馮佶

摘 要：文章提出在網(wǎng)絡(luò)新媒體條件下加強大學(xué)生思想政治工作研究的必要性，簡述了當(dāng)代大學(xué)生的基本狀況及網(wǎng)絡(luò)影響，從個人、學(xué)校、三個方面社會分析了原因，進而提出的對策是：加強個人教育與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有堅定的理想信念;建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍，尤其是輔導(dǎo)員教師隊伍;高校要加強網(wǎng)絡(luò)輿情了解與研判，制定大學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體行為規(guī)范;國家要加大對網(wǎng)絡(luò)新媒體的監(jiān)管力度，營造安全健康的信息平臺，以提高對當(dāng)代大學(xué)生政治思想教育的實際效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體;醫(yī)學(xué)院;大學(xué)生;思想政治

習(xí)近平總書記指出，“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的，世界一流大學(xué)都是在服務(wù)自己國家發(fā)展中成長起來的。我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。”[1]這就表明，高等學(xué)校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，過去的傳播方式逐漸被新媒體所取代，信息傳播容量及速度快速增長，這就深刻改變著高校教育培養(yǎng)人才的方式和質(zhì)量。

所謂新媒體，是指當(dāng)下萬物皆媒的環(huán)境，簡言之，新媒體是一種環(huán)境，它涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式，包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報刊雜志等，其外延包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機媒體等。新媒體利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體的強大功能，尤其是智能手機的廣泛應(yīng)用，極大地擴展了媒體的對象性、時空性以及內(nèi)容的無限延展性。新媒體的應(yīng)用與發(fā)展，強烈地影響和改變著我們的生活各個方面，甚至改變了我們的生活方式。

當(dāng)今國際社會，單邊主義與多邊主義激烈沖突，西方民粹主義盛行，全球治理呈現(xiàn)赤字，和平與發(fā)展依然任重道遠;國內(nèi)方面，改革已經(jīng)進入深水區(qū)，全面建成小康社會正進入攻堅階段，經(jīng)濟社會科技快速發(fā)展，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、大數(shù)據(jù)和人工智能正快速向我們走來，新媒體更深地嵌入青年一代的生活內(nèi)容。所有這些，正深刻影響大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛普及與大學(xué)生思想活躍的特點相互交織，現(xiàn)實世界與虛擬空間相互重疊，面對“沒有圍墻的校園”，如何在多樣社會思潮中強化主流思想引領(lǐng)，如何用好新媒體、傳播正能量成為思想政治工作的突出問題，在個性發(fā)展需求中強化共同理想信念教育，也成為思想政治工作不容回避的問題[2];而我國社會正快速進入老齡化階段，這就意味著現(xiàn)在的大學(xué)生將面臨更長的職業(yè)生涯，智能化社會的到來，意味著他們將隨時面臨新的職業(yè)提升的壓力和挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生怎樣正確面對價值多元、文化多元、利益多元的社會。針對這些問題，許多專家和學(xué)者、以及高校教育工作者都對當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育問題進行了研究，有不少成果可以借鑒[3-4]，但是對醫(yī)學(xué)院大學(xué)生的個案研究還不多，為此，本文以成都醫(yī)學(xué)院為例，對新媒體給予大學(xué)生思想政治的影響進行研究，并提出相應(yīng)的對策，以期為相關(guān)教育工作提供參考。

一、當(dāng)代大學(xué)生的基本狀況及網(wǎng)絡(luò)影響

（一）當(dāng)代大學(xué)生的基本狀況

現(xiàn)在的大學(xué)生都是95后青年，獨生子女偏多。由于成長于我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展時期，因而物質(zhì)條件相對而言有較大的改善，一方面他們從小得到了系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育，接受了計算機相關(guān)知識和技能的學(xué)習(xí)，易于接受新媒體信息，思想活躍，向往和憧憬新事物，為自身進行網(wǎng)絡(luò)活動、社會交往奠定了較好的基礎(chǔ)。另一方面，其身心還處于成長和發(fā)展期，受應(yīng)試教育的影響，知識結(jié)構(gòu)較為單一，學(xué)習(xí)認知較為偏狹，學(xué)習(xí)動力主要靠外部施加，受家庭、學(xué)校和社會壓力較大，功利心較強，心理較為脆弱;社會閱歷較淺，思想還不夠成熟，對新媒體帶來的巨大信息還不能正確批判，容易受到不良信息的影響，易被煽動，對一些敏感性、群體性、政治性的問題看法較單一。現(xiàn)代生活節(jié)奏變快，學(xué)習(xí)的壓力也相應(yīng)的變大了。現(xiàn)代大學(xué)生還不能完全正確篩選和吸收新媒體帶來的巨量信息，對負面信息較為敏感，容易產(chǎn)生對人生的悲觀看法，甚至造成不良后果。長此以往，很可能對大學(xué)生的心理狀況造成較大的負面影響，嚴重的甚至?xí)绊懙剿麄兊膶W(xué)習(xí)、生活和家庭等。因此，如何對大學(xué)生受到新媒體的影響程度進行分析，并思考對策，以優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育，完善大學(xué)生思想政治教育程序的研究已然迫在眉睫。

（二）網(wǎng)新媒體對大學(xué)生的影響

新媒體本身具有“信息傳播快、影響范圍廣，操作方便快捷、使用門檻低，信息零散化、內(nèi)容較隨意”[5]的特點，根據(jù)相關(guān)研究，新媒體對當(dāng)代大學(xué)生所造成的影響主要有四個方面：一是理想信念方面，信息傳輸?shù)亩嘣绊懘髮W(xué)生正確價值觀的樹立。網(wǎng)絡(luò)新媒體營造了一個信息多元化、網(wǎng)絡(luò)化的氛圍，對于自控能力不強、涉世不深的大學(xué)生，易受網(wǎng)上紛繁復(fù)雜信息的影響，不利于正確理想信念的確立。二是身心健康方面，交往空間的虛擬化影響大學(xué)生科學(xué)心理觀的形成。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性讓涉世不深的大學(xué)生有時無法判斷交往對象信息的真實性，影射到現(xiàn)實的人際交往之中，就易影響大學(xué)生人際關(guān)系的正確建立，在一定程度上降低了人際溝通交流能力，甚至?xí)霈F(xiàn)人際交往恐懼等癥狀。三是素質(zhì)能力，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的時空化影響大學(xué)生自律觀的養(yǎng)成。人生觀、價值觀和世界觀“三觀”正在形成的大學(xué)生在新媒體應(yīng)用的誘惑下，會弱化對自我的控制，極易沉溺于虛擬環(huán)境中而不能自持，既嚴重影響大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)與生活，還會影響其正確自律觀的形成。四是誠信責(zé)任，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的隱匿性影響大學(xué)生誠信觀的確立。在應(yīng)用新媒體中的自媒體時每個人都以虛擬個體存在，網(wǎng)絡(luò)的隱匿性使大學(xué)生極易忽視與弱化現(xiàn)實生活中法律的約束力，逐漸缺失誠信意識與責(zé)任意識，放任地在虛擬世界中釋放自己的不良情緒;更有甚者會無所顧忌、暢所欲言、目無法紀，丟失對傳統(tǒng)道德的最基本判斷力，從而影響大學(xué)生正確誠信觀的建立。簡言之，其影響集中體現(xiàn)為：信息多元影響價值判斷，自媒體平臺監(jiān)管缺失，過度依賴導(dǎo)致情感缺失。

二、原因分析

（一）個人原因

中學(xué)階段的應(yīng)試教育導(dǎo)致其重視分數(shù)和名次，扭曲了人生追求，以為考上一所名牌大學(xué)就萬事大吉;文理分科教育導(dǎo)致其知識結(jié)構(gòu)偏狹，獨子受寵，比較自我，物欲較強，出現(xiàn)心理問題無法釋懷;理想信念淡薄導(dǎo)致其注重個人利益。由于中學(xué)階段受到的外部壓力過大，因而進入高校后因反感壓力而失去自控力。醫(yī)學(xué)專業(yè)是一個特殊的專業(yè)，醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生是當(dāng)代大學(xué)生中較為特殊的群體，他們需要進行5年的本科學(xué)習(xí)，在學(xué)校的時間比于其他的大學(xué)生更長，較晚進入社會，成熟較慢。同時，他們的見習(xí)和實習(xí)期各一年，有兩年在各個見習(xí)實習(xí)醫(yī)院進行學(xué)業(yè)和專業(yè)教育，接受高校思想政治教育的時間相對于專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)時間不足，同時，由于學(xué)生的分散性，各個二級學(xué)院的輔導(dǎo)員離大學(xué)生相對更遠，容易造成學(xué)生出現(xiàn)心理問題各自擔(dān)待的局面，即思想政治教育難以跟上其接觸社會、認識社會的步伐，因此需要更好地利用網(wǎng)絡(luò)新媒體對其進行正確的引導(dǎo)。他們在畢業(yè)后基本去向或是繼續(xù)攻讀醫(yī)學(xué)專業(yè)的碩士研究生，或者進入各個醫(yī)院工作，擇業(yè)相對固定，接觸社會反而相對狹窄，更愿意更容易接受新媒體的影響，如果不能將其中獲得的信息加以篩選和排查，容易造成對自身的身心健康等方面的不良影響。因此，對醫(yī)學(xué)生進行有效的思想政治教育，使其成為優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生、合格的醫(yī)生和醫(yī)學(xué)科研工作者就顯得十分緊迫和重要。

（二）學(xué)校因素

醫(yī)學(xué)是對人的生命進行康養(yǎng)救扶的專門學(xué)問，專業(yè)知識與能力的高低，直接影響一個學(xué)生的職業(yè)生涯，所以，醫(yī)學(xué)院十分重視學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，而思想政治是一個更為深層更為隱形的個人素養(yǎng)，各位老師的教學(xué)往往重視專業(yè)學(xué)習(xí)而忽略學(xué)生的思想政治。學(xué)生的見習(xí)實習(xí)2年，完全是在各個附屬醫(yī)院進行，各位指導(dǎo)老師一方面要對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)，另一方面還有較多的業(yè)務(wù)工作，無形中忽略了對學(xué)生思想政治的教育和引導(dǎo)，而輔導(dǎo)員老師在學(xué)校里還有其他工作，對分散在各個附屬醫(yī)院的大學(xué)生也鞭長莫及，故形成了學(xué)生思想政治教育的空白。

（三）社會原因

開放的社會，必然導(dǎo)致更為廣泛的信息交流。隨著科技的快速發(fā)展，知識爆炸，新媒體信息量急劇增加，使得大學(xué)生目標泛化而無所適從。社會中人與人、人與物、物與物的關(guān)系迅速更迭，這些都會對他們有所影響，為適應(yīng)這種快速變遷，其心理產(chǎn)生了更為廣泛的焦慮。如在所關(guān)注的問題方面，他們已不再僅僅滿足于觀察思考只與自身相關(guān)的事物，而是以極大的興趣觀察思考社會生活中的各種現(xiàn)象和問題，古今中外、理想現(xiàn)實、人與自然都會成為他們認識思考的對象，更進一步地，成為他們所關(guān)心的熱點和焦點問題，但知識和閱歷十分有限，很多問題無解，導(dǎo)致其產(chǎn)生較多迷惘，因而迫切地希望能夠從新媒體獲得符合他們自身預(yù)想的認知，以此來指導(dǎo)解決自己的為人處世、交流學(xué)習(xí)、成長成才等過程中的矛盾。在情感方面，由于社會的發(fā)達與進步，他們的社會性情感在不斷拓展，為適應(yīng)信息轟炸，更愿意依賴智能終端或新媒體淺閱讀，或躲進網(wǎng)絡(luò)游戲而逃避與人交往，在此過程中變得“佛性”或“宅性”。在個性方面，受多元文化的影響，他們逐步形成了大學(xué)生獨特的態(tài)度和行為方式，例如對流行文化的膜拜與認可，對社會現(xiàn)實矛盾的主觀判斷，與人交流溝通時帶有很強的自我感觀等。特別的，作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生具備當(dāng)代年輕人的特點，同時，會更加深刻地感受到社會的變遷，其原因在于醫(yī)學(xué)專業(yè)人員的廣泛需求以及醫(yī)生較為崇高的社會地位。相較于普通高校的學(xué)生，醫(yī)學(xué)生更加敏感，社會的日新月異往往會給他們帶來不小的沖擊。

三、對策建議

對醫(yī)學(xué)院大學(xué)生的思想政治引導(dǎo)，既要學(xué)生本人走心，又需要高校教師的努力，還需要高校的系統(tǒng)協(xié)調(diào)和社會的共同配合，才能為其發(fā)展提供一個更為合適的內(nèi)外環(huán)境。也就是說，既需要學(xué)生自己的主觀努力，也需要老師、學(xué)校和社會等客觀因素的積極配合，通過較長時間的養(yǎng)成以形成微觀和宏觀的思想政治教育生態(tài)環(huán)境，因此從以下四個方面提出對策建議。

1.培養(yǎng)學(xué)生具有堅定的理想信念和終身學(xué)習(xí)意識。理想信念是一個人精神世界的定海神針，具備理想信念，才能在價值多元的社會中堅持核心的價值觀，在文化多元的環(huán)境里堅守主流文化。對學(xué)生出現(xiàn)的問題，既要解決當(dāng)下的心理困境，又要瞄準思想因素進行疏導(dǎo)，在理解他們的基礎(chǔ)上，和風(fēng)細雨地開導(dǎo)，使其情緒穩(wěn)定平緩下來，再進行具體操作的指導(dǎo)與啟示。醫(yī)學(xué)院的本科教育，只是培養(yǎng)了大學(xué)生基本的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識和能力，要真正成為行家里手，需要他們從青年時期起就樹立終身學(xué)習(xí)理念、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。新媒體將各個方面的信息集成一體，內(nèi)容資源十分豐富，呈現(xiàn)動態(tài)發(fā)展而豐富更新，智能化、網(wǎng)絡(luò)化的普及，加快了醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展變化，從而放大了醫(yī)療領(lǐng)域各方面新知識、新技術(shù)的增量，這就要求醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在職業(yè)理想的引領(lǐng)下，孜孜以學(xué)，不斷鞏固理想信念，以專業(yè)為基礎(chǔ)，重視自己的心理健康，學(xué)會用新媒體助力自己成長成才。

2.建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員教師隊伍。輔導(dǎo)員是大學(xué)生的思想政治導(dǎo)師，必須“堅持教育者先受教育，抓好師德師風(fēng)建設(shè)，讓高校教師隊伍政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超。”[6] 輔導(dǎo)員老師在學(xué)生工作第一線，需要積極了解新媒體，熟練掌握例如“易班”“網(wǎng)絡(luò)綜合素質(zhì)教育平臺”“學(xué)生信息網(wǎng)站”等相關(guān)新媒體教育的主流渠道，管理好生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，用時代賦予我們的新媒體取代枯燥的訓(xùn)話以達成更好的教育效果。用學(xué)生習(xí)慣的方式深入了解學(xué)生，把握新時代思想政治教育脈絡(luò)，充分利用新媒體有計劃地擴展自己的知識結(jié)構(gòu)。理想信念是一個人的人生航標燈，要學(xué)生具有，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該具有且體現(xiàn)在自己的行動中，并應(yīng)成為“六善”之人：善學(xué)、善記、善聽、善說、善笑、善行[7]，用一種健康的積極向上的思想和行動去啟發(fā)、感召學(xué)生，從而達到言傳身教、師生共同成長的理想效果。

3.高校要制定本校的大學(xué)生上網(wǎng)行為規(guī)范。培養(yǎng)人的問題本質(zhì)上是一個意識形態(tài)問題，高校要把德育擺在十分突出的位置，堅定大學(xué)生的理想信念。要深入學(xué)生中間了解其思想動態(tài)和苗頭，加強網(wǎng)絡(luò)輿情了解與研判，有計劃地組織學(xué)生在見習(xí)和實習(xí)期間的集體活動，在轉(zhuǎn)化學(xué)生意識為行動的養(yǎng)成教育中下足功夫，制定大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)新媒體行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生的上網(wǎng)行為。通過各種健康活動增強人際交往信心和能力，避免學(xué)生陷入新網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、忽略現(xiàn)實世界而不能自拔。輔導(dǎo)員老師要運用新媒體加強與學(xué)生之間的聯(lián)系，有針對性地開展教育引導(dǎo)工作。學(xué)校還要加強對輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，打造一支理想信念堅定、素質(zhì)作風(fēng)優(yōu)良、學(xué)習(xí)能力超強的輔導(dǎo)員師資隊伍，為開展大學(xué)生思想政治教育工作提供堅強保證。

4.國家要加大對新媒體的監(jiān)管力度并營造安全健康的信息平臺。新媒體使人們的生活進入了信息化時代，網(wǎng)上信息量大面廣、良莠不齊，其本身也處于快速更新中，信息即資源，不論是安全性，還是其健康性，都需要國家從法律層面加強立法，對新媒體實現(xiàn)有效適時監(jiān)管，避免事后補救的被動局面。對在網(wǎng)絡(luò)新媒體上發(fā)布不實信息、錯誤信息甚至是擾亂社會輿情的信息及時阻斷和刪除，對發(fā)布不良信息的人給予法律處理，防止不良信息影響青年大學(xué)生的思想認識。

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