呂蘇敏

【摘要】語(yǔ)法在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段占據(jù)了重要比重，語(yǔ)法學(xué)習(xí)貫穿著學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的始終，所以教師要善于應(yīng)用不同的教學(xué)方法，提高初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣，將英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 語(yǔ)法 教學(xué)實(shí)踐

語(yǔ)法內(nèi)容多為理論性的知識(shí)，教導(dǎo)起來較為困難和乏味，所以大多數(shù)初中生對(duì)于英語(yǔ)教師所講的語(yǔ)法知識(shí)提不起興趣，由此導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)效率大大下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不斷下降。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，我們的初中英語(yǔ)課堂逐漸改革，教師應(yīng)用靈活的教學(xué)方法，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)更加多樣和靈活，同時(shí)學(xué)生對(duì)于基本的語(yǔ)法知識(shí)理解更加透徹、積極、主動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)探索英語(yǔ)知識(shí)。下面就初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效性進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，教師講解語(yǔ)法知識(shí)就是教師在黑板上板書，而學(xué)生在下面死記硬背，同時(shí)在英語(yǔ)語(yǔ)法訓(xùn)練的過程中，學(xué)生都是通過簡(jiǎn)單的一些單項(xiàng)選擇以及漢譯英或英譯漢等方式為主進(jìn)行訓(xùn)練，這種方法具有一定的有效性，但是教師一直使用這種方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)極大地喪失，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有動(dòng)力。要想改變這種教學(xué)方式，就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，善于從學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)興趣?？梢詾閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，就是讓學(xué)生在語(yǔ)境中開展語(yǔ)法學(xué)習(xí)，通過一定的語(yǔ)言對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在與同伴的對(duì)話中不斷提升自身的語(yǔ)言能力，學(xué)生在對(duì)話中可以掌握一定的語(yǔ)言知識(shí)能力，學(xué)會(huì)觀察以及規(guī)范語(yǔ)言的一般性規(guī)律，掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)規(guī)律，教師還可以把握住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過學(xué)生的興趣入手，通過一些學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，將熱門時(shí)事新聞容納到我們的語(yǔ)法教學(xué)中，讓學(xué)生在句子中更好的理解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境一定要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，應(yīng)用一些生活中的例子來闡述語(yǔ)法知識(shí)。

二、任務(wù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在語(yǔ)法教學(xué)過程中，教師要善于為學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生在自主探究中掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，任務(wù)型教學(xué)法也是我們的現(xiàn)在英語(yǔ)課堂教學(xué)方法的重要步驟，教師為學(xué)生布置一定的任務(wù)，讓學(xué)生主導(dǎo)實(shí)踐，有主意提升學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力，同時(shí)在任務(wù)的制定以及籌劃中，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)更加有探究意義以及創(chuàng)新意義。教師適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生布置任務(wù)，可以將課堂上枯燥壓抑的環(huán)境轉(zhuǎn)化為輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生更加快速的集中注意力，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師可以為學(xué)生布置一個(gè)競(jìng)猜式的游戲環(huán)節(jié)任務(wù)，讓小組成員互相合作，小組內(nèi)部的學(xué)生可以互相做不同的動(dòng)作，打籃球、打掃衛(wèi)生、釣魚等等，然后讓小組的其他成員應(yīng)用句型“Whats he/she doing？He/She is doing...”來回答句子?？茨膫€(gè)小組完成的猜測(cè)最多，完成的任務(wù)更好。教師適當(dāng)?shù)亟o予幫助，看學(xué)生在語(yǔ)法訓(xùn)練中存在哪些問題，讓學(xué)生及時(shí)的糾正和完善，讓我們的語(yǔ)法課堂更加豐富多彩。我們的語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)不應(yīng)當(dāng)局限的教師的板書和學(xué)生的機(jī)械記憶，教師可以積極利用現(xiàn)有的教學(xué)工具，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增添趣味，例如我們?cè)诮虒?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞的過程中，對(duì)于can的教學(xué)，就可以利用PPT對(duì)學(xué)生開展授課，利用一些圖片，游泳、騎馬、滑冰等圖片吸引學(xué)生的眼球，還可以為學(xué)生適當(dāng)布置一些課外作業(yè)，詢問自己的父母是否會(huì)什么運(yùn)動(dòng)，加深對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用圖片可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓學(xué)生的注意力集中到語(yǔ)法學(xué)習(xí)上來，這樣學(xué)生探究知識(shí)就會(huì)更加主動(dòng)。利用任務(wù)型的教學(xué)方法，可以改變目前語(yǔ)法教學(xué)中過于重視語(yǔ)言形式而忽視語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的弊端。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中更深層刻的體會(huì)了語(yǔ)法在語(yǔ)言形式中的作用，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的印象。

三、評(píng)價(jià)教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)途徑

對(duì)于初中語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)教師需要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)反思自身的學(xué)習(xí)過程，尋找正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，教師不能單純的依靠學(xué)生對(duì)語(yǔ)法題目的正確率以及考試得分來評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而應(yīng)該是方式多樣并且靈活多變的，可以通過學(xué)生建立自我評(píng)價(jià)表，記錄自身在平時(shí)的表現(xiàn)，還可以開展各類交際活動(dòng)和糾錯(cuò)競(jìng)賽等等。教師可以通過學(xué)生參與任務(wù)的完成狀況以及相關(guān)活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生掌握語(yǔ)法的實(shí)際情況，通過這種方法，教師可以及時(shí)獲得教學(xué)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，尋找更好的方式較大哦學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，促使語(yǔ)法學(xué)習(xí)更加有效。教師評(píng)價(jià)還可以利用小組評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，這樣學(xué)生的自我評(píng)價(jià)以及小組評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)，這種多元化的評(píng)價(jià)，可以對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理。當(dāng)然我們的教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)過程時(shí)，要利用一些鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)具有一定的差異性，教師一定要尊重學(xué)生的這種差異性，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生要幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師也要適當(dāng)?shù)耐卣箤W(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生課下尋找一些書籍或者網(wǎng)站，進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)，運(yùn)用更多的例子和練習(xí)來鞏固知識(shí)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)法是貫穿初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要部分，教師一定要利用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法更加積極主動(dòng)，提高初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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