黃淑紅

摘 要：目前，農(nóng)村初中生的課外閱讀量很少。閱讀是伴隨每一位讀書人一生的極其重要的能力，提高學(xué)生的閱讀能力，已成為擺在每一位語文教師面前的嚴(yán)峻問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中學(xué)生課外閱讀能力；有效方法

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”?？梢婇喿x的重要性，可是現(xiàn)狀的農(nóng)村中學(xué)為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了分?jǐn)?shù)而分?jǐn)?shù)，把大量的閱讀時(shí)間都交給了各種補(bǔ)習(xí)班和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)游戲了。從小沒有良好的閱讀習(xí)慣給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響。所以培養(yǎng)閱讀能力是極其重要的。如何有效的培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的閱讀能力呢，以下就是我的幾點(diǎn)看法。

一、營造書香校園

為了讓學(xué)校充滿了書香氣息，為了激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，創(chuàng)建書香校園文化。利用校園的長廊、過道、樓梯口展出名人名句、經(jīng)典詩文以及最具特色的書法作品。讓每一面墻壁蘊(yùn)含書香，每一處景點(diǎn)馥郁書香。在每一件教室創(chuàng)建圖書角，保證每個(gè)學(xué)生手頭有課外書籍，真正做到學(xué)生隨手拿到書，隨時(shí)有書讀。別具一格的書香校園文化為學(xué)校師生營造了濃厚的讀書氛圍，提升了校園文化品位。

二、創(chuàng)設(shè)課外閱讀的氛圍

讓學(xué)生讀書，是要有兩個(gè)前提條件：心靜和適宜的環(huán)境。要讓學(xué)生心靜就得營造閱讀氛圍，要想營造必要的課外閱讀氛圍，我們應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造舒適幽雅的閱讀環(huán)境，如在學(xué)校建立讀書角、或是在學(xué)校圖書館建立閱覽室，閱覽室還是讀書角，都應(yīng)做到環(huán)境安靜整潔、通風(fēng)采光。同時(shí)，在室內(nèi)外的墻壁四周可酌情懸掛一些關(guān)于讀書的名人名言，如此則能使學(xué)生從一進(jìn)入室內(nèi)開如就能感受一種濃郁的書香氣息，并且能讓學(xué)生的思想沉浸于音樂與知識(shí)的海洋之中，獲得審美情感熏陶。

三、在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生“課外閱讀”

語文課，以“讀”為主，也就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。課堂上，以課堂多形式閱讀為主，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。只有當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，才能集中注意力，積極思維，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。結(jié)合課堂教學(xué)，我針對(duì)教材實(shí)際，可以在每一節(jié)語文課前5-10分鐘進(jìn)行拓展閱讀，每一周拿出一節(jié)課進(jìn)行集中閱讀，讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芑蚴沁x書中片段體會(huì)體會(huì)。學(xué)生讀中有感，感中有悟，我再向?qū)W生推薦中外古今名著，供學(xué)生自由選讀，從而激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。

四、推薦適合農(nóng)村初中生課外閱讀的書籍

魯迅先生曾經(jīng)說過：“看書必須同蜜蜂采蜜一樣，采過許多花話，才能釀出蜜來。閱讀大量的書籍，讓學(xué)生受益匪淺，但是如果學(xué)生不會(huì)選有益的書讀，去讀負(fù)面的書籍，那會(huì)受到傷害。老師要引導(dǎo)學(xué)生讀好書，推薦適合農(nóng)村初中生課外閱讀的書籍。別林斯基所說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！币虼?，在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀中，我們應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平，以及文章的的篇幅長短、內(nèi)容深淺等方面的情況，著力為其推薦一些正確合適的課外閱讀內(nèi)容。

五、指導(dǎo)課外閱讀方法

（一）精讀法。對(duì)于那些情節(jié)生動(dòng)的美文佳作、名篇名著和其它文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，我們應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生集中精力，由表及里逐字逐句精思熟讀，如此，學(xué)生則能通過靜心細(xì)讀體會(huì)文章的立意構(gòu)思，揣摩其布局謀篇，欣賞到其中的妙詞佳句，從而把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營養(yǎng)。這種閱讀方法是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。

（二）略讀法。這種方法的運(yùn)用一半是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或是習(xí)作上的某種需求，有選擇的閱讀有關(guān)書報(bào)，以便學(xué)以致用。還有對(duì)于那些淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，我們只需通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等大致了解其主要內(nèi)容時(shí)，便可采此種方法。

（三）默讀法。要求不指讀，不出聲，用眼看，用心悟，這就要起學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化，培養(yǎng)學(xué)生默讀法，讓學(xué)生用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。對(duì)于這些學(xué)到的閱讀方法，老師應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)概括，通過同學(xué)間的相互交流，求得具體的實(shí)踐應(yīng)用，從而不斷提高自身的課外閱讀能力。（4）批注法。也就是指導(dǎo)學(xué)生收集好詞佳句，學(xué)會(huì)做讀書筆記。做讀書筆記是搜集和積累信息資料的最基本的方法。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要將有關(guān)的字、詞、句。段乃至全篇原文摘抄下來，或是對(duì)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語。文章中富有教育意義的警局格言、精彩生動(dòng)的詞語、段落，可以摘抄下來，同時(shí)還可以對(duì)自己喜歡的好文章裁剪下來，粘貼到自己的讀書筆記中。

六、經(jīng)常開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)

讓學(xué)生愛上閱讀，老師要要開展豐富多彩的活動(dòng)給學(xué)生去參與和體驗(yàn)。學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)感受到課外閱讀的重要和樂趣，從而更能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。在每一年的大小節(jié)日中，如雷鋒日、五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日進(jìn)行知識(shí)性的征文比賽、編小報(bào)比賽、知識(shí)競(jìng)賽等，技能性的書面閱讀比賽，運(yùn)用性的讀后感比賽等活動(dòng)。推行使用閱讀卡，利用小記者站、廣播站，宣傳閱讀先進(jìn)分子，交流讀書體會(huì)。每一個(gè)學(xué)期都開展“共讀一本書”，家長、教師、學(xué)生同讀一本書、同寫一份讀后感、同講一個(gè)主題。建設(shè)班級(jí)圖書角，讓學(xué)生捐書，相互讀書，一起交流。還利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生有效的閱讀，提高閱讀水平。這些活動(dòng)不僅能增進(jìn)學(xué)生的閱讀量，還能增加了學(xué)校家庭和學(xué)生之間的關(guān)系，側(cè)面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

七、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣是一種自覺的閱讀行為。良好的閱讀習(xí)慣能促使學(xué)生自覺、持久的進(jìn)行閱讀實(shí)踐，并轉(zhuǎn)化為閱讀能力。農(nóng)村初中生不懂得安排自己的課外時(shí)間，教師引導(dǎo)學(xué)生合理的利用和安排課外時(shí)間閱讀是很有必要的。讓學(xué)生制定出每一天的讀書時(shí)間，定好后，按時(shí)看書。周末回家也要抽出空閑時(shí)間看看書，暑假寒假、節(jié)假日，在合理安排好休息、學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以有較多的時(shí)間閱讀整本書。學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)閱讀的好習(xí)慣，使人終生受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]《新課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》郭東岐主編陜西師范大學(xué)出版總社有限公司.endprint