周春鳳

【摘要】初中英語(yǔ)課堂開(kāi)展辯論活動(dòng)主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，而教師想要順利組織辯論活動(dòng)，需要運(yùn)用合適的策略，激發(fā)學(xué)生積極參與辯論活動(dòng)的欲望，進(jìn)而運(yùn)用合適的選題切入辯論活動(dòng)。實(shí)施辯論活動(dòng)，是初中英語(yǔ)教學(xué)為改善教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量的重要方法，教師要對(duì)其加以充分運(yùn)用。本文探討初中英語(yǔ)課堂辯論活動(dòng)實(shí)施的幾點(diǎn)重要策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂 辯論活動(dòng) 實(shí)施策略

前言

初中英語(yǔ)教學(xué)中，需要教師合理安排教學(xué)計(jì)劃，組織多種課堂教學(xué)活動(dòng)，增加課堂教學(xué)的互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在通過(guò)觀察、體驗(yàn)和模仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并合理運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)；教師也應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而為組織辯論活動(dòng)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)的能力，并在多次的訓(xùn)練中形成思維模式。

一、準(zhǔn)確定位論點(diǎn)

實(shí)施課堂辯論活動(dòng)的關(guān)鍵是準(zhǔn)確定位論點(diǎn)。論點(diǎn)的定位主要是教師選擇與教材內(nèi)容或是生活有關(guān)的論點(diǎn)。新課標(biāo)中明確提出，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)都需要與生活相關(guān)，且教學(xué)的主要內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)相符合，更需要利用生活中的現(xiàn)象或是語(yǔ)言展示教學(xué)內(nèi)容。故而，教師選擇論點(diǎn)時(shí)，需要考慮學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，難度與學(xué)生的能力相符。若是教師選擇的辯論的話題難度過(guò)高，學(xué)生無(wú)法運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂辯論也就失去存在的價(jià)值與意義。例如：教師選擇玩游戲的好壞來(lái)確定辯論的重點(diǎn)內(nèi)容，找準(zhǔn)學(xué)生感興趣且難度適宜的論點(diǎn)，學(xué)生才能在辯論中大膽表達(dá)，并隨著辯論進(jìn)入高潮階段學(xué)生緊張的情緒消失，隨之而來(lái)的是更為激烈的辯論；同時(shí)，以游戲作為辯論的話題，更接近學(xué)生的生活，學(xué)生的興趣更濃，有利于課堂辯論活動(dòng)的順利實(shí)施。

二、明確辯論流程

辯論流程是課堂辯論的關(guān)鍵點(diǎn)，需要通過(guò)辯論流程引出話題，引發(fā)學(xué)生討論。例如：教師以“穿校服”設(shè)問(wèn)，引出學(xué)生的各個(gè)觀點(diǎn)，有學(xué)生認(rèn)為應(yīng)按照學(xué)生的規(guī)章制度穿校服入校；有的學(xué)生則認(rèn)為穿不穿校服不是管理學(xué)生的重點(diǎn)，而學(xué)習(xí)才是學(xué)生應(yīng)該關(guān)注的事情。教師根據(jù)學(xué)生的想法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此展開(kāi)討論。其次，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生自己“站隊(duì)”，即確定辯論的正方和反方；同時(shí)，在辯論開(kāi)始之前組織學(xué)生收集相關(guān)資料，并對(duì)資料進(jìn)行整理，選擇其中己方觀點(diǎn)需要的材料；根據(jù)學(xué)生的能力合理分配辯論中的角色，且教師及時(shí)幫助學(xué)生解決辯論中的突發(fā)事件。此外，教師還需要向?qū)W生介紹辯論的規(guī)則，并根據(jù)課堂教學(xué)時(shí)間規(guī)定出學(xué)生闡述自己觀點(diǎn)的時(shí)間，教師需要嚴(yán)格遵守規(guī)則，對(duì)于違反規(guī)則的一方做出處罰，保持辯論的公正性。整個(gè)辯論活動(dòng)中，教師以裁判的身份參與，為課堂辯論活動(dòng)的順利實(shí)施和辯論效果提供保障。

三、激活學(xué)生的英語(yǔ)思維

激活學(xué)生的思維可使課堂辯論有序的進(jìn)行。首先，教師運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法啟發(fā)思維，解放學(xué)生的思想，便于學(xué)生收集資料，教師可以利用一位學(xué)生的思路來(lái)激活其他學(xué)生的思維。其次，利用合作學(xué)習(xí)的模式發(fā)展學(xué)生思維，利用合作的形式培養(yǎng)的英語(yǔ)表達(dá)能力。辯論活動(dòng)是以合作的形式實(shí)施，故而需要教師培養(yǎng)學(xué)生的合作思維。例如：教師利用《My classmates》的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生以小組的形式互相討論教材內(nèi)容，并拓展至本班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，促使學(xué)生形成完整的合作學(xué)習(xí)思維。最后，激活學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言思維。辯論最關(guān)鍵的因素是語(yǔ)言，故而在辯論前需要教師提供與話題相關(guān)的詞匯等語(yǔ)言性資料，進(jìn)而保證學(xué)生在辯論過(guò)程中可以流暢的使用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)；同時(shí)，有利于學(xué)生提高自身的英語(yǔ)表達(dá)能力。

四、拓展英語(yǔ)語(yǔ)言

利用課堂辯論活動(dòng)拓展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言，主要是在辯論結(jié)束后結(jié)合相關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)詞句的聯(lián)想和擴(kuò)展活動(dòng)，而學(xué)生則順著教師的引導(dǎo)寫(xiě)出完整的辯論過(guò)程和內(nèi)容，并整理自身的辯論觀點(diǎn)。辯論是學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的重要方法，而教師根據(jù)辯論引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出辯論過(guò)程和內(nèi)容，將課堂辯論與寫(xiě)作教學(xué)融合，提高學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力；而后教師從中選出優(yōu)秀的文本組織閱讀活動(dòng)，有利于擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言，并為下一次的課堂辯論做好鋪墊。擴(kuò)展英語(yǔ)語(yǔ)言和課堂辯論相互依附、相互促進(jìn)，教師可以利用二者之間的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力，進(jìn)而全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。課堂辯論是將英語(yǔ)教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面充分結(jié)合的有效途徑，教師要明確課堂辯論在教學(xué)中的地位，對(duì)其進(jìn)行充分的利用。

五、正確評(píng)價(jià)辯論活動(dòng)

課堂辯論結(jié)束后教師應(yīng)及時(shí)宣布辯論的結(jié)果，對(duì)辯論的正方反方都予以公正的評(píng)價(jià)，且無(wú)論獲勝者是哪一方，教師都應(yīng)對(duì)雙方進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的信心和斗志。通過(guò)課堂辯論教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解到，認(rèn)識(shí)事物都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，需要結(jié)合具體的環(huán)境和客觀的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，用平和的心態(tài)對(duì)待所有事物。例如：教師根據(jù)《Computers》一課設(shè)計(jì)課堂辯論，學(xué)生通過(guò)辯論對(duì)Computers有全面的認(rèn)識(shí)，辯論雙方都在辯論中學(xué)到知識(shí)。教師不應(yīng)以辯論的結(jié)果為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是按照兩組學(xué)生在辯論中的收獲公平的做出評(píng)價(jià)，確保課堂辯論活動(dòng)的準(zhǔn)確性，從而提高課堂辯論的有效性和實(shí)際價(jià)值。

六、總結(jié)

準(zhǔn)確定位論點(diǎn)、明確辯論流程、激活學(xué)生的英語(yǔ)思維、拓展英語(yǔ)語(yǔ)言、正確評(píng)價(jià)辯論活動(dòng)，是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中組織辯論的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)以上環(huán)節(jié)落實(shí)課堂辯論活動(dòng)，系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)和能力，通過(guò)一次次的鍛煉中學(xué)生從只能說(shuō)句簡(jiǎn)單的句子、到完整的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)、最后可以準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐漸提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛健慧.初中英語(yǔ)課堂辯論“辯題”的選擇策略[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2017，（14）：114.