■王殷紅

云南省昌寧縣第三中學(xué)

引言

近年以來，我國教育部將舞蹈藝術(shù)教育列入素質(zhì)教育，為了深入貫徹中學(xué)校園的文化建設(shè)，文件要求通過舞蹈藝術(shù)教育的方式，從中學(xué)起開始著重塑造學(xué)生積極人格與建設(shè)和諧校園氛圍。因而各個高校將舞蹈藝術(shù)教育進行落實，并逐漸重視舞蹈藝術(shù)教育對于中學(xué)生素質(zhì)教育的作用。我國教育將舞蹈藝術(shù)教育課程列入素質(zhì)教育，其目的不是在于讓每個學(xué)生通過校園素質(zhì)教育成為專業(yè)的舞蹈家，而是將它視為一種新時代的教育方式，以提高新一代的藝術(shù)素養(yǎng)與人格魅力。

1 舞蹈藝術(shù)教育與中學(xué)生素質(zhì)教育之間的聯(lián)系

1.1 素質(zhì)教育概念簡述

素質(zhì)教育的概念是指，以人的發(fā)展?jié)撃芘c社會人才需求為前提，以提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生自主性與吃苦耐勞精神為基礎(chǔ)，注重學(xué)生個體潛力挖掘開發(fā)，并逐漸趨向成人化的健康教育。

素質(zhì)教育的存在不是為了抨擊以往的傳統(tǒng)教育模式，而是為了培養(yǎng)學(xué)生健全人格、挖掘?qū)W生自身才能潛力的一種教育理念。素質(zhì)教育講究以人為本、因材施教的教育方式，以幫助學(xué)生發(fā)展健全人格為目的，通過各個課程挖掘?qū)W生才能、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而傳承中華民族優(yōu)秀文化與西方先進技術(shù)，并對學(xué)生的成長加以正確引導(dǎo)的教育訓(xùn)練活動。

1.2 我國當(dāng)前舞蹈藝術(shù)教育現(xiàn)狀

我國當(dāng)前舞蹈藝術(shù)教育被視為新時代中學(xué)生素質(zhì)教育的一種新型教育模式。我國教育領(lǐng)域的學(xué)者通過研究發(fā)現(xiàn)：舞蹈藝術(shù)教育課程對中學(xué)生素質(zhì)教育及潛力挖掘方面起到了積極作用。雖然舞蹈藝術(shù)教育有著顯著的教育成果，但我國現(xiàn)階段由于缺乏專業(yè)舞蹈藝術(shù)教育老師及相關(guān)設(shè)備，因而存在一部分學(xué)校并沒有真正貫徹舞蹈藝術(shù)教育，從而使得許多學(xué)生無法學(xué)到準(zhǔn)確、正規(guī)的舞蹈動作。因此在我國教育部出臺相關(guān)文件指令時，著重強調(diào)了舞蹈藝術(shù)教育是當(dāng)今中學(xué)生素質(zhì)教育的一大進步。

2 舞蹈藝術(shù)教育對于中學(xué)生素質(zhì)教育的作用

2.1 促進中學(xué)生身體健康發(fā)育

中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，因而身體各個器官組織的健康發(fā)育十分重要。舞蹈藝術(shù)教育作為一種強調(diào)人體藝術(shù)，通過肢體語言表達的藝術(shù)教育方式，對我國中學(xué)生身體健康發(fā)育有著不可忽視的引導(dǎo)作用。

許多中學(xué)生由于作業(yè)與學(xué)業(yè)的高壓，使得自身坐姿與站姿存在極大的錯誤，這種錯誤不僅影響到了中學(xué)生的身體健康發(fā)育，還進一步加重了中學(xué)生生理負擔(dān)。通過舞蹈藝術(shù)教育，中學(xué)生可以自主糾正錯誤的姿勢，從而保證人體骨骼的健康舒展，并且在舞蹈藝術(shù)教育的課堂上，中學(xué)生通過糾正錯誤的姿勢，還能使自身儀態(tài)優(yōu)美、舉止得體，給人一種積極向上、朝氣蓬勃的青春活力。

伴隨著儀態(tài)與舉止的進步，舞蹈藝術(shù)教育從生理上對中學(xué)生施加積極影響，從而使得中學(xué)生心理帶有樂觀、自信的積極情緒。我國醫(yī)學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn)：通過科學(xué)協(xié)調(diào)的舞蹈藝術(shù)教育課程使得中學(xué)生身體各個組織器官得到鍛煉，尤其以心肺功能與四肢舒展為最，健康合理的舞蹈運動帶來劇烈的消耗，從而鍛煉了中學(xué)生的腸胃器官，增強了中學(xué)生食欲，進一步使得中學(xué)生身體素質(zhì)得到提高。

2.2 促進中學(xué)生大腦靈敏發(fā)育

現(xiàn)代世界的主流教育理念認為，科學(xué)合理的舞蹈藝術(shù)教育能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，促進中學(xué)生的大腦發(fā)育。舞蹈藝術(shù)教育作為一種娛樂教育，使得中學(xué)生在娛樂中得到鍛煉，從而使得大腦對于抽象認知、實際聯(lián)系、適應(yīng)能力等方面都得到鍛煉與增長。我國教育部一直以來都以實施素質(zhì)教育理念為主，越來越多的學(xué)校開始舍棄中學(xué)生背誦課本的刻板教育方式，并且通過舞蹈藝術(shù)教育等課程培養(yǎng)中學(xué)生體能、才智、美德等各個方面的素質(zhì)。

2.3 培養(yǎng)中學(xué)生高尚的藝術(shù)情操

舞蹈藝術(shù)教育的重要性不僅僅體現(xiàn)在對中學(xué)生體態(tài)的塑造方面，對于中學(xué)生而言，舞蹈藝術(shù)教育能夠通過肢體語言表達舞蹈的藝術(shù)思想，從而培養(yǎng)出高水準(zhǔn)的審美能力與藝術(shù)情操。因此舞蹈藝術(shù)教育不僅在對培養(yǎng)中學(xué)生品行、意志、審美方面具有積極作用，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)鑒賞力，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好、堅忍的意志品質(zhì)，增強愛國主義、集體主義觀念等。

現(xiàn)階段我國教育部呼吁將以舞蹈藝術(shù)教育為代表的素質(zhì)教育模式深刻落實到高校之中去，因而許多高校紛紛響應(yīng)教育部的號召，開展舞蹈藝術(shù)教育課程。通過近幾年的素質(zhì)教育，中學(xué)生真正地了解了舞蹈藝術(shù)教育對實施素質(zhì)教育的重要性。高校的教師根據(jù)現(xiàn)有的舞蹈藝術(shù)教育經(jīng)驗，紛紛總結(jié)科學(xué)合理的肢體舒展動作，從而將舞蹈藝術(shù)教育對中學(xué)生體能、審美等各個方面的健全發(fā)展起到積極作用。舞蹈藝術(shù)教育課程并不局限在單一課堂或操場訓(xùn)練上，許多教育工作者認為舞蹈藝術(shù)教育可以通過游戲的方式激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3 結(jié)束語

舞蹈藝術(shù)教育能使得中學(xué)生通過肢體語言表達舞蹈的藝術(shù)思想，傳達一種青春活力、積極向上的精神。同時舞蹈藝術(shù)教育幫助中學(xué)生在身體發(fā)育方面盡情展現(xiàn)體態(tài)美，塑造健康朝氣的個人形象。用舞蹈藝術(shù)培養(yǎng)中學(xué)生的高尚情操，是教育部推廣的深層意義，而這正是我國素質(zhì)教育的目標(biāo)。綜上所述，舞蹈藝術(shù)教育對于中學(xué)生素質(zhì)教育具有積極影響，黨中央、國務(wù)院通過深化教育改革全面落實舞蹈藝術(shù)教育的素質(zhì)教育方式，使得我國高校逐漸認識到教育的本質(zhì)，從而自主轉(zhuǎn)變對新一代教育方式，將我國的教育水平推向更高的起點。