■何濤

常德職業(yè)技術學院

1 現(xiàn)代學徒制在汽車工程類專業(yè)中的適用性

在汽車工程類專業(yè)當中，實行現(xiàn)代學徒制能夠讓學生在真實的條件下進行學習，加強他們理論結合實際的水平，讓他們有的方式進行學習，更好對學習的價值和意義進行理解，讓他們的學習過程中更具有主動性和積極性，在企業(yè)學習的時候，學生可以對技術工人的工作步驟進行模仿，觀察他們的工作技巧，這是傳統(tǒng)課堂當中無法了解到的技能和知識，在對工人進行模仿和觀察的過程中，逐漸了解到一些社會行業(yè)使用的基本方法，接觸汽車工程行業(yè)的一些新技術、新變化。如果通過現(xiàn)代學徒制模式進行辦學，首先需要對企業(yè)進行篩選，選擇合適的企業(yè)進行合作，在學校完成基本操作技能和基礎理論的學習之后，到企業(yè)當中，在相近崗位技術人員的指導下，做好專項學習工作，讓學生在同類企業(yè)當中的工作能力提高，讓學生做到畢業(yè)就能夠成為合適的技術人才。

2 現(xiàn)代學徒制在中職教育汽車工程技術類人才培養(yǎng)中的應用

2.1 企業(yè)師傅的選擇

在職業(yè)院校當中，企業(yè)的師傅是學生的第一人生導師，在拜師之后就會形成一種固定的搭檔關系，具有一定的職責和感情，從學生的角度進行分析，師傅的作用非常重要，因此師傅的任職資格不單單在于其技術水平要高，他需要具有一定的職業(yè)精神、思想品德、忠誠度，需要進一步的與企業(yè)進行溝通和交流，選拔一些優(yōu)秀的技術技能型人才，并且對考核標準進行強化，從制度上提高師傅的基準水平，企業(yè)還需要注意重施師傅的數(shù)量和質量，這與現(xiàn)代學徒制的成敗息息相關。

2.2 工學交替模式

在學生入學的第一年，可以適當?shù)倪M行雙向選擇，讓他們和企業(yè)的師傅之間進行交流，接著做好正式拜師的工作，以企業(yè)準員工的形象，在企業(yè)當中跟隨師傅進行學習，使之具有一定的徒工生涯，其目的在于感受企業(yè)的文化堆積，今后的工作環(huán)境進行了解，并且對他們的職業(yè)技能進行訓練，讓他們具有更強的職業(yè)素質，師傅對學生的成長、學習、工作安全全權負責，主要包含了如何進行相應的理論學習以及一些做人做事的道理，接下來在一年半的時間之內，學生返回學校，對相關的理論知識進行重點的了解和強化學習，開設相應的文化基礎課，在此過程中需要保證課程設置的全面以及系統(tǒng)性，通過必修課和選修課構成，在課程當中以理論課程為主，并且使用實施一定的校內實訓，完成假期之后就可以回到企業(yè)當中，由師傅進行相應的工作。另外還需要注意在完成學業(yè)之前的一段時間之內，進行頂崗實習，保證在師傅的教導下可以高效的完成工作，完成校企聯(lián)合答辯之后，學生的學業(yè)正式結束。

2.3 現(xiàn)代學徒制的評價與總結

需要將現(xiàn)代化的評議體制清理起來，重點評議現(xiàn)代學徒制的教學效果，需要讓現(xiàn)代學徒制是使用效果充分的體現(xiàn)出來，及時的進行相關的總結，改正一些現(xiàn)代學徒制實行過程中出現(xiàn)的問題，并且有針對性的對一些不理想的地方進行校正，中職高專需要注意加強培養(yǎng)方案的建設，重點對學徒制的效果進行分析，對培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況進行檢查，對學生在人才培養(yǎng)過程中的項目掌握情況進行了解，從素質、能力、知識等三個基礎方面綜合的對學生進行相關的考核，在平時理論知識學習的過程中，主要以期末考核和評審。平時考核為主，在測評他們能力的過程中，主要通過校企聯(lián)合評價的方式進行評價，評價的主要內容有英語閱讀翻譯能力、體育鍛煉方面的技能、計算機操作以及軟件方面的能力，這些能力由學校對其進行測評，而在職業(yè)技能培訓的過程中，主要對其地物的識別能力，汽車工程軟件使用的能力誤差，理論分析的能力，常規(guī)儀器的操作能力進行重點測評，通過合作企業(yè)和學校之間共同別和評價的方式進行，一切學生學校評價為主，以企業(yè)評價為輔，另外對于一些優(yōu)秀的學生，還需要對他們的職業(yè)資格證書考核能力，知識的綜合運用水平以及溝通協(xié)調，可持續(xù)發(fā)展的能力進行考核，這項考核工作主要由企業(yè)進行負責，學?？梢酝ㄟ^一定的數(shù)據(jù)進行協(xié)助，在評價學生綜合素質方面，主要是對他們的職業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、身心素質、思想道德水平等進行評價，在此過程中，以學校和企業(yè)聯(lián)合評議為主，通過對這些評議的結果進行分析，進一步對現(xiàn)代學徒制的實行進行總結了解，一些出現(xiàn)的問題，并且積極進行改進。

3 結束語

當前，在我國職業(yè)教育學領域，現(xiàn)代學徒制已經得到了一定的發(fā)展，在教育部等部門的推動下已經逐步展開，各職業(yè)院校和相關企業(yè)一定要積極的進行相關的試點工作，確保學生培養(yǎng)的質量，走出一條有中國特色的現(xiàn)代學徒制教育制度。