夏鴻盛

（江蘇省無錫汽車工程中等專業(yè)學(xué)校 214153）

1 高職建筑裝飾專業(yè)教學(xué)情況和其產(chǎn)生原因探究

通過隨機(jī)抽樣調(diào)查，調(diào)查高職建筑裝飾專業(yè)的210名師生，每個學(xué)校抽查15人。發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)人很重視，多數(shù)人表示無所謂，也有極少數(shù)人不重視。這樣的結(jié)果可以看出，如果不重視創(chuàng)新能力的提高，那將直接阻礙模式創(chuàng)建也影響學(xué)生提高創(chuàng)新能力。

1.1 軟硬件的開發(fā)生產(chǎn)仍需加強(qiáng)

1.1.1 教材比較落后

教材落后是阻礙當(dāng)前模式運(yùn)行的致命因素。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有部分學(xué)校沒有專業(yè)書本。即使有，任課教師也對其不滿意?，F(xiàn)狀表現(xiàn)在書本和專業(yè)出入較大。學(xué)校書本不適合高職建筑裝飾專業(yè)，不僅學(xué)生無法提高能力，也給老師教學(xué)帶來諸多不便。

1.1.2 學(xué)校重視不足

學(xué)?；究梢詫?shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)基地和專用機(jī)械。但多數(shù)高職學(xué)校仍表示傳統(tǒng)方式根深蒂固，對新型教學(xué)方式重視程度小，教學(xué)資源也不盡人意。雖有一半的高職學(xué)校能夠滿足教學(xué)要求，但因不重視影響學(xué)習(xí)效果的成分仍不能忽視。因此提高學(xué)校重視程度，推進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展，刻不容緩。

1.1.3 指導(dǎo)老師能力需要增強(qiáng)

高職學(xué)校老師在就教學(xué)過程中存在很大問題，目前高職老師主要還是普通高校畢業(yè)生，沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。雖然書本知識豐厚，但缺乏實(shí)踐，不能給學(xué)生更加直觀的指導(dǎo)。所以指導(dǎo)老師的能力需要提高。

2 實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的具體情況

目前工學(xué)交替得到我國大力推崇，也存在訂單培養(yǎng)和傳統(tǒng)方式教學(xué)?？梢钥闯觯瑢W(xué)生主要去向是校外的培訓(xùn)基地和相關(guān)公司企業(yè)。裝飾公司實(shí)習(xí)學(xué)生的能力進(jìn)行評估，實(shí)習(xí)較好的占大多數(shù)，未真正參加實(shí)習(xí)的占少數(shù)，以參觀為主的占極少數(shù)。從中可以看出學(xué)生都積極實(shí)習(xí)、態(tài)度良好，這也側(cè)面證明了工學(xué)交替是正確選擇。

3 高職建筑裝飾專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建

3.1 教學(xué)模式其目的是培育學(xué)生創(chuàng)新能力

目前，只是培養(yǎng)知識型人才已經(jīng)不能滿足時代的發(fā)展和社會要求。培養(yǎng)創(chuàng)新性技術(shù)人才變得刻不容緩。在此教學(xué)模式下，讓建設(shè)裝飾專業(yè)的學(xué)生學(xué)會因地取材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是目的所在。

3.2 構(gòu)建創(chuàng)新模式的具體措施

為了新模式的建設(shè)，軟硬件方面需要極力重視。

3.2.1 軟件方面

①培養(yǎng)“創(chuàng)新性”、“雙師型”老師，讓老師和新的教學(xué)模式相適應(yīng)，在教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得出教學(xué)方法并且學(xué)以致用。學(xué)生在課堂上多實(shí)踐，提高創(chuàng)新能力，擁有獨(dú)立思考的能力[2]。老師要在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新激情和發(fā)展中間做好橋梁，積極發(fā)現(xiàn)有天賦的學(xué)生，做好和學(xué)生的溝通工作。用自己豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)教授學(xué)生，潛移默化提高創(chuàng)新能力。且做到教學(xué)生動靈活，積極引導(dǎo)學(xué)生；②以建筑裝飾為主，做到實(shí)踐性。需要專業(yè)老師、專家、公司技術(shù)人員一起努力傳授學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生加深理解。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是板書教育，生硬死板，而新型的教學(xué)方式則做到了“做中學(xué)”，形象深刻；③改變授課方式，傳統(tǒng)式有諸多限制，比如交流不變?，F(xiàn)在多用多媒體教學(xué)，即使畢業(yè)也可以進(jìn)行互動與交流及時發(fā)現(xiàn)問題。

3.2.2 硬件方面

加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。如今高職專業(yè)培訓(xùn)教材短缺，大多學(xué)校只有借助相關(guān)書籍進(jìn)行教學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)在編寫的過程中增加專家、工程師的成分，豐富的經(jīng)驗(yàn)有利于提高質(zhì)量。努力建設(shè)校內(nèi)外基地，這已變成高職重點(diǎn)項(xiàng)目。加大資金量、合理開發(fā)資源、擴(kuò)建基地已經(jīng)變成首要任務(wù)。不僅高職應(yīng)該配備較好的設(shè)備給學(xué)生，提供良好環(huán)境，學(xué)生還要通過自己學(xué)到的知識充分利用設(shè)備。學(xué)?？杉訌?qiáng)校外訓(xùn)練，讓學(xué)生擁有更多的體驗(yàn)機(jī)會，彌補(bǔ)校內(nèi)基地不夠，實(shí)踐時間不足的短缺。

把增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為評價標(biāo)準(zhǔn)，具體來講應(yīng)從評價主題社會化、多元化和重視評價過程幾個方面做深入研究。評價主體社會化是指從領(lǐng)導(dǎo)、教師多個角度把握學(xué)習(xí)效果；評價內(nèi)容多元化是將學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績一視同仁，全面看待學(xué)生，并從等級、書面、面談等多方面進(jìn)行客觀評價；評價過程極為重要，對于實(shí)踐能力較差的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，給予支持。對于表現(xiàn)好的學(xué)生，也要注重表揚(yáng)。讓每一個學(xué)生都可以平等、愉快的學(xué)習(xí)。只有這樣才能有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

4 總結(jié)

高職建筑裝飾專業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式的構(gòu)建應(yīng)該做到發(fā)現(xiàn)反思教學(xué)現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、狠抓軟硬件方面建設(shè)，改善評定學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才會讓新型創(chuàng)新模式順利運(yùn)行，逐步走向更美好的未來。