張明霞

摘 要：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生新需求，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，走新型工業(yè)化道路，迫切需要培養(yǎng)大批技能型、應(yīng)用型人才，同時(shí)更需要提高勞動者素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：技能型應(yīng)用型人才；中職技校生管理辦法；校園文化

一、當(dāng)前中職技校生的特點(diǎn)

當(dāng)前中職技校生是一個(gè)特殊的群體，大多與高中生一樣，處于青年初期的年齡階段，這個(gè)時(shí)期是個(gè)體心理發(fā)育和心理發(fā)展比較迅速并且趨于成熟的時(shí)期，也是可塑性還比較大的時(shí)期。

（一）成績不佳，缺乏興趣，自信心不足

因?yàn)榻陙砑夹W(xué)生都是免試入學(xué)，難免使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績停留在較低的水平，加上經(jīng)濟(jì)效益的原因，各校對程度極差，而且對上學(xué)興趣全無的生源也采用連拉帶拽的辦法，使得技校所招收的學(xué)生程度又嚴(yán)重的參差不齊，反映出來的問題就是老師課難上，程度極差學(xué)生上課精力無法集中，開小差、做小動作甚至打瞌睡的現(xiàn)象常常出現(xiàn)，無形中對其他學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，也制約了教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

（二）現(xiàn)在的技校學(xué)生都是家里的寵兒

由于計(jì)劃生育的影響現(xiàn)在的技校學(xué)生多是獨(dú)生子女，環(huán)境優(yōu)越，從小缺乏艱苦的鍛煉，因此表現(xiàn)在心理品質(zhì)上即為嚴(yán)重的意志薄弱，怕吃苦、怕困難、心理脆弱、學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，無法正確對自己做出評價(jià)，思想觀念相對弱化，做事處世急于求成，對社會回報(bào)期望值明顯偏高。

（三）現(xiàn)在的技校學(xué)生處于青春時(shí)期，極易有沖動不成熟的特點(diǎn)

技校學(xué)生，他們剛剛從初中畢業(yè)，心理都還不夠成熟，具有較強(qiáng)的虛榮心，表現(xiàn)的欲望較強(qiáng)。有的同學(xué)由于基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績進(jìn)步不很明顯，學(xué)習(xí)勁頭不足，心理的傾斜度較大；為了尋找心理平衡，他們經(jīng)常會尋找機(jī)會表現(xiàn)自己，有的學(xué)生甚至專門當(dāng)有教師在的時(shí)候，發(fā)出異樣的聲音，或做出與場合不相稱的動作，來引起教師和同學(xué)的注意，以免自己在這個(gè)集體中遭受“冷落”，在班級同學(xué)中尋找一個(gè)“扭曲”的“位置”，來彌補(bǔ)自己其他方面的不足。

針對技校學(xué)生成績差缺乏自控能力同時(shí)又是家里獨(dú)生子女的特點(diǎn)，就先要完善學(xué)生管理的系統(tǒng)。宿舍的管理也可以采用分制的形式來體現(xiàn)，項(xiàng)目可以有宿舍安全、宿舍衛(wèi)生、宿舍紀(jì)律、夜不歸宿等方面進(jìn)行檢查評分制。評比以日檢查為數(shù)據(jù)依據(jù)，以周進(jìn)行評比單位，結(jié)合班主任的月測評項(xiàng)目。為技校學(xué)生管理提供穩(wěn)定規(guī)范的日常作息。保證教學(xué)的正常進(jìn)行。

針對技校生自信心不足同時(shí)心理不成熟又有較強(qiáng)的虛榮心等特點(diǎn)，在保證日常管理的基礎(chǔ)上，搞活學(xué)校氣氛。由于技校學(xué)生普遍表現(xiàn)欲較強(qiáng)，而學(xué)校是學(xué)生展示自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的地方。校園文化對學(xué)生積累豐富的知識，陶冶高尚的情操，對發(fā)揮學(xué)校的育人功能起著積極作用。如果從靜態(tài)方面著手的話，可以布置宣傳語，雕刻墻，要充分挖掘?qū)W校的各種資源，融知識性與趣味性為一體，加強(qiáng)多方面知識的宣傳與普及。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對校園的綠化進(jìn)行全面規(guī)劃，使校園環(huán)境達(dá)到花園式學(xué)校的要求。校園環(huán)境建設(shè)上，在做好綠化、美化、凈化等硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，要本著突出“以人為本”的主題，建設(shè)好文化園地、人文景觀等軟環(huán)境，著力體現(xiàn)人文氣息，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)自我全面發(fā)展和健康成長。 如果從動態(tài)方面著手的話，可以構(gòu)建校園文化藝術(shù)節(jié)系列動態(tài)活動，讓學(xué)生的青春舞動起來。精心設(shè)計(jì)的文化校園藝術(shù)節(jié)，內(nèi)涵豐富，不僅能對學(xué)生起到思想教育作用，而且對形成良好的行為文化起到其它方法難以替代的作用。經(jīng)過探索和總結(jié)得出結(jié)論，可以設(shè)計(jì)主題文化為背景的“校園藝術(shù)節(jié)”，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我的平臺，既豐富了課余生活，也陶冶了情操。主題文化藝術(shù)節(jié)，這給全體師生提供了一個(gè)開放思想、放飛心情的廣闊空間，提供了一個(gè)施展才華、展現(xiàn)風(fēng)采、彰揚(yáng)個(gè)性的重要舞臺，積極營造良好的育人環(huán)境。以形式多樣的學(xué)生社團(tuán)活動強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性發(fā)展。組建特色社團(tuán)：可以有繪畫社、舞蹈社、書法社、文學(xué)社、藝術(shù)團(tuán)等10多個(gè)文化系列社團(tuán)，通過有文化特色的繪畫作品、舞蹈排演、書法等藝術(shù)創(chuàng)作，用不同形式傳遞校園文化中蘊(yùn)含的文化和精神。學(xué)生社團(tuán)在滿足學(xué)生身心全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進(jìn)成才就業(yè)方面發(fā)揮著重要的作用。社團(tuán)活動讓學(xué)生充分展示特長，收獲感悟、體驗(yàn)成功，提高文化素養(yǎng)和藝術(shù)品位，為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和專長提供了展示的機(jī)會和舞臺。以彰顯特色的主題教育活動培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。廣泛開展校園文化主題的校園活動，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，豐富和充實(shí)學(xué)生的精神生活?？梢酝ㄟ^成立課題組，舉辦文化周、重陽節(jié)敬老、手工作品比賽、征文比賽、演講比賽、文明風(fēng)采大賽、模擬法庭比賽、校園心理劇比賽、校園藝術(shù)節(jié)、宿舍藝術(shù)節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)意比賽等活動，這樣可以大大地調(diào)動了師生參與的積極性，提高了活動的德育實(shí)效，提振了學(xué)校的德育風(fēng)貌。

互聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)的環(huán)境下使校內(nèi)外的交流日漸頻繁，校內(nèi)師生足不出戶就能了解這個(gè)社會，校外的新聞事件也通過各種渠道影響著校內(nèi)師生。同時(shí)，校園事件借助互聯(lián)網(wǎng)傳播，也可能成為影響學(xué)校聲譽(yù)的公共事件?？傊?，互聯(lián)網(wǎng)為校園文化連接社會主流文化的渠道，提供了平臺。

由于班主任是主力軍，班主任人選是直接關(guān)系到德育工作成敗的關(guān)鍵因素之一?？梢圆欢ㄆ诘貙Π嘀魅芜M(jìn)行班級管理培訓(xùn)，可以組織班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。要對班主任進(jìn)行量化考核管理，建立健全班主任管理制度，建立激勵機(jī)制，實(shí)行能者上不能者下的管理模式，對于工作能力強(qiáng)、工作態(tài)度好的班主任予以大力度的表揚(yáng)和獎勵。

3.總之，新形勢下學(xué)生管理是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，具有挑戰(zhàn)性和開放性，在工作中要積極探索，狠抓落實(shí)，創(chuàng)建特色，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。

參考文獻(xiàn)：

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