摒棄原有的填鴨式教學(xué)，多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能將所學(xué)的知識(shí)真正掌握、融匯、貫通，真正做到心中有溝壑，這樣才能做出真正的創(chuàng)新[3]。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)思維作為當(dāng)今時(shí)代的大趨勢(shì)，高校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維，依托目前最強(qiáng)大的技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2 增加交叉、新型學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容

基礎(chǔ)扎實(shí)的人才是企業(yè)歡迎的人才，但是目前學(xué)科交叉越來(lái)越明顯，綜合型人才越來(lái)越炙手可熱，所以培養(yǎng)全面發(fā)展的能夠適應(yīng)交叉學(xué)科的新型人才也是化工專業(yè)教學(xué)改革的新方向。其中生命科學(xué)、材料科學(xué)、物理學(xué)、能源科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等諸多學(xué)科與化學(xué)產(chǎn)生了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。新能源就會(huì)用到化學(xué)電源、生命技術(shù)避不開(kāi)化學(xué)合成，其他領(lǐng)域一樣需要化學(xué)的參與，而化工也離不開(kāi)其他學(xué)科的合作。因此，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代交叉學(xué)科的綜合型人才成為化工專業(yè)教育的另一個(gè)重點(diǎn)。

2.3 與國(guó)際接軌，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的新人才

隨著我國(guó)國(guó)際化進(jìn)程的加快，很多企業(yè)和工廠都開(kāi)始了國(guó)際化的步伐，或者在國(guó)外開(kāi)展業(yè)務(wù)，或者在國(guó)際上尋求合作。因此，具有國(guó)際視野和國(guó)際交流能力就業(yè)生受到了極為廣泛的重視。因此，培養(yǎng)與國(guó)際接軌的國(guó)際化高素質(zhì)人才成為了化工專業(yè)教育中的不可或缺的一環(huán)。同時(shí)，與國(guó)際接軌，不只是學(xué)生能與國(guó)際接軌，還要求學(xué)校、教育教學(xué)能夠與國(guó)際接軌，借鑒和參考國(guó)際知名院校的教學(xué)方式，去其糟粕，取其精華，促進(jìn)化工專業(yè)教學(xué)改革。另一方面，國(guó)際化的格局要求化工專業(yè)人才具有國(guó)際化視野，高校在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中要多進(jìn)行國(guó)際合作、交流，引進(jìn)高水平國(guó)際人才對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。另一方面，化工專業(yè)教學(xué)要注重學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，尤其是專業(yè)英語(yǔ)，培養(yǎng)國(guó)際化的新人才。

2.4 增加和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐能力一直是企業(yè)和社會(huì)所看重的高素質(zhì)人才必備能力，因此化工專業(yè)教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力最直觀的途徑就是實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)地實(shí)習(xí)。所謂實(shí)踐教學(xué)就是在教師的帶領(lǐng)下，對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解所學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收?；ゎ悓I(yè)相較于其他專業(yè)的一大優(yōu)點(diǎn)是可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，諸多化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的一個(gè)有效途徑。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以有效地提升學(xué)生的動(dòng)手能力，增加實(shí)踐能力。在掌握了一定實(shí)踐操作技能的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以在學(xué)校的組織下參加一些優(yōu)秀企業(yè)、工廠的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，在實(shí)踐過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，提升動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

3 化工專業(yè)教學(xué)的改革方案

如上文所述，化工專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)無(wú)非幾點(diǎn)：緊跟素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；增加交叉、新型學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容；與國(guó)際接軌，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的新人才；同時(shí)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。因此，培養(yǎng)方案要圍繞以上幾點(diǎn)進(jìn)行，本文給出如下幾種參考方案：

（1）為了培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造性，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，把“教”為主變?yōu)椤皩W(xué)”為主，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，降低教師教學(xué)過(guò)程中所占的比例，為學(xué)生留出足夠的思考和自學(xué)時(shí)間。通過(guò)這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和開(kāi)放性思維。

（2）對(duì)于化工專業(yè)教育，增加人文學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科在所有學(xué)科中所占的比重也尤為重要。增加人文學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科的教育教學(xué)，可以極大地增強(qiáng)素質(zhì)教育和國(guó)際化教育在化工專業(yè)教育中所占的比例，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和國(guó)際化視野。

（3）為了應(yīng)對(duì)學(xué)科交叉的問(wèn)題，化工類專業(yè)教育應(yīng)該主動(dòng)擴(kuò)大專業(yè)化程度，引進(jìn)生命、材料等相關(guān)學(xué)科的專業(yè)課程介紹，培養(yǎng)學(xué)生處理交叉學(xué)科問(wèn)題的能力，適應(yīng)目前學(xué)科交叉的趨勢(shì)。

4 結(jié)語(yǔ)

針對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化背景下的化工技術(shù)人才新需求，本文從化工專業(yè)教育面臨的困境、化工專業(yè)教學(xué)的改革目標(biāo)以及化工專業(yè)教學(xué)的改革方案3個(gè)方面，簡(jiǎn)述了化工教育改革的必要性并指出了方向，同時(shí)給出了化工專業(yè)教育改革的方向和可行方案。國(guó)際化潮流和互聯(lián)網(wǎng)浪潮不斷涌來(lái)，化工專業(yè)教育的改革已經(jīng)是箭在弦上，勢(shì)在必行。只有緊跟時(shí)代潮流，培養(yǎng)能夠適應(yīng)國(guó)際化、學(xué)科交叉、信息爆炸、創(chuàng)新需求極高的高素質(zhì)人才，化工專業(yè)教育才能源源不斷地為社會(huì)和國(guó)家輸送專業(yè)人才。